浅析民办高等职业院校会计实践教学中存在的问题2800字

1、浅析民办高等职业院校会计理论教学中存在的问题2800字 毕业 /2/view-12173271.htm目前，会计类专业照旧是热门选择专业，高等职业院校面临向社会输出专业会计人员的压力，这就要求高职院校不但要培养学生具有扎实的理论知识、良好的职业道德，还要具备专业理论技能。本文对民办高等职业院校会计理论教学中存在的问题进展分析，并结合民办高等职业院校特点及会计专业特点，提出进步会计理论教学质量的详细建议，以实现会计专业教学效果的最优化。民办高等职业院校；会计理论教学；问题；建议高等职业院校的会计专业承当着向社会输出会计类技术技能人才的重任，但民办院校由于办学经费有限，建立会计专业实习基地难度较高

2、，大局部会计理论教学主要在学校进展。在整体的会计理论教学过程中主要存在会计理论教学的认识缺乏、教学条件相对落后、会计理论教学课程设计不合理等问题。一、民办高等职业院校会计理论教学中存在的问题一学校对会计理论教学的认识缺乏虽然这几年“工学结合的思想不断浸透到各大高职院校中，但是考证率、升学率仍然被看做是衡量学校办学程度的标准。这就使得学校在课程安排上形成“重理论、轻理论的观念，从而导致学校在会计专业实训室建立、理论教学团队建立、理论教学体系改革等方面明显缺乏动力，严重影响了会计理论教学质量的提升。二会计理论教学条件相对落后1.软件资源匮乏。民办高职院校由于自身经费有限，仅有的资源往往都投放到根底

3、设施建立中，对于会计专业的软件资金投入少之又少。大多数民办高等职业院校都存在专职老师与兼职老师比例不平衡、老师队伍年轻化、会计专业老师队伍职称构造不合理的现象。除上述问题外，从事会计理论教学的专职老师队伍中更缺乏复合型和双师型人才，这就对施行有效的会计理论教学形成了阻碍。2.硬件资源不到位。由于民办高职院校的大局部资金来源为学生学费，资金的获取渠道单一，直接制约民办高职院校生存和开展。因此，在实训室建立方面的投入很难跟上教学的需要。对于会计理论教学的实训室，如：手工综合实训室、会计电算化实训室和ERP沙盘实训室等，均需要大量的资金支持。手工综合实训室相对简单，需要的耗材较多；会计电算化实训室需

4、要大量计算机及相应的财务软件，对于硬件的维护和软件的更新都是不小的投入。三会计理论教学课程设计不合理1.学时安排不合理。在大多数的民办高职院校的教学方案中理论课安排较多，实训课安排较少，使得学生在缺乏一定的动手才能，对于理论与理论的结合理解不深入。2.理论教学内容陈旧。会计核算需要根据现行的法律适时作出调整，在教学上也是如此。大多数民办高等职业院校在手工实训的内容上，选择的教材过于陈旧、业务相对单一、不能与税法及现行财务软件有效结合。3.理论教学考核方式不恰当。绝大局部民办高职院校对实训课程的考核采取老师自行安排，这样对于学生学习效果和成果的评定存在一定的主观性，在实际的管理中，往往存在学生抄

5、袭的现象。二、进步民办高职院校会计理论教学程度的建议一进步会计理论教学认识，完善会计理论教学体系民办高职院校实在整体教学体系建立中，应当重视理论教学的地位。在人才培养方面，高职院校承当着培育技术、技能人才的艰巨任务，这就要求民办院校应当坚持理论教学与理论教学结合的人才培养形式，通过理论教学培养并进步学生的综合素质和理论才能。另外，完善的理论教学体系是理论教学质量的保证。由于会计理论教学的类型较多，且其内容与目的也不尽一样，所以，必须对所要进展的理论教学作出统一安排，构建一个既合理又便于施行的理论教学体系。二加强会计理论教学软硬件条件1.软件方面加强老师队伍建立。老师是知识传授的首要人员，老师的

6、整体素质决定了教学的根本效果。民办高职院校应当转变“重理论、轻理论的观念，重视老师的理论队伍建立。详细应当从以下方面入手：1聘请具有会计理论经历的企业人员、兼职老师来校授课；2重视专职老师理论经历的积累，校内专职老师可利用寒暑假理论到企业实习，进步老师业务才能。同时，重视老师专业技术职称、学历的进步。2.硬件方面加大硬件设施投入，重视会计实训室建立。与公办院校相比，民办高等职业院校存在资金缺乏的现象。因此，对于资金的使用也极为慎重。加之，民办高等职业院校资金往往投入在学校的根底设施建立中，对于教学方面的投入不大，这就严重影响会计理论教学的施行。在会计理论教学中，需要大量实训室，比方手工综合实训

7、室、会计电算化实训室、税务仿真实训室、ERP沙盘实训室等。手工综合实训室设置出纳岗、会计岗、审计岗等；会计电算化实训室重点进步学生财务软件操作才能，增加用友、金蝶、速达等财务软件；税务仿真实训室装备报税系统，让学生填制纳税申报表，进步纳税申报才能；ERP沙盘实训室应重点进步企业外部环境的仿真度建立以及增加演练的沙盘种类；这类实训室的建成和使用，将会大大进步理论教学的教学质量。三调整会计理论教学的课程设计1.加大会计理论课程学时。高职高专院校培养的是技术技能人才，在理论教学和理论教学结合的同时，要适当加大理论课程的学时，精简相应的理论课时。例如在根底会计和财务会计课程后期，参加对应的实训环节，可

8、以有效进步学生对于理论知识的理解才能。在第五学期，将手工综合实训与税务仿真实训以及会计电算化实训有机结合在一起，进步学生综合会计处理才能。2.调整会计理论教学内容。目前，大多数手工综合实训的课程内容都局限于工业企业1个月的业务核算。一般是记录当年12月份几十笔业务，这样的核算忽略了月份与月份之间的持续记录，在内容选取上，可以考虑2-3个月份业务的连续记录，有利于学生更快的理解实际工作。另外，将手工实训内容、电子报税和会计电算化的软件操作整合在一起。比方，在一套实训练习中，让学生模拟某一公司业务，从手工帐到电子帐，再到电子报税，理解整个会计工作的流程。3.完善会计理论教学课程考核体系。一般民办高职院校对理论课程的考核方式比拟单一，多数是以老师对学生学习的过程进展评价考核，但这种考核方式存在一定的主观性，难以给学生公平公正的评判。因此，学校建立科学的考核体系，理论考核与理论考核有机结合，有效甄别和杜绝学生的抄袭行为和搭便车行为，从而做到对学生进展客观、公正的