西方人文主义精神的起源

1、人教版必修三 西方人文主义思想的起源鄯善县第二中学 唐淋 合作探究一泰勒斯提出：万物皆由水生成用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然泰勒斯西方哲学之父智者学派提出：人是万物的尺度1、什么是智者学派？(第1组）2、为什么公元前5世纪的古代希腊会出现智者学派？(第2组）3、智者学派的研究领域？(第3组）4、智者学派的代表人物及其主张？5、如何评价智者学派的观点？ (第4组）分组讨论：合作探究二 智者学派:主要由城邦中的职业教师组成的。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善变取胜。1、什么是智者学派？2、为什么公元前5世纪的古代希腊会出现智者学派？智者学派提出：人是万物的尺度

2、合作探究二公元前5世纪古希腊雅典两个年轻人的对话（一）阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我 正要赶往港口送货，然后参加公民大会。阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加 陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的 问题想好了吗？阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对 标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！奴隶制经济的繁荣,民主政治发展，公民地位提高思想自由、乐于探究的文化传统精神。 公民参政的实际需要思考：智者学派产生的背景有哪些?2、智者学派思想产生的历史背景(1)经济：古希腊

3、奴隶制经济繁荣，工商业发 达（物质基础）(2)政治：城邦奴隶制民主政治高度发展，参与政治生活成为每个公民生活的重要内容,人在社会的地位日益突出.(3)思想文化：希腊人具有思想自由、渴求知识，乐于探究的文化传统；希腊人重视海外贸易，易形成开拓冒险平等诚信的思想观念；智者学派提出：人是万物的尺度合作探究二 代表人物：普罗泰格拉、安提丰以人和人类社会为探索主题，研究人类，反思人类自己。智者学派提出：人是万物的尺度4、代表人物及其主张？3、研究领域：智者哲学主要观点有哪些？合作探究二公元前5世纪古希腊雅典两个年轻人的对话（二）思考：智者哲学主要观点是有哪些？阿里托：上次与你讨论的问题想好了吗？阿菲尔：

4、“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！或许只能由神灵来决断了。阿里托：普罗泰戈拉老师说，“神，我们既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。” “人是万物的尺度！”“万物存在与否，全在于人的感觉。“每个人都应该有自己的道德标准”阿菲尔：对啊！普罗泰戈拉的老师也说“把时间耗在争论上，不利于改善自己的物质生活” 再见！否定了客观标准否定神的意志，强调人的价值人是万物的尺度反对迷信，强调自由，每个人都应该有自己的道德标准。注重功利，忽视道德 关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在普罗泰格拉 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存

5、在的事物不存在的尺度。 普罗泰格拉 事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热普罗泰格拉 法律的规定是任意的（人为的）是人们约定的结果，并非产生于自身 安提丰人是万物的尺度否定神是一切的尺度人的感觉是判断标准法律是人为产物,应当以人的意志为标准练一练:根据智者学派言论概括其思想：评价这些观点5、如何评价智者学派的观点？否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现了古希腊文化人文主义的本质。人类自我意识的第一次觉醒，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。过分强调人的作用，但忽视了人道德作用； 过分强调个人价值，否定了制度、

6、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。积极性：局限性：智者学派提出：人是万物的尺度合作探究二半费之讼 普罗泰戈拉招收了一个叫欧提勒士的学生，教他学习法庭辩论之术。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗泰戈拉一半学费，剩下一半，等欧提勒士以后打赢了第一场官司再付，如果第一场官司打输了，则证明普罗泰戈拉教学效果不佳，那么欧提勒士剩下的另一半学费就可以免去不交。 欧提勒士毕业后并不出庭打官司，也不去交剩下的另一半学费。普罗泰戈拉等得不耐烦了，就向法院提出了诉讼。 在法庭上，普罗泰戈拉的理由是： “如果你欧提勒士这次官司打赢了，那么按照合同，你应付我另一半的费用；如果你输

7、了，那么按照法庭的裁决，你也应该付给我另一半学费。这次官司或者打赢，或者打输，你都得付我另一半学费。” 谁知“道高一尺，魔高一丈”，欧提勒士也有自己的一套理论： “如果我打赢了这场官司，那么按照法庭裁决，我不必付给你另一半学费；如果我打输了，那么按照合同规定，我也不必付给你另一半学费，不管是赢还是输，我都不必付给你学费。”法官不知所措，无法裁决。思考：如果你是法官，你该如何判决？引导：以庭外调解，劝一方或双方退让等。结论：说明智者学派只重视追求名利，只重视知识和技能，忽视伦理道德的缺陷。爱因斯坦：用专业知识教育人是不够的，通过专业教育人可以成为一种有用的工具，但是不能成为一个和谐发展的人。智者

8、学派忽视道德，当时有人发现他们思想上这一的缺陷了吗？谁？ 苏格拉底 前469年前399年，苏格拉底是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家。其一生过着艰苦的生活，但专注学问，生平事例和思想成就均由其弟子记录。公元前399年，被雅典陪审法庭审判，判处死刑，其中的罪名之一就是“不敬国神，另立新神”。 据杨适古希腊哲学探本 整理合作探究三穿越时空 审判苏格拉底法官：根据司法程序，我代表陪审团的法官们向你问话，你要如实回答。法官们指控你“不敬国神，另立新神”，你认罪吗？苏：尊敬的法官，我没有错，不认罪。法官：为什么？苏：我宣传有思想力的人是万物的尺度这没有错。法官：你强调了人的理性，你为希腊人创立的新神理

9、性之神，这是不符合当时希腊人信奉的奥林匹斯神系的，这就是你“不敬国神”的证据之一。苏：我宣传善是人的内在灵魂，美德即知识这没有错。我宣传教育可以使人认识到灵魂内已有的美德这也没有错。法官：你认为美德来自于知识，知识来源于教育，美德是可以教授的，而不是神赐予的，这就是你触犯神灵的证据之二。苏：你们这是不正确的。法官：陪审团的法官们，苏格拉底态度恶劣，拒不认罪。我认为他“不敬国神，另立新神”罪名成立，应判处死刑。苏格拉底1、观点：观点1:“有思想力的人是万物的尺度”每一个人真的都能成为万物的尺度吗？哪些人才能成为万物的尺度呢？为什么有思想力的人是万物的尺度？不能有思想力的人合作探究三有思想力的人更

10、有知识，更有美德智慧是一种美德，但有智慧的人必须善于思考，而思考离不开知识，这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。正义也是美德，而这种美德的基础是能正确处理人与人之间关系、处理他人与我之间关系的知识。勇敢也是美德，而理性的知识贯穿于勇敢之中，没有理性的知识，勇敢是无益的。节制也是美德，而节制离不开克制欲望、了解需求、严于律己的知识。 马执斌历史必修3【苏格拉底这里更强调了人的理性，这能指挥宇宙间一切的理智就是苏格拉底为希腊人创立的新神理性之神，这是不符合当时希腊人信奉的奥林匹斯神系的，从而成为苏格拉底“不敬国神”的证据之一。】智者学派和苏格拉底的主张有何异同？相同点：把人类及人类社会作为探究

11、的课题； 肯定人的地位和作用。不同点： （1）智者学派注重个人利益，忽视道德 （2）苏格拉底则强调重视人的伦理道德。人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度人 人文主义(humanism)通常译作人文精神、人本主义、人道主义“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。感悟希腊先哲的精神注重人的感受、人的尊严，肯定人的价值，这样一种思想文化观念，叫做人文主义。人谈谈你心中的人文主义精神？弘扬希腊先哲的人文主义精神2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事

12、车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的18个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，由此引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。你如何看待小悦悦事件？议一议监护人：应该照顾好孩子。路人：一边是好心人被诬陷，一边是路人漠然而去，当今社会的公共道德良知再次被严厉拷问，但打个电话报警或者打给120总可以吧，所以应该反思，需要监守自己的道德底线。我们：弘扬人文精神，拒绝冷漠，传递温暖，让人心不再冷漠，让世界充满爱。苏格拉底读寓言，悟哲理隐士和熊熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来

13、打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。观点2：善是人的内在灵魂（世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知）。观点3:美德即知识(没有知识就无法做到道德)。克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”思考感悟：砸下去的后果怎样？既然是好朋友，为什么还发生了这样的悲剧？它体现了苏格拉底的什么主张？合作探究三苏格拉底聆听苏氏名言 最优秀的人就是你自己。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。思考：苏格拉底的这些言论反映了他的什么思想主张？观点4：教育可以使人认识到灵魂内已有的美德【苏

14、格拉底认为美德来自于知识，而知识来源于教育，所以在苏格拉底看来美德是可以教授的，而不是神赐予的，这成为他触犯神灵的证据之二】合作探究三智者学派忽视道德。雅典社会世风日下、道德沦丧。苏格拉底 2、背景：希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度3、目的：思考：苏格拉底非常强调人的道德，为什么？合作探究三还原公元前399年苏格拉底的审判场景材料：在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。但是由鞋匠、裁缝、游手好闲的和看好戏凑热闹的组成的501位陪审团法官们早在年少时就听惯流言，形成了对苏格拉底的成见。在第一次投票表决时，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，毫

15、不妥协，以致“失欢于众，获罪于邦” ,这 501人中有人开始激愤了。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。有的弟子劝苏格拉底借机逃走，有弟子和朋友愿意代他赎罪，但都被他拒绝了。他说：“我决不从任何朋友那里随便接受建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。”为了维护真理和正义，他表示：“服从国法，是市民的义务。”于是他为真理而殉难。据斯东苏格拉底的审判 整理思考1：陪审法庭的陪审员主要由那些类型的人组成的？思考2：陪审员在庭审过程中表现出了专业的法律素养了吗？这场审判看似程序公正，但却透露了雅典直接民主的弊端和缺陷。虽然审判并不公正，但苏格拉底仍然服从国法，选择了死亡,他既遵守了城邦的法

16、律，又捍卫思想自由和人格的尊严苏格拉底之死，苏格拉底你如何评价苏格拉底的这种做法？虽然在受到不公正的死刑判决后也不肯违犯国家的法律而求生。热爱知识，坚持真理，对后世的最大贡献，是他首先树立了教师的风范，为青年树立了楷模。4、影响：苏格拉底对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。合作探究三相同点：1、他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中2、都关注人与社会，因此都带有早期人文主义色彩，都强调道德的力量。3、都重视教育的作用，注意道德的培养。不同点：儒学从维护君主统治出发，易压制人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位与权责,有利于个性发展。孔子与

17、苏格拉底主张有何异同？“仁”和“人”的对话合作探究四：柏拉图 柏拉图和他的老师苏格拉底以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。柏拉图是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者（前427前347）1、作品：理想国2、主张： 材料：我们做一双鞋子还要找一个手艺好的人，生了病还要请一位良医，而治理国家这样一件大事竞交给随便什么人，这岂不是荒唐？思考：柏拉图关注的

18、焦点是什么？观点：根据智慧品德把每个人明确分工观点：关注人类社会，鼓励人们独立思考合作探究四：柏拉图 材料：苏格拉底死后，他的学生柏拉图对雅典民主政治彻底失望，认为人本身和周围世界都是不真实的，世间万物之外存在的“理念”世界才是真实的，理念是万物的本原。 -人教版必修三观点：认为理念是万物的本原（唯心）3、影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。合作探究五：亚里士多德我爱我师，我尤爱真理主张： 关注自然界和人类生活强调自然界中人类是最高级的以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学古希腊哲学中有一著名命题：“有甲乙两人，甲很干净，乙很脏。如果请他们洗澡，他们中间谁会洗？”该命题有四种可能：一是甲洗，因为他有爱干净的习惯；二是乙洗，因为他需要洗；三是两人都洗，一个是因为习惯，另一个是因为需要；四是两人都没洗，因为脏人没有洗澡的习惯，而干净人不需要洗。你认为，最有可能提出此命题的哲学家是 A.泰勒斯