12在天晴了的时候答案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 12在天晴了的时候答案 课 题 课型 课时安置 课时 教 材 简 析 在天睛了的时候是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放睛的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠闲地闲游这些普遍的景物，在雨后貌似都焕然一新，让人迷醉、敬仰，让我们走进了弥漫想象的童话世界。啊！那新颖，新颖又怡人的小径！此诗写于抗日战役时期，貌似在表达心中的“淡然”“恬静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的

2、坚强信念。 教 学 目 标 1.熟悉“炫、垢”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 3.通过学习课文,激发喜欢生活、喜欢大自然的思想感情。 4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。 教学 重点 难点 1.通过学习课文,激发喜欢生活、喜欢大自然的思想感情。 2.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。 课前打定 课前预习 熟读课文，搜集资料 教具运用 多媒体 第 1课时 授课时间 2022年 4月 日 备课人 董启芳 教学内容 正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 教学重点 通过学习课文,激发喜欢生活、喜欢大自然的思想感情。 教学过程 二次备课 一、

3、激发兴趣,导入新课。 1.你在雨过天晴后,最想做的是什么? 2. 了解 二、初读诗歌,整体感知 1.自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）斟酌：在溜达时看到了什么？ 2.检查生字的自学处境 （1）带拼音认读一遍 （2）去掉拼音再认读 3.多音字认读 三、再读诗歌,理解内容。 1.自由朗读诗歌第一小节, 你在溜达时都看到了 什么？找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。) 2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。 3.默读诗歌,想一想:你最热爱哪一样景物?为什么? (1) 出示描写小白菊的句子，读一读，斟酌诗人笔下的小白菊是个怎样的形象呢？小白菊是

4、不再怯懦 的，小白菊逐渐的抬起他们的头，试试寒试试暖，然后一瓣瓣的绽透。“怯懦 ”是什么意思？ （2）你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。 (3) 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自由闲游，把它五彩的聪慧树叶铺着阳光 （4）你们在生活中见过泥路、小草、小菊花和蝴蝶吗？其实这些都是我们熟谙的事物，所描写的，正是这些普遍平凡却又美观的事物。 4.出示名言 5.请同学们读读其次小节。 读了其次小节,你的感受是什么?(喜悦) 你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉) 6.在天晴了的时候,一切是那么美观,那么让人喜悦。再来读读第三小节,你的感受是什么? 7. 小结： 8.配乐朗读全诗。 9.感悟心语 戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。主要作品：望舒草雨巷等 运用动词来练一练，看图中的场景。 到海边去走走吧， 在阳光璀璨的时候： _,_, _,_。 （堆沙包，捉螃蟹，迎着风，唱起歌。） 板书设计 12天晴了的时候 泥路 小草 小白菊 凤蝶 比喻 拟人 安闲自满 作业布置 稳定背诵 教学反思 领悟现代诗歌的特点，引导学生在回想中斟酌，在斟酌中总结，通过所观所思从而达成有所悟的目标。进而激发他们创作的欲望，拿起手中的