现代化教育理念下高职院校专业设置刍议2600字

1、现代化教育理念下高职院校专业设置刍议2600字 毋须讳言，目前国内的高职教育，不管是从专业设置还是从人才培养方面都与兴旺国家有一定的间隔 。我国的高职教育自创立之日起，就担负着为国家与社会培养高素质技能型人才的重任。这一人才培养目的使得高职教育与本科教育的人才培养形式有着较大的不同。基于树立现代化教育理念，根据高职院校特色设置专业，对高职教育的开展有着重要意义。 人才培养形式；专业定位；课程设置一、高职教育与本科教育人才培养形式的不同高职教育与本科教育在培养目的，教育内容与素质养成几个方面有着本质的不同。就培养目的来说，普通高校以培养理论扎实，有一定学术研究才能的专业人才为目的，以实现个人价值

2、与社会价值相结合为根本目的；而高职教育那么以培养高素质实用型技能人才，以实现效劳社会，创造效益的根本目的。第二教育内容及其侧重点的不同。普通高等学校一般以专业教育为主导，课程系统主要包括公共根底课，专业根底课，专业必修课等，主要目的是培养学生的专业知识以及专业考虑才能。这种集中单一的培养方式，容易忽略学生的特长与个性特征，无视对学生实际应用才能的培养，不利于学生创新意识的养成。而高职教育除了普通高校中的专业教育外，一般会安排一定数量的理论实训课程，主要目的是培养学生专业思维才能的同时，加强对学生理论才能的培养，使学生既能掌握理论又能操作技能，成为创新型的复合人才。第三个区别在于素质养成方面。高

3、职院校比起普通高等学校更注重对学生非专业素质的培养。如在扎实打好专业知识的根底上，安排与专业相关的技能操作课程，重视学生个性与特性的开展，强调专业才能与技能素质的灌输与养成。二、高职教育人才培养形式现状高职教育自创立之日起，其首要任务就是为社会和企业培养可以效劳于消费、管理第一线的应用型人才，此类人才与学术型、工程型的人才有着较大的区别。高职教育应以就业需求为导向，效劳企业为宗旨，培养应用型复合人才为目的办学。可以这么说，高职院校的专业假如不是建立在行业需求之上，或者课程设置与行业需求脱节，毕业生难以得到企业消化，办学形态得不到企业的支撑与合作，将失去存在的意义与开展的可能性。因此，近几年高职

4、院校都开场大力推行研产学结合的人才培养形式。这一人才培养形式无异于是对高职教育人才培养目的实现的强力保证。产学研之路确实对高职教育扩大就业有着重要的作用，且在施行过程中通过实用型课程内容的设置有效调整培养方案与教学方案，更有利于专业的可持续开展；同时在充分使用政府扶持的校内资源的同时，结合校外的企业资源，更好地进步学生的综合素质以及实际操作才能，增强学生的就业竞争力。三、当前高职专业设置存在的问题局部院校的专业设置并未与市场需求相结合，出现市场需求的人才缺口大，而培养出来的人才市场却不需要的场面。当前高等教育办学的流行趋势是向综合性大学过渡，许多学校渐渐忘记自身的培养目的，开场盲目地追求专业设

5、置门类齐全，甚至不少高职院校也将大局部精力投入开设新专业等事务中，而一个专业的开展需要一定的适应阶段才能步入成熟期，高职院校如没有针对性地开设新专业，势必投入过多的师资力量与运作本钱，学校也会将较多的经历放入新专业的完善与整合中，这必然影响到对原有专业的调整与开展。高职教育应有主动效劳于社会经济建立与企业开展的意识，培养有较强实用性的人才，且学校的人才培养应立足与效劳对象的实际需求，以表达高职教育以效劳为宗旨的特征。当前企业对人才的需求往往是多样化的，而高职开设的专业那么是学校灵敏主动地适应市场需求的环节，专业设置目的明确，定位准确是高职教育工作与社会需求亲密结合的胶合剂。因此，高职教育的人才

6、培养应遵循科学合理的培养形式，即在教育思想指导下，有针对性地结合人才需求目的，选择教学内容，形成课程构造，设置相关专业的形式。四、高职院校专业设置建议由此可见，高职院校在进展专业定位时也应表达高职教育的特性，即不同于普通高校的本科教育，又不同于社会上的培训机构的职业技能教育，高职专业人才应当是掌握扎实的职业文化理论，拥有必要的职业操作技能，具备理论与创新才能的大专文化程度的实用型人才。因此，高职的专业设置应有显著的突出性，强调对学生职业素质的培养。那么专业设置时要通过广泛地调查，结合企业需要，与职业中介及用人单位加强联络，理解企业对技能型人才的详细要求，遵循企业参与、政府协调的原那么，以更好地

7、设置专业课程，确定专业培养目的，确保培养的人才有用武之地。综上所述，高职教育的专业设置要坚持以市场为导向的人才培养目的，就必须通过各种渠道充分有效地理解市场需求特点，以表达高职教育的办学针对性。如专?I的构造要充分符合我国当前经济开展构造，地区产业构造与高新技术产业开展的需要，充分开展当亟需的外向型效劳经济人才以及电子产业的操作型人才培养专业。且各高职院校应增强市场意识，根据学校自身的规模、教学条件、资金根底、师资力量等因素，设置具有前瞻性的专业，打造一个或多个品牌专业，做到“人无我有，人有我优的人才供应才能。如沿海经济开展近年来带到了物流业、效劳业等第三产业的开展，这类行业的人才需求出现了较大的缺口，高职院校那么可运用灵敏的办学机制，通过专业大类化，多专业方向培养相关人才，以扩大毕业生就业面。高职院校培养的商务型人才可选择专业细化分类，如商务英语、商务法律、商务管理、商务营销等方面；会计类专业可以有涉外会计、税务会计等专业方向。通过大类专业细分化，可以使学生根据自身兴趣选择相关学习方向，也可使培养出来的人才即承受了专业大类的通识教育，又拥有能适应特定岗位需求的职业才能。而且细分化专业的方式可使多专业共享校内的教学设备、教学条件与师资资源，从而节约高职院校的教学投入本钱，进步效益。参考文献