浅析体育教学观念的更新与体育课程改革2300字

1、浅析体育教学观念的更新与体育课程改革2300字 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328202210-000-01 毕业 /6/view-11548181.htm摘 要 随着我国教育事业的不断开展，高职院校应该不断更新教学观念以及改革体育课程标准，为学生提供良好的学习环境。传统的体育教学观念无法激发学生的学习热情，因此高职院校的体育老师应该结合学生的实际情况，更新体育教学观念，通过体育课程改革策略，帮助学生充分的感受到体育教学的乐趣。关键词 体育教学 观念 更新 课程 改革目前，体育教学改革应该从更新老师的教学观念开场，结合高职院校学生的身心开展特点，更新体育教学思想、

2、教育目的、教学内容、教学方法，激发学生学习体育的兴趣，使高职院校的学生可以在体育学习中全面开展，真正的认识体育、理解体育，并且将体育精神充分的发挥出来。一、高职院校体育教学观念的更新一教学思想的更新高职院校传统的体育教学思想是是以增强体质为主，重点培养学生的体育技能，其实这只是教学思想的一小局部。体育教学思想应该具备继承性，发扬传统教学思想的精华，并重视传授学生体育知识，培养学生的情感价值，明确学习体育的道理，通过体育教学完善学生的行为，使他们可以不断的进步理论才能。二教学目的的更新高职院校传统的体育教学目的是增强学生的体质，使学生可以通过体育教学掌握相关的体育知识和体育技能。然而这只是体育教

3、学目的的外表，现代体学教育目的应该具有全面性，将学生“知、情、意、行的全面开展作为教学目的。三教学内容的更新高职院校的体育教学内容应该具有时代性，选择可以符合高职院校学生年龄特点、心理特点和身体特点的体育教材。不断的更新体育教学的内容，建立完善的体育教学体系，使体育教材的内容具有层次性、可变性，适应不同地域的学生学习。四教学方法的更新更新体育教学方法，使体育教学方法具有综合性，通过综合运用发现式、探究式、讨论式多种不同的教学方法，使学生在体育教学理论的过程中得到全面的锻炼和开展。二、高职院校的体育课程改革的策略一创新体育教学形式，增强学生的学习兴趣高职院校在施行体育教学的过程中，应该不断的创新

4、体育教学方法，结合学生的特点选择适宜的教学内容，充分调动学生的学习兴趣。例如，通过创设体育教学情境的方式，吸引学生的注意力，让学生可以感受到体育学习的乐趣，从而进步学生的学习热情。老师还可以通过游戏比赛的形式，培养学生的团队合作意识。摒弃传统的教学形式，将学生作为教学主体，发挥体育老师的主导作用，积极的引导学生进展课前准备，体育训练的过程中，采用分组练习的方式进展巡回辅导。二重视教材的灵敏运用，进步学生参与的积极性高职院校的体育教材是老师进展体育教学的根底，丰富有趣的教材内容有助于吸引学生的注意力。例如，北方和南方的体育教学存在地域性的差异，北方的体育工程有冰雪类活动，南方的体育工程有游泳，老

5、师应该根据学生的爱好，结合地域的优势开展丰富多彩的体育教学活动。与此同时，重视教材知识的合理运用，结合体育活动详细工程的技术特点，展开相应的体育知识讲解，使学生在体育活动中充分积累到教材中的知识和技巧。三采用鼓励式的教学方式，增强学生的自信心体育老师在体育教学的过程中，结合学生个体的差异，将一样体质的学生分为一组，根据学生的身体素质帮助学生制定不同的训练目的，并将目的分为多个层次，逐渐进步训练的难度和强度，减少学生在体育训练过程中的心理压力，使学生在顺利完成体育训练的根底上，感受成功的喜悦。例如，老师进展“投篮教学的过程中，进展理论知识的讲解后，鼓励学生进展投篮训练，当学生遇到困难时，体育老师

6、应该及时帮助学生分析原因，积极的找出解决方法，使学生可以掌握投篮的技巧，从而增强信心，激发出学习体育技巧、技能的兴趣。四丰富体育训练的形式，进步学生的学习效率高职院校的体育老师想要在体育课堂上进步学生的学习兴趣，最重要的方面就是丰富课堂的训练形式，使学生通过多元化的训练方式，进步学习的效率。例如，体育训练之初，老师会要求学生进展绕操场跑步的方式，进展体育训练的热身，然而一样的热身内容，可以采用不同的训练方式，比方绕圈跑步的根底上，进展蛇形跑步和螺旋形跑步等，经常改变训练的形式，防止采用一样的方式进展训练，导致学生对体育训练感到枯燥、乏味、单一，甚至对体育课失去兴趣。五改革评价的方式，进步学生参

7、与的积极性高职院校传统的教学观念里，都是有体育老师进展课后点评，老师应该大胆的尝试让学生进展互相间的点评。合理的制定学习目的，使学习目的具有可操作性，采用具有层次性的评价方式，不仅仅是对学生训练成绩的评价，还应该结合学生的日常训练情况、努力程度、学生互评结果，给出综合性的评价。充分调动学生参与的积极性，使学生的在训练的过程中可以认真的观察，帮助别人改正错误的同时进步自身技能程度。三、完毕语综上所述，高职院校的学生可以通过体育教学观念的更新，进步自身的体育理论才能和综合素质，得到“知、情、意、行全面的开展。体育课程改革通过创新体育教学形式、重视教材的灵敏运用、丰富体育训练的形式、改革评价的方式，增强学生的