信息化教学技术与幼儿园教育教学活动的融合VIP

1、信息化教学技术与幼儿园教育教学活动的融合信息化教学技术已经在各阶段教育里被广泛应用，丰富、 提升了教师的教学活动和教学质量。幼儿作为一个特殊 的群醴，他们各方面的认知都还不成熟，教师的引导对 其人生的发展起到至关重要的作用。信息化技术作为教 学的辅助手段，与幼儿园教育教学活动的融合可以让教 学起到事半功倍的效果。本文分析了幼儿园信息化教学 技术的现状，指出应用信息化教学技术中存在的一些误 区。本人结合多年的幼儿教学和管理经验，提出了信息 化教学技术融合幼儿园教育教学活动中的些许建议。一、信息化教学技术在幼儿教学活动中的现状信息技术与教育教学活动融合是多样化的，给教学活动 带来了便利。幼儿园作为

2、对幼儿进行启蒙教育的场所， 其课程内容和活动方式变得日趋多样，为信息化教学的 开展提供了便利。但信息技术本身是一把双刃剑，在幼 儿教育领域中的应用还有较大的开拓空间，当前的应用还有较多不足之处。信息化教学技术在幼儿园教育教学活动中应用的主要问 题，是教师对自身的角色定位有一定程度的忽视，部分 教师对教学挂图或粉笔过度依赖，对多媒体教学技术和 网络教学资源缺乏认知。其次，教师在设计教学活动过 程中应用的课件形式过于花哨。幼儿的接受能力有限， 教师一次性将过多信息内容，通过信息化技术以及现代 化设备进行展示，幼儿根本无法理解和接受。部分教师 缺乏提高应用现代化技术的基本素养，对全新的教学设 备缺乏

3、深入了解，对现有的教学理念以及传统教学优势 难以实现平衡融合，自身教学经验不足也会影响信息化 教学技术在幼儿教学活动中的应用。二、信息化教学技术与幼儿教学活动融合策略（一）合理应用教学技术，逐渐培育幼儿能力信息化教学技术与幼儿园教育教学活动的融合可以充分 调动幼儿的学习积极性，教师对信息化教学技术的合理 应用，也能让自身的指导地位和教育者角色更加突出， 彰显出对传统教育学理念尊重的同时，也能更好地驾驭 信息化教学技术，为幼儿呈现出真实的现代化教学场景。教师在信息化教学技术具体的应用过程中，依旧需要遵 循教学理论的指导，对幼儿园教育教学活动进行丰富， 才能更好地突出信息化教学技术的应用优势，引导

4、幼儿 在课堂中完成交互式学习，与教师更好地配合，完成学 习任务。例如，在美术活动“雨中小花伞”的教学过程中，教师 可以先利用多媒体教学设备，为幼儿展示“下雨的场景”, 引导幼儿对雨滴的形状和声音进行初步了解，为其后续 的想象、创造积累经验;再应用绘画软件绘制，配合音频 展示下雨过程中雨点打在不同物体上的声音，让整体教 学氛围更加生动形象。在此基础上，幼儿的想象力，动 手操作能力以及互动能力都会得到提升。有了丰富的创 作素材，幼儿在绘画和制作雨中小花伞主题作品的过程 中也会有更多意想不到的创意，为教师以及其他幼儿呈 现更加优秀的美术作品。（二）合理创新教学形式，正确规划发展方向 幼儿的好奇心较重

5、，同时身心发育尚未成熟，对学习内 容缺乏长久的兴趣和耐心。因此，教师需要深化信息化 教学基础在教育教学活动中的应用意义和价值，合理创 新教学形式，为幼儿的身心健康成长进行科学规划，保 证幼儿对新、奇的教学内容保持长久的好奇心和学习热 情。例如，在进行不礼貌的小狗熊故事教学活动设计时， 教师可以应用信息化教学技术，融合更多的游戏方式， 让幼儿在游戏环境中完成天性的释放。同时，教师在创 新教学形式的过程中，也要将游戏作为幼儿学习的媒介, 让幼儿在不断提高游戏水平的同时，完成礼仪知识学习 的基本目标。在学习打招呼的过程中，幼儿可以根据大 屏幕中展示的“握手、问好”生动形象的演示进行模仿， 并且在教师

6、的合理组织下，以小组为单位进行礼貌用语 的练习。教师应用电子设备对幼儿的游戏时间进行及时 记录，形成照片或者视频，让幼儿在游戏结束后，可以 对自己的表现进行回顾和评价。（三）合理优化教学技术，助力幼儿健康发展 信息化教学技术的合理优化，可以让教师在幼儿园教育 教学活动中为幼儿展现真实、形象的活动内容，避免出 现应用过度及形式花哨而导致的幼儿对活动不感兴趣的 情况。美国儿科医生、儿童心理学家格塞尔在著名的“成 熟学说”中强调“成熟是儿童发展的主要动力二因此, 教师需要合理优化教学技术，促进幼儿从一种水平向另 一种发展水平逐渐过渡。例如，在进行语言教学活动小鸡看世界时，教师需 要合理优化信息化教学

7、技术的应用，将原本静态的故事 内容转化为动态场景，应用多媒体动画为幼儿呈现出更 加色彩斑斓的世界，通过信息化技术，让幼儿从多媒体 屏幕中了解不同时期的世界和不同动物眼中的世界，进 而激发幼儿想象力。幼儿的语言能力正处于发展时期， 需要长时间的游戏和活动，锻炼语言能力的提升，教师 需要在活动中应用信息化教学技术激发幼儿语言技能的 提升，让其大脑功能在语言学习活动中得到充分锻炼。 幼儿观看大屏幕中播放的不同场景时，会自主表达出内 心想法，教师引导幼儿正确组织语言，让幼儿了解正确 的话语逻辑性。教师在课堂中对合理优化教学技术的策略需要进行反复 揣摩，除了以幼儿健康发展为主要目标，教师还需要重 视信息化教学技术对幼儿智慧启迪以及思维培养的显著 作用，这样才能让信息化教学技术和幼儿园教育教学活 动更好地融合。教师在幼儿园教育教学活动中合理应用信息化教学技术, 可以让教学活动的