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文档简介

1、田径双脚跳游戏 第二次课的设计南宁市江南区亭子小学 赵华莹一、指导思想 在体育与健康课程标准理念的指引下，牢牢把握“中国健康体育课程模式”所蕴含的三个关键点：运动负荷、体能练习和运动技能，结合水平二阶段学生的身心发展特征，课以学生主体地位的体现为重点，整个教学环节围绕如何发展学生的跳跃能力来进行，由易到难，由简单到复杂，培养学生自学、自练、自评、合作学习的能力，培养学生对体育的兴趣爱好。 本单元的教学在尊重学生学习需求，激发学生运动兴趣的基础上，持续发展学生体能、提升学生技能运用水平，逐步引导他们构筑健康行为，培养良好的体育品德。二、教材分析 跳跃是人体的基本活动能力之一，它的练习形式很多，因

2、此在进行教学时不拘于某种特定的练习方式，可以采用多种的教学方式和练习手段进行教学。本课时依据新课目标引领教学内容的原则，以情景教学为主线，培养创新能力，使每个学生身体都能得到充分的发展。三、教学分析1、教学对象分析：小学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的。2、教学内容分析：通过学习与练习能掌握生活中的实用技能，通过小组讨论合

3、作学习变换跳跃内容，改变练习方法。本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，通过学习让学生掌握的双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。3、以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神四、教学目标本次课时学习目标是为达成单元学习目标的愿景而设置的，目标撰写的科学性紧紧围绕体育与健康学科核心素养的三个指标体系，既包括了外显性的体能和技能，也重视学生在练习过程中健康行为和体育品德的养成。1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。2、引导学生初步体验双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。3、通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质。 4.、在游戏和比赛中学会与人交往，能够正确处理在小组中团结协作、竞争互助的关系，让学生在合作中获得成功的体验。五、教学重点与难点重点：双脚同时起跳，轻盈落地难点：连续向前跳并跳跃一定高度的方法六、教学方法（一）观察法（二）模仿法（三）练习法（四）榜样示范法（五）合作练习法六、教学策略： 1、活跃情绪，激发兴趣：2、保持

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