【全国名校】河北省某中学2020届高考历史备考课件：2020届历史一轮复习建议(共97张PPT)

1、继往开来 开拓进取 二0高考一轮复习 历史备考策略衡水市第二中学 魏朝惠1第一篇章 跨越发展 桃李芬芳第二篇章 调查研究 科学备考第三篇章 反思总结 提升教学 主 要 内 容2第一篇章跨越发展 桃李芬芳3衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点示范性高中。2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓教学和管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，一跃成为全国名校。42004年秦海地校长调任二中。在秦校长的引领下，学校提出了返璞归真的“原生态”教育理念，打造出了卓有成效的“低进优出”办学品牌。“自信、拼搏、争先、成功”育人方针与“励志教育+养

2、成教育”的双优德育模式 和“天下第一操” “十八岁成人礼” “快乐高考” “传统文化进校园” 等品牌活动，极限促进了学生的学业成长与全面发展，同时助推了学校的超越强势发展。52016年2月26日，北京大学中国教育与人力资源研究中心和我校共同成立，联合北京大学、北京师范大学、首都师范大学、中国教育学会以及我省多家研究机构共同组建的全国高中教育发展研究中心在我校成立。这是全国首个在高中建立的综合研究平台，旨在对我校进行专项课题研究，深入挖掘二中办学特色与经验，给全国高中发展提供参考与借鉴。6 2016年秋，学校增设初中部，新建的志臻校区（高三年级）和志臻实验校区（初中部）投入使用。 2018年9月

3、，衡水志臻滨湖校区、安平校区、清河校区三区并进，初中部办学规模和办学条件进一步增强。至今，二中已形成一校六区、高中和初中共同强势发展的格局，总体在校生已突破2万人。7一、33人冲入清华北大，统招人数全省第二。二、本一上线3712人，600分以上1437人。三、理科700分以上5人，690分以上24人；文科660分以上6人，640分以上18人。四、9名同学进入文理全省前20名。其中，理科牛皓炜同学总分711分（不含加分），文科刘志莹同学总分670分（不含加分）。五、理科应届生本一上线率82.46%，本二上线率99.38%；文科应届生本一上线率75.10%，本二上线率92.07%；六、29班班级平

4、均分为668.8，这是河北最高班级平均分七、15名同学以满分150分的优异成绩勇夺数学全省单科状元。八、李广鹏同学以299分的优异成绩勇夺理综全省状元。 张燕同学以265分的优异成绩勇夺文综全市状元。LOREM IPSUM Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.LOREM IPSUM Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.LOREM IPSUM Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicin

5、g elit.8 16高考 大胜归来9分，位列全市文科考生 陈渤浩同学高考理科总分718分，全省第四李晓峰数学，衡水文科唯一150分 37人冲入清华北大35人进入文理全省前100名 全省第二文科650分以上46人，全省第二 600分以上1768人，全省第二文科本一上线率全省第一文科综合平均分位列全省第一本一上线3663人，全省第二700分以上11人，690分以上44人 680分以上108人，670以上198人 文科骐骥班平均分650.36陈怡宁语文144分，衡水文科语文第一名 陈渤浩理科总分718分，全省第四1017高考 王者荣耀 衡水二中 2017年高考72人考入北大、清华，较2016年增长

6、35人；2017年高考文科清华、北大河北省统招共20人，我校独占10人，稳居全省第一；2017高考河北省本科一批上线率为20.63%，而我校在始终处于中考二批次招生、生源相对劣势的前提下，高考本科一批上线率高达93%；11教学质量逐年提升12教学质量逐年提升13教学质量逐年提升14 18高考，厉害了 我的衡水二中1518高考，厉害了我的二中 理科杨晓枫同学713分 文科许佳同学701分 英语最高分149分，全省第一 数学156人获得150分满分成绩 文科综合最高分278分 理科综合最高分295分文科650分以上203人理科650分以上679人600分以上3182人，占全部考生60.37%文科骐

7、骥班平均分684分，高出一本线125分 河北省本科一批上线率为20% 衡水二中理科本一上线率 93.91%文科本一上线率92.7%16 第二篇章调查研究 科学备考17目 录 CONTENTS研究高考 科学设计 调研教学 科学谋划 一二三研讲练思 科学备考 18 第一部分 调研教学 科学谋划 19 调研目的 调研学情 一、针对性：了解掌握学生的学情，避免作无效的复习，加强复习的针对性。二、参考性：了解高一二学生的知识和能力水平，为后面的一轮复习学案设计和习题设计提供参考。三、主体性： 发挥学生的学习和高考的主体地位，站在学生角度思考、看问题，避免脱离学情。 调研教情一、反经验主义：一届届学生是不

8、同的，各有特点。避免经验主义，加强一轮复习的针对性，尤为薄弱环节、遗留问题的查漏补缺。二、反均衡用力：增强教师备课的针对性，提高一轮复习的实效性。调研教学 科学谋划 20第二部分：研究高考 科学设计分析高考命题的相关因素了解高考功能和评价体系总结高考命题的启示看法一二三21研究高考 科学设计 高考核心功能 “一核”（核心功能）：为什么考 高考评价体系“四层”（考查目标）：考什么“四翼”（考查要求）：怎么考考什么为什么考怎么考一 、高考的核心功能和评价体系 2016年10月，考试中心主任姜钢探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革提出了“一核四层四翼”22研究高考 科学设计 教育部高考试题评

9、析2017-2018 （一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领 高考命题不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通，聚焦时代使命。 是从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较。 是从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地 是从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和历史使命。 是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势23研究高考 科学设计（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能 第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力。 基础性：不是要考教材原话，而是考查学生必备知

10、识和关键能力。 基础性：包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健全向上的人格素养。高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。 第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养。 综合性：主要体现考察学生综合运用学科知识、思维方法，多角度地观察、思考，发现、分析和解决问题的能力。 高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系性，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。（三）积极“导向教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育 文科综合体现学科素养导向，引导教学深入探索。24研究

11、高考 科学设计二、分析高考命题的相关因素课标分析考纲分析说明分析热点分析考题分析25普通高中历史课程标准（2017年版） 课标变化文本结构变化：新增历史学科核心素养和学业质量要求课程结构：必修、选择性必修、选修课程课程内容和呈现方式：通史+专题、专题增加教学示例、评价案例和命题建议加强中华优秀传统文化、革命传统教育重视史学理论的考察26研究高考 科学设计 2018年考试大纲考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。考试大纲依据2018年根据普通高等学校人才选拔的要求制定。2019

12、普通高等学校招生全国统一考试大纲 2019年考试大纲考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。考试大纲依据普通高等学校对新生思想道德素质、科学文化素质的要求及普通高中课程标准制定。27研究高考 科学设计 2018年考试大纲历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2019普通高等学校招生全国统一考试大纲 2019年考试大纲 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学

13、习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力； 考查考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展。28研究高考 科学设计 注重 内容能力 1、人文素养：中华优秀传统文化2、问题意识：发现问题、分析问题、解决问题【2018新课标全国卷29题】 五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的”。这场争论（ ）A确定了新民主主义革命的道路B使思想界认清了欧美的社会制度C在思想上为中国共产党的成立准备了条件D消除了知识分子

14、在救亡图存方式上的分歧29研究高考 科学设计 第41题 开放性、问题性2011年，第41题“评材料中关于西方崛起的观点。”2012年，评析“冲击反应”模式。”2013年，“提取有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。”2014年， “对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。”2015年，“对上述公式进行探讨。”2016年，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。2017年，“从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。”2018年鲁宾逊漂流记结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象

15、，并概述和评价该历史现象。30研究高考 科学设计 2019年考试说明全国卷考试范围与2018年相比，没有特别明显的变化。 变化1：考核目标与要求中的“获取与解读信息”3.“对有效信息进行完整、准确、合理的解读”一目中，将示例3，更换为2013年全国卷的京剧脸谱的试题。 （三）说明分析 变化2：将“描述和阐释事物”3.“认识历史事物的本质”一目中的示例9，换成了2014年海南卷美国企业使用流水线的试题。31调研教学 科学谋划 大多数教师都密切关注“变”的部分，因为诸多“不变”貌似会让教师的复习备考无处着力。 但我认为，“变”固然值得高度关注，对于“不变”信息的态度与方法，才是教师应该深切思考并努

16、力探究的问题，况且“不变”始终居于主导地位。32研究高考 科学设计（四）热点分析 高考历史是以新材料，新情境的方式对历史进行考查。社会热点可能成为历史试题的立意或切入点。用历史的问题隐性考查当下的社会，体现以史为鉴和用社会发展规律来提示现实，对人们以警示或劝诫。发挥历史学科的功能。 因此，在日常学习中，必须跳出教材，引导学生关注现实和世界，培养学生的历史责任感和世界意识。例如：关注现实热点和周年纪念、学术前沿、技术问题、大国关系等。 一、是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势。 二、是从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较。 三、是从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和

17、历史使命。 四、是从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地。33研究高考 科学设计近年来，儒家思想、商鞅变法、王安石变法、太平天国、洋务运动、义和团、预备立宪、辛亥革命、土地革命、国共关系、国民党的抗战、法国大革命、罗斯福新政、苏联经济建设、世界格局等都是史学热点，形成新的研究动向，产生许多新的研究成果，高考题也屡有呈现。例如：（2017年全国卷30）陕甘宁边区政府在一份文件中讲到：“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的根据现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的有权利。”这一精神的贯彻A推动了土地革命的顺利开展 B适

18、应了民族战争新形势的需要C巩固了国民革命的社会基础 D壮大了反抗国民党政府的力量 学术问题34研究高考 科学设计 我们不要以为考过的高考试题都是应该被埋没的、已经被枪毙的、无用的僵化的横躺的“死尸”，恰恰相反，它们都是一张张可以说话的嘴，都是跳动着生命的活体，只要我们会问，他们就会什么都告诉你？ 你想知道的这些东西，它都可以给你提供相应的参考信息，如果我们把历年的题，仔仔细细的研究了一遍，通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义就大了去了，所以你不用问，不用见到据说是命题的老师，你就去问明年的方向是什么

19、呀，明年考什么呀。所有的答案都在历年的考卷中表示的很清楚。”中国社会科学院研究员 、考试中心历史学科命题组长吴伟教授 1、为什么要研究高考真题 （五）考题分析35研究高考 科学设计（五）考题分析（1）（2）（3）试题难度特点版块分布特点 试题题型特点2、研究高考真题的特点（4） 试题命制规律36研究高考 科学设计37研究高考 科学设计（2）版块分布特点每年各部分的比例出现波动，甚至有很大的随意性。试题的考查服从于能力和素养，不讲究覆盖率。必修一和必修二仍为考试重点，但必修一政治模块占分激增，不容忽视。38研究高考 科学设计通史结构2012年2013年2014年2015年2016年2017年20

20、18年古代世界4444444古代中国24302933282228近代世界2581616162720近代中国20232020252021现代世界41688884现代中国8484448试题结构：知识考查相对均衡、稳定试题结构分布39研究高考 科学设计2018年高考三套全国卷考点指向与难度概览题型题号考点指向试题难度I卷II卷III卷I卷II卷III卷选择题24墨子中记载的数学和物理学知识商汤捕鸟对小鸟网开三面战国以前陨铁铁器实物分布图0.700.700.525唐后期藩镇割据汉代的赋税制度与土地兼并宋代宰相祖辈任官情况表0.470.730.6426北宋时期四川研县竹筒井的雇工情况武周时期中央机构的改

21、革中国古代药学的发展0.490.720.6627郑和下西洋时期的“麒麟外交”昆曲在明清时期的流行明中期社会上流行个人出书之风0.710.580.6928甲午战前日本的舆论宣传战术地方督抚对日阻琉球向中国进贡的建议赫胥黎和严复对进化论是否适用于人类社会0.730.630.6329五四运动后实业救国“社会主义”之争孙中山1923年对俄、法、美革命的看法五四后的“社会改良”与“根本改造”之争0.570.310.4730建国前夕中共对西方的外交方略美国记者对抗日根据地政策的记述1956年刘少奇讲话中强调法制建设0.710.710.31311953年资源勘探队深山勘探的漫画1956年的漫画两把尺1982

22、和1988年中国乡镇企业行业分布表0.550.340.3232梭伦诗中的人文精神罗马共和国时期平民与贵族斗争的成果公元前5世纪雅典公民参政热情高涨0.320.390.68331847年正义者同盟名称、口号及目的变化16-18世纪奴隶贸易数量变化图18世纪前半期巴黎的沙龙活动0.620.630.7534英国成为工业革命发源地原因的几种观点果戈里钦差大臣梗概19291931年美国部分行业工人周工资变化0.760.530.77351945-1975年间联合国成员国的变化图欧洲一体化启动后法德农村实现机械化1959年苏共通过七年经济计划0.640.560.54（3）试题题型特点40研究高考 科学设计2

23、016年全国文综卷历史试题双向细目表 题号考点指向试题难度I卷II卷III卷I卷II卷III卷41中国古代、近代和现代的基层社会治理大豆在中国的发展和传到美国后的广泛种植近代以来上海和曼彻斯特的城市发展情况0.500.520.4642鲁宾逊漂流记故事梗概汉阳铁厂的发展历程汉书古今人表中部分人物等级划分0.490.540.4845汉武帝年号改革1977-1985年中国的科技改革19世纪后期湖南保卫局的创办0.670.540.6246中共对二战性质的看法变化联合国的成立和中国成为常任理事国二战爆发前后英法对德国的经济封锁0.330.430.4547罗斯福的“睦邻政策”三娘子唐宪宗与“元和中兴”0.

24、470.520.55全卷0.530.560.552018年高考三套全国卷考点指向与难度概览 2017年课标1卷难度与2015、2016年基本相当，但与2013、2014年相比有所下降;2018年难度有很大的下降。特别是选择题的难度在降低。（3）试题题型特点41研究高考 科学设计（4）试题命制规律（内容规律） 一、晚清时期（18401911） 年份卷别题号命题角度政治2016全国卷 甲午战争与洋务运动2014全国卷 “公车上书”2016全国卷 清政府的近代外交2011全国卷 拜上帝教、东南保护2018全国卷28近代外交的舆论宣传2018全国卷28近代外交观念经济2017全国卷 减免出口税，促进洋

25、务企业发展2017全国卷 经济文化差异与留日学生区域分布2017全国卷 轮船“协造”以缓解经费压力2017全国卷 政府放宽了兴办实业的限制2016全国卷 中国卷入世界市场2015全国卷 小农经济顽固抵抗外国经济2015全国卷 洋务运动2014全国卷 自然经济顽固抵抗2012全国卷 民族工业的初步发展文化2016全国卷 梁启超的“诗界革命”2016全国卷 张之洞维护传统思想2015全国卷 维新变法2018全国卷28维新变法严复救亡图存思想42研究高考 科学设计 （2014年全国新课标卷28）据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。这反映出当时中国A经济受

26、到鸦片战争的破坏 B实行保护本国经济的政策C经济的发展水平低于印度 D传统的小农经济根深蒂固（2015年全国新课标卷28）1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反映了当时A中国的土布质量粗糙 B英国棉布价格更具优势C中国生丝在英国畅销 D英国棉布在中国滞销主干内容 重复考查43研究高考 科学设计（4）试题命制规律（变化规律）详表题号2018年2017年2016年2015年24题卷:墨子包含劳动人民的智慧卷:史记记载商汤因仁德获得拥护卷:战国以前墓葬中铁器实物分布状况与各地社

27、会发展程度卷:分封制与文化认同卷:春秋战国时期的商贸发展卷:战国时期文字简化卷:儒学根植于历史传统卷:先秦至三国时期汉字演变卷:周代青铜铭文卷:战国时期农业收益增加与小农经济形成卷:先秦儒学理想化的政治诉求25题卷:唐“安史之乱”后藩镇的基本状况卷:西汉文景时期自耕农受政府赋税和高利贷盘剥卷:宋代宰相祖辈任官情况反映社会阶层流动加强卷:汉初王国问题卷:史学常识,官修史书的性质卷:汉初休养生息政策推动经济恢复卷:汉代庄园制经济卷:选官制度的演变卷:汉代政治制度卷:汉代外戚干政的背景卷:汉代地方吏治26题卷:北宋井盐业雇工状况反映民营手工业发展卷:唐代武则天时期中枢机构演变卷:中国古代医药学发展受

28、政府推动卷:通过对唐代战事的不同叙述找出历史事实卷:通过南北习俗变迁反映南方经济文化影响力上升卷:唐代土地制度卷:重史传统影响帝王行为卷:宋代租佃制发展卷:影响王羲之书法地位的因素卷:经济重心南移,南方民间崇拜获得官方认可卷:经济重心南移的动力44研究高考 科学设计详表 （2013年新课标1卷）25.自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是 A.宗法血缘制度逐渐瓦解 B.仁政理念深入人心C.程朱理学成为统治思想 D.陆王心学日益兴起（2014年新课标2卷）25.秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同

29、样无罪。这一变化表明，西晋时A养子亲子权利相同 B血缘亲情逐渐淡化C宗族利益受到保护 D儒家伦理得到强化 重点知识 理念相近45研究高考 科学设计 试题来源材料字数及出处设问考查视角价值立意2015-材料478字摘编自卞孝萱等韩愈评传、张海鹏等编中国近代史比较类认识类 古今贯通： 考查儒学的 不同发展阶段。反思儒学传统文化及态度。正确对待孔子和儒学。2015-材料417字据孟子、摘编自（古希腊）柏拉图苏格拉底的申辩等。 内容类 背景类 比较类 中外关联： 比较孟子和 苏格拉底不 同法制观念。反思东西方不同的法治观念。弘扬依法治国的理念。2016-I材料542字摘编自李龙潜明清经济史、据康有为全

30、集等 原因粪 影响类 概括类 评价类 古今贯通： 分析近代中国 学者缓解人口 压力的主张。反思人口政策及人口观。依据国情合理解决人口问题。2016-材料542字据邬沧萍世界人口编制、摘编自曹树基中国移民史（第六卷）等 变化类 原因类 中外关联： 近代以来全球 国际人口迁移 及16世纪以来 中国的海外移民宣扬移民的爱国精神。 2016-材料542字摘编自邓云特中国救荒史等。 目的类 比较类 中外关联： 反思中外救 济制度的差异、 完善救济制度反思中外救济制度的差异；吸取历史经验，完善救济制度。（4）试题命制规律（设问立意）46研究高考 科学设计 （2016年1卷）24孔子是儒家学派的创始人，汉代

31、崇尚儒学，尊尚书等五部书为经典，记录孔子言论的论语却不在“五经”之中，对此合理的解释时是A“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B汉代儒学背离了孔子的儒学思想C儒学思想植根于久远的历史传统 D儒学传统由于秦始皇焚书而断绝（2017年1卷）32在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A宗教信仰意识淡薄 B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位 D神话的影响随民主进程而削弱立意相似47研究高考 科学设计 20152018年全国卷高考试题选择题-规律特征表题号特征24题1.考查阶段:先秦

32、2.重点知识:宗法分封制、文化的下移与融合25题1.考查阶段:秦汉 2.重点知识:专制主义中央集权制度建立、汉代加强专制集权的措施、董仲舒与新儒学26题1.考查阶段:唐宋 2.重点知识:唐宋政治变革、经济重心南移、唐宋经济新变化、宋代理学27题1.考查阶段:明清时期 2.重点知识:明清君主专制加强、经济发展的新变化、进步思潮28题1.考查阶段:晚清时期 2.重点知识:近代中国经济结构变动、洋务运动、西学东渐29题1.考查阶段:甲午战后至民国初年 2.重点知识:近代思想解放、近代社会生活变迁30题1.考查阶段:新民主主义革命时期 2.重点知识:中国共产党近代化的探索、抗日战争、国共关系演变31题

33、1.考查阶段:中华人民共和国史 2.重点知识:20世纪5070年代经济建设、农村和城市经济体制改革、社会主义市场经济体制确立32题1.考查阶段:古希腊古罗马 2.重点知识:雅典民主制度、人文精神、古罗马的法律33题1.考查阶段:近代西方工业文明的崛起(1619世纪) 2.重点知识:资产阶级代议制确立、工业革命、世界市场的形成、资产阶级思想解放运动34题1.考查阶段:20世纪上半期美苏近代化探索2.重点知识:苏维埃政权的建立、新经济政策、苏联工业化建设的成就与斯大林模式、美国20世纪30年代的经济危机、罗斯福新政35题1.考查阶段:二战后的世界史2.重点知识:美苏两极对峙格局的形成瓦解、多极化趋

34、势在曲折中发展(注意第三世界的崛起)、布雷顿森林体系的建立、世界经济区域集团化、世界经济的全球化趋势、战后美国等国资本主义的新变化48研究高考 科学设计 高考命题1、共同点:都是中国当前必须面对和亟待解决的重大问题。2、核心点：学科核心素养-5大素养3、落脚点： 第一，培养学生的全球视野和世界意识，把中华文明纳入到世界文明当中进行综合全面地考察研究，引导学生了解世界上不同地区、国家与民族各自不同的发展道路，汲取人类创造的优秀文明成果。 第二，培养学生的文化自信，引领学生了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，激发对祖国历史与文化的强烈认同感和归

35、属感。 第三，培养学生的政治认同，帮助学生认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感、自信心和自豪感;培养爱国主义情感和民族精神，认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路的必然。 三、总结高考试题的启示看法49研讲练思 科学备考 第三部分研讲练思 科学备考 50研讲练思 科学备考 2020年高考历史一轮备考策略一轮概况组编资料高效课堂精细教研精心管理51研讲练思 科学备考 1、制定高三整体复习计划一轮（2019年5月上旬-2020年2月上旬）专题+通史，先专题、后通史，强化时序、夯基提能二轮（2020年2月上旬-4月下旬） 通史+小专题突破，融会贯通。三轮（2020年

36、4月下旬到5月下旬） 回归考点，由学变考，总结规律，形成模式。一、一轮概况52研讲练思 科学备考 2、 一轮复习指导思想 知识能力：以课标、大纲为依据，以夯实基础为主旨，紧密结合学情，以知识为载体，关注重点、难点、疑点、盲点，准确把握基本史实、深刻理解基本概念、准确摸清基本规律；灵活运用基本技能，熟练掌握基本方法。 唯物史观：加强学生的唯物史观和政治、经济、文化之间的内在联系，增强学生的比较联系意识和社会整体意识。 通史意识：鉴于学生通史意识淡薄，通史中的时空观念、时序意识、阶段特征较薄弱，特别要渗透通史复习。3、一轮复习基本思路 古代史：模块专题+通史，文明史范式引领，突出时空观念、阶段特征

37、和文明多样性 近代史：模块专题+通史 全球史范式引领，突出时空观念和近代化 现代史：模块专题+通史 全球史范式引领，强调多种文明并存和联系53研讲练思 科学备考 细目表学案真题集限训错题集二、组编资料组编资料54研讲练思 科学备考 2018年高考三套全国卷考点指向与难度概览题型题号考点指向试题难度I卷II卷III卷I卷II卷III卷选择题24墨子中记载的数学和物理学知识商汤捕鸟对小鸟网开三面战国以前陨铁铁器实物分布图0.700.700.525唐后期藩镇割据汉代的赋税制度与土地兼并宋代宰相祖辈任官情况表0.470.730.6426北宋时期四川研县竹筒井的雇工情况武周时期中央机构的改革中国古代药学

38、的发展0.490.720.6627郑和下西洋时期的“麒麟外交”昆曲在明清时期的流行明中期社会上流行个人出书之风0.710.580.6928甲午战前日本的舆论宣传战术地方督抚对日阻琉球向中国进贡的建议赫胥黎和严复对进化论是否适用于人类社会0.730.630.6329五四运动后实业救国“社会主义”之争孙中山1923年对俄、法、美革命的看法五四后的“社会改良”与“根本改造”之争0.570.310.4730建国前夕中共对西方的外交方略美国记者对抗日根据地政策的记述1956年刘少奇讲话中强调法制建设0.710.710.31311953年资源勘探队深山勘探的漫画1956年的漫画两把尺1982和1988年中

39、国乡镇企业行业分布表0.550.340.3232梭伦诗中的人文精神罗马共和国时期平民与贵族斗争的成果公元前5世纪雅典公民参政热情高涨0.320.390.68331847年正义者同盟名称、口号及目的变化16-18世纪奴隶贸易数量变化图18世纪前半期巴黎的沙龙活动0.620.630.7534英国成为工业革命发源地原因的几种观点果戈里钦差大臣梗概19291931年美国部分行业工人周工资变化0.760.530.77351945-1975年间联合国成员国的变化图欧洲一体化启动后法德农村实现机械化1959年苏共通过七年经济计划0.640.560.54 （一）细目表：高考题细目表55研讲练思 科学备考 （一

40、）细目表：高考题细目表先秦时期56研讲练思 科学备考 必修一西周政治制度（分封制、宗法制）；君主专制中央集权制度；明清史列强侵华战争；新民主主义革命与中国共产党；雅典的民主政治；罗马法；英国代议制；必修二古代土地问题；古代商品经济发展；唐宋大变革；晚清经济；中华民国史；北洋军阀史；中国的经济体制改革；三次科技革命；苏联社会主义经济体制；罗斯福新政；世界经济政治多极化趋势；经济全球化；必修三儒家思想、传统文化；近代向西方学习的思潮；近代自然科学； 主干知识细目表（一）细目表：高考题细目表57研讲练思 科学备考 （二）学案 ： 通史学案 专题设置：必修三本书 政经文联系通史设置 古代中华文明的发展

41、演进6个单元 古代中华文明的起源和奠基时期 先秦 古代中华文明的形成和发展时期秦汉 古代中华文明的曲折发展 魏晋南北朝 古代中华文明的繁荣时期 隋唐 古代中华文明的成熟时期宋元 古代中华文明的繁盛与危机并存时期明清58研讲练思 科学备考 （二）学案 ： 通史学案 近代文明的发展演进单元1 工业文明的基础：整体世界的出现单元2 工业文明的开启：工场手工业 （早期资产阶级革命时代） 单元3 工业文明的确立与扩展：蒸汽时代 （资产阶级革命时代）单元4 中国近代化的孕育、启动：（18401894年）单元5 中国近代化的整体发展阶段（18951927年）单元6 中国近代化的曲折前进阶段（19271949

42、年）59研讲练思 科学备考 (三）高考真题集 真题集-整理目的：一为教师教学参考，在备课时有方向，有针对性、有深度。再就是活化思维，深入理解高考的理念，同时活跃思维，自觉创新-讲解创新，编组习题创新等。 二为学生做训练准备，突出阶段性，突出政治、经济、文化联系。 60研讲练思 科学备考 （四）限训 1、组题原则：题目引路，落实知识；实战演练，提升能力。（1）训练要适度，要“精练”，不搞题海战术（2）训练要灵活，各种训练要求到位（3）习题符合下列要求科学性：符合学生认知水平，遵循大纲要求，编排要科学合理层次性：满足各层次学生的需求典型性：经典题型练到、经典方法涉及开放性：内容多元化，多维度、多层

43、次、多侧面创新性：结合学情与教情，有重大调整能力性：试题有一定“思维价值”的试题，而非知识的机械再现61研讲练思 科学备考 2、习题来源05040302010706 教材相关习题 积累典型例题 历年高考题真题 名校月考调研题 组内错题资源库 教师个人原创题各地最新模拟题资料来源（四）限训 62研讲练思 科学备考 （五）错题集 积累一轮中的复习典型错题，为学生一轮解决问题做准备，也为教师二轮的复习查漏补缺参考。 同时为下一届学生留作典型例题，为明年高三做准备。 63研讲练思 科学备考 三、精细教研（一）教研计划：每周提前一周确定教研内容，制定周教研计划（二）教研时间：固定时间 固定地点 学科组全

44、员参加（三）教研流程：学科教研 1、传达学校-任务 2、学科事务-常规、组题、组卷、考试、活动等等点评 3、集体教研、全力攻关 64研讲练思 科学备考 高效课堂限训自习课习题讲解课知识讲解课四、高效课堂65研讲练思 科学备考 四、高效课堂（一）知识讲解课讲课原则专题讲解网络构建思维突破通史联系中外关联66研讲练思 科学备考 1、讲课原则 教师讲解原则原则1：低起点、小步子、多活动、多问题、面向全体学生慢讲、细讲、讲全、讲透的策略。 按照考纲将考试范围内的基础知识前因后果、性质、影响、特点等方方面面讲清；要求细致，强调滴水不漏； 注意穿插利用教材旁边的资料卡片、知识链接、课后阅读等相关内容，深化

45、知识的理解； 课下注释也要注意，做到边边角角不遗漏、扫除盲点。 渗透地图、图表、数据的分析利用。培养学生以图载史，通过地图能读出历史信息的能力；原则2：挖深、拓点、连线、铺面、知网形成联系和立体感。原则3：强化通史意识，强调时空观念、阶段特征；加强中外联系。67研讲练思 科学备考 1、讲课原则 学生听课原则原则1：全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程的“两全三动一参与”策略。原则2：形动，让学生的眼耳手动起来。心动，调动学生的情感动起来。神动，鼓励学生的思维动起来,尤其为思维的活跃。原则3：学生会用数轴、时空观念、历史图表、知识树进行构建知识。68研讲练思 科学备考 2、专题讲解

46、（1）知识梳理项目全国卷全国卷全国卷地方卷分封制201724：尚未实现权力的高度集中。201324：向中央集权过渡201124：文化认同201424：封国的地理位置2015.江苏：分封制的等级秩序2014上海：分封制的内容宗法制200925：嫡长子继承制201624：宗法破坏2016江苏：宗法观念2015浙江：宗法制的影响2013广东：宗法制的衰落2014广东：宗法制的内涵2013广东：宗法制的衰落2013海南：宗法制的原则礼乐制201324：礼乐制的瓦解2017海南：礼乐制度破坏2015上海：礼乐制的作用青铜文明201624：周代青铜器铭文的历史价值2017江苏：青铜器被视为政治的权力试题梳

47、理69研讲练思 科学备考 2、专题讲解 （1）知识梳理纵观历年先秦史的考查，考点基本集中在分封制（国卷为主）和宗法制（地方卷）1.分封制的考查视角： 分封制的文化整合、认同；分封制王族地理位置的优越性；分封制或者礼乐制的瓦解；分封制对社会秩序的影响、对中央集权的影响、对周边地区的开发。2.宗法制的考查视角： 嫡长子继承制的原则；宗法制对社会秩序的建设；宗法制（贵族政治）的衰落； 宗法观念。3.礼乐制的考查视角：春秋战国时期礼崩乐坏。考查视角70研讲练思 科学备考 2、专题讲解 内涵外延： 内涵-原因、条件、过程、性质、本质、 结果等； 外延-国内外背景、评价、历史地位、国内外影响、经验教训、启

48、示等； 不但要讲而且必须讲透。历史理解：放在当时的历史背景下后世影响：历史的传承、影响、扬弃、以史为鉴、古为今用等功能（2）重点突破 -厘清概念71研讲练思 科学备考 教材概念必修一：宗法制 分封制 王位世袭制 专制主义中央集权 郡县制 行省制度 代议制 政治协商制度 民族区域自治制度 多极化 民族主义必修二：井田制 均田制 重农抑商 海禁、闭关锁国政策 重商主义 自由主义 国家垄断资本主义 民族资本主义经济 全球化 区域化 资本主义世界市场 必修三：君权神授 天人感应 经世致用 格物致知 致良知 人文主义 理性主义 社会契约 人民主权 工农武装割据 三民主义 民本 量子论 经典力学 相对论

49、古典主义 浪漫主义 现实主义 现代主义 无政府主义 72研讲练思 科学备考 分封制是封邦建国分封制是武装殖民分封制是文化移植分封制是逐级下封 天子有天下 诸侯有国 大夫有家分封制是授土授民分封制是领主统治分封制是地方分权分封制是贵族世袭分封制是长期存在后世实封地方则乱 虚封国家则安73研讲练思 科学备考 （3）思维突破 理解运用 材料一：西周分封诸侯的战略示意图视角一：理解分封制的内容 1.依据课本知识，指出周王如何分封诸侯？周王：授土（封地均称国）、授民、授爵（公、侯、伯、子、男五等爵，世袭罔替。）2.依据材料，指出分封制在对象、空间分布上有何特点，并分析产生的影响？ 特点：以同姓王为主；同

50、姓亲族的封地居于富庶之地或战略要地。 影响：周王室保留了关中地区较大的直辖的王畿之地，周王室通过对血亲的权力分配，起到了拱卫王室的作用。74研讲练思 科学备考 视角二：理解分封制的影响 3.依据材料及所学知识，分析分封制的影响。材料三： (中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。西周政治显然有浓厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局” 王家范中国历史通论（1）加强了王权和周天子对地方的统治，国家政权逐渐由松散趋向严密 （2）开发了边远地区，扩大了统治区域，形成了对周王室众星捧月般的政治格局（3）形成了贵

51、族内部森严的等级制（4）地方权力过大，容易造成分裂割据。（3）思维突破 理解运用75研讲练思 科学备考 1.内服外服制与分封制的比较 内服外服制分封制王畿内外的关系松散的联盟关系严格的君臣关系方国/封国的产生诸侯承认天子天子封立诸侯式方国/封国的义务定期纳贡、奉命征伐服从命令、镇守疆土、交纳贡赋、随从作战、朝觐述职血缘政治的内涵不同家族对天下的统治同一家族对天下的统治。国家统一的形式邦联式统一联邦式统一（3）思维突破 比较联系176研讲练思 科学备考 网络构建就是知识的点线-面-网的过程，也是知识自身的体系化、联系化的过程。 “点”即历史中的知识点：例如秦朝皇帝制度、三公九卿制、郡县制、汉朝中

52、朝制、隋唐三省六部制、元朝行省制、明太祖废丞相、清朝军机处等。 “线”即用内在的联系将孤立的历史事件构成知识线索：讲完清朝统治政策，就可将前面的零散知识穿成专制主义中央集权制度的演变过程：创立（秦朝）发展演变（汉至元）强化（明清） “面”即某一时期或阶段历史的全部内容构成的知识整体。 （4）网络构建 77研讲练思 科学备考 （4）网络构建 节点体系 连点穿线 主线贯穿78研讲练思 科学备考 （4）网络构建 章节体系79研讲练思 科学备考 （4）网络构建 “网”即把零散知识串联起来，“织”成立体的网，实现学科内的“超级链接”：专制主义中央集权制度产生原因、发展历程、基本特点、两大矛盾及趋势、作用

53、影响等全方位进行构建；同时还可与古希腊的制度对比，找共性与特性，升华到经济、地理环境、思想文化、人文精神等因素。同时给学生以思维的拓展，认识文明的多样性。80研讲练思 科学备考 （4）网络构建 章节体系81研讲练思 科学备考 （5）通史联系 阶段特征政治经济文化82研讲练思 科学备考 （6）中外联系-时序联系中国世界83研讲练思 科学备考 （6）中外联系 同期问题春秋战国时期-东西方思想的对比84研讲练思 科学备考 1、课前准备：准备本班成绩-正答率、答错学生名单、平均分、综合指标、最高班级的正确率与卷二。教师先自主分析本班成绩问题，然后学科教研时再整体分析。找共性，研究解决办法。找差异，找具体解决方法，弥补自己短板。2、点评问题：点评试题考查方向、题目意图及薄弱点方向点评学生表扬进步，同时指出问题，明确下步方向。3、讲解方法： 根据本套试题特点，确定具体的讲题方法：例如：分类讲解法、按顺序讲解法、比较类比讲解法、变式讲解法等。我们特别提倡以下讲解法：、要题开讲：正答率极低、学生错误多的先讲。避免按顺序不分难易的讲解，保证重点突出、难点突破。、归类讲解：同类知识或同类题型，集中讲解。达到举一反三，触类旁通的目的。（二）习题讲解课 85研讲练