幼儿园教师队伍建设交流材料：精诚团结凝心聚力

1、精诚团结，凝心聚力我们幼儿园规模大，班级多，分级部管理是我们幼儿园的一个重要管理模式, 因此级部主任有着承上启下的作用。认真领会院领导精神努力细化级局部工，调 动本级部各班主任和教师们的工作积极性，充分发挥其主动性和优势互补性才能 圆满完成幼儿园的各项工作，幼儿园的工作更上一层楼。我们幼儿园共有一百多位老师，有从教一两年、富有冲劲的年轻教师，也有 从教五六年、沉着镇定的骨干老师，总体来说我们幼儿园是一支年轻、有朝气的 队伍，我们大家始终能以团结协作、踏实勤奋的态度坚守在自己的工作岗位上， 圆满地完成各项教育教学任务，因此级部管理工作就显得尤为重要。一、多沟通、重协调，提高团队的合作意识1、担当

2、与坦诚并行，提倡班级“家”管理俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，一个班管理得好不好，与班主任老师 的筹划与带动有着密切的联系。因而班主任老师也承当着更多的责任。我要求每 个级部的班主任老师，当班级里有一些问题发生时，班主任首先要站出来。比方, 当家长因孩子问题与班级老师发生冲突时，班主任要及时站出来了解并解决问 题，而不是只作为一个旁观者，让班级老师一人处理。班主任要坦诚宽容，把班 集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。只有这样有担当的班主任才能领导班级更 好的工作，班级教师才能自愿地服从班主任教师的领导，这样班级才有凝聚力、 向心力，班级管理工作也就大有提高。每个班级管理好了，级部工作就会更好地

3、 开展。2、理解与尊重并行，营造良好的级部团队风貌。人要有尊重、理解与关爱这三种美德。懂得相互理解，相互体谅，相互信任, 就是一种尊重。生适中，不管我们做什么事都要懂得尊重别人，只有这样，别人 才会尊重你，学会尊重别人的人才是一个聪明的人。一个真正懂得尊重他人的人, 必然会以平等的心态、平常的心境去面对所有人。一位作家曾经说过，被别人尊 重是一种幸福,能够尊重别人那么是更大的幸福，要想做一个幸福的人，就要懂得 尊重别人，而尊重又是相互的，当你主动尊重别人，给人以真诚、温暖与鼓励的 时候，别人也将用同样的方式对待你。懂得尊重他人，是一种为人的高尚品质。上学期，乡镇上的骨干教师加入到了我们大家庭，

4、进一步增强了我们幼儿园 的实力，园内有各项活动，级部主任就会召集自己级部的老师想思路，研方法， 建方案，只有集思广益，才能将工作做得更好。而且，这样的做法更能让年轻的 老师们感到自己被尊重，也更能将彼此的心团结在一起。正是有了这种团结，有 了这种自觉，在工作中，我们才能够始终保持协作，以积极向上的姿态做好每一 项工作，一起编排学习新早操，一起做教具学具，一起快速完成领导布置的各项 任务在理解与尊重中并行。二、找问题，齐教研，高效推进保教工作1、在教学上，营造良好的教研气氛，促进教师不断探讨有效的教学方法。 开始的时候，大家在对待观摩课这件事情上，有几种心理：惧怕上观摩课，怕 上得不好，怕丢脸。

5、评课只说好话，走过场，不为促进提高。不敢评课，怕 说的意见让人不高兴。听不了批评意见，以为是打击。针对存在的思想情况， 跟老师们达成以下共识：要抛开所有心理负担。上观摩课，并不在于一定要上 得好，只是为大家提供一次课例研讨，以促进共同提高。评课时大家想到什么 就要勇敢地说出来，说出来也不一定表示你认为她上得好或不好，也不表示说谁 会上得比该位老师更好，而只是说由此我们可以探讨在同样的活动情景中，是不 是还有更多，更好的改进方法，使到大家都能在此之中得到提高。在评课时， 虚心听取他人意见，课堂永远是充满遗憾的艺术，一百位教师就会有一百种不同 的传递方式，不会有绝对的完美。“刀要越磨才越锋利”，每

6、个人都要勇于展 现自己，挑战自己才会不断地提高。这样一来，大家对待观摩课的态度平和多了, 也积极多了。我们会在她们准备观摩课时，对她们的每个教学环节，每句语言表 达，每样教具的制作与出示方法，每个姿势、动作，站的位置，神态、表情等给 予一一指导。让老师们尽可能地在组员当中展示自己最好的一面。2、在家长沟通问题上，面对各式各样的家长，总会有老师觉得不知该如何 跟家长沟通。每当这时，我会与她们探讨有效的沟通方法。如：老师反映佳佳小 朋友的性格越来越怪了，一方面的表现是：可能是摸透了老师的脾气，有时候调 皮起来老师的话都不听。另一方面的表现是：下午见到爸爸来接，就大哭大闹， 说要妈妈来接，不肯回家。

7、爸爸被闹得烦了，就埋怨老师没有引导好孩子。其实 真正的原因是：妈妈很溺爱他，爸爸又很严格要求，所以孩子很抗拒爸爸。怎样 才能引导家长与教师达成共识，共同引导好佳佳小朋友呢？首先向家长表达想引 导佳佳形成良好行为习惯的愿望。其次向家长说明佳佳近期表现的情况，分析造 成不良行为的原因，引导家长双方要达成一致的意见，真正从有利于孩子成长与 开展的角度去要求与教育孩子。每个孩子都是家长的宝贝，我们真的是为了孩子 的更好开展而努力，家长会对我们的工作非常的支持。3、提供方法，促进教师的个人成长。每个班上都有一些或年龄偏小，或语 言能力开展得不好，或动手能力缺乏，或者特别淘气的孩子，教师们往往对这些 孩子感到头疼。于是，和她们一起讨论幼儿的性格特点，对症下药地采取一些方 法。如对好动的小朋友，多提供机会让他为集体服务；对不爱说话的小朋友，先 多和他们说悄悄话；对自控力差的幼儿多和他们定下“君子协议”利用巡班 的时间到班上去协助班里的老师辅导好个别性格特别的小朋友。每次到班上，都 注意关心这些小朋友，了解孩子近期的情况，对教师对待他们的方式方法进行指 导。和他们谈谈话，多发现他们的进步之处，表扬他们，对教师的育人成果给予 及时肯定。管理好一个幼儿