二年级美术下册全册教案

1、 第一课 巧妙的组合教学目标 1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点 掌握透叠的表现方法和涂色方法。教学难点 自由组织画面，注意遮挡关系。教学过程一、师生问好二、激趣导入：圆圆、方方和三角是三个好朋友，他们在一起快乐得玩耍，你想加入他们的行列，和他们成为好朋友吗？就跟韩老师一起来认识一下他们吧。（板书）三、游戏：1、认识圆形、方形、三角形。2、请同学们自由组合图形（学生组合成两种不同的重叠方法）四、认识透叠，观察透叠图形的颜色变化。当两个图形相互遮挡重叠时，颜

2、色发生怎样的变化？图形又有怎样的变化？请同学看图找答案。（分小组讨论）五、动手创作。圆圆方方和三角他们简直太有意思了，我们和他们一起玩吧！可以选择画或者是用皱纹纸粘贴的方法组合成漂亮的画面。看谁能把他们变化成变幻莫测的图形！老师就任命他为优秀设计师！我们开始吧！六、作品展评。进行构图、色彩方面的讲评，评出优秀设计师。七、小结。第2课 加一加变一变教学目标：1、 学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并想象添画成有趣的形象；2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力；3、培养学生观察习惯和对绘画的学习兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。教学重点：描画物体的外形以及想象

3、添画。教学难点：引导学生大胆想象，添画成富有创意的有趣形象。教学方法：探究法、游戏法、示范法。教学准备：1、教具：装有不同形状物品的小纸箱、布条、多媒体课件。2、学具：作业纸、水彩笔或油画棒、各种日常生活用品。教学过程：一、游戏体验（活动准备：装有不同形状的生活用品的书包）、 让学生从书包中触摸不同形状的物体。、 设计提问：你摸到的是什么？它的外形有什么特征？教师结合学生的回答解决问题。二、感知描绘基本形（活动准备：学生自备的日常生活用品）1、（出示图片）请学生观察图中的杯子，说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的？教师结合学生的回答，进行板演，并引导学生发现更多的图形。2、仔细看一看，摸一摸带

4、来的生活用品，再与同组的同学谈一谈，它的外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？学生分组观察、交流自己看到的3、（出示图片）引导学生明白观察的角度不同，我们看到生活用品的形象会发生不同的变化。学生继续观察、讨论、交流，发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化。3、学生尝试练习：将自己的生活用品的外形用线条表现出来。（教师示范：注意线条流畅、肯定）三、想象添画（活动准备：多媒体课件）、教师示范在刚才板画的形象上，快速地添加几笔，变成另一形象（1）、设计提问：老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的？（2）、讨论并总结：添画方法；、 教师演示：同一生活用品，变化一下角度也可以想象成不同

5、的形象。、 学生讨论、交流：变化一下生活用品的观察角度，还可以想象成什么？（了解添画的基本方法，并加大思维扩散的力度）四、个性表现、 分小组讨论：你们小组的物品可以添画成什么？、 请学生大胆地说说自己的创作意图；、 分小组比赛：（1）、播放音乐，学生快速画出物体的基本形；（2）、学生添画，教师随时鼓励学生大胆想象，不断创新；五、交流评析、 将完成的学生作品贴至黑板上；、 请部分学生自评，说说自已的创作意图；、 教师点评，鼓励部分大胆想象、构思独特的学生；六、课堂延伸、 请学生谈谈在这节课上的收获和感想；、 展示部分大师的作品，引导学生赏析，并发动学生不断想象，大胆创造。第3课 猴子上树一、教学

6、目标：1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。2、提高学生动手能力，培养创造性思维。3、体验、探索学习带来的乐趣。二、教学重点，难点：制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。三、教学准备：教具：课件、玩具样品，白纸、折纸样品、记分牌学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀四、教学过程（一）、宣布比赛，激发学习兴趣1、介绍参赛队，宣布比赛。2、教师用未画图的折纸玩具表演魔术，激发学生学习兴趣。（二）、自主探索，掌握拆纸方法1、课件（1）：折纸要求。2、将老师分发的信封拆开，各队分工自学。3、检查学情：每折出一种式样，就可以加1O分。4、对没有折出的式样，请学生上台示范，教师补充说明。（三）、引导

7、启发，丰富想象能力1、师讲小猴上树的故事，演示教具。2、讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西？3、学生答后，课件（2）：想象要求。4、各队一起想象，并将想到的写在纸板上。5、检查学情，给予加分。（四）、装饰玩具，增强表现能力1、讨论：怎样装饰自己的玩具？2、教师演示两种方法：一种是将要动的形象直接画在小纸块上，另一种是将其画在别的纸上，再剪下来贴在小纸块上。3、课件（3）：作业赏析，让学生了解装饰时要注意的一些问题。4、课件（4）：装饰要求。5、学生动手装饰玩具，教师巡视指导。6，检查学情，给予加分（五）玩赏作业，提高赏评能力1、评出优胜队。2、评出各队优秀作品，学生介绍自己的作品。第4

8、课 帽子回来了教学目标：1、认识、了解小猪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。2、根据特定情境推理思考，在绘画中表达自己的情感和思想，养成良好的思维习惯。3、在学习活动中体现关心他人、互助友爱自主意识的培养。教学设计：一、创设情境1、 利用多媒体讲述故事：“帽子回来了”2、 边演示边讲述：“小猪戴帽上学校，风吹帽子挂树梢。小猪急得蹦蹦跳，谁能帮它去取帽？”3、出示课题。二、大胆想象1、引导学生欣赏教材：看图、观察小猪的表情、动态及周围环境，进入故事情境，假想自己就是故事中的那只小猪，遇到困难会采取什么办法。2、分组讨论：说说自己的大胆想象。三、尝试表现1、提出尝试表现中将遇到的困难：（1）小

9、猪与其他动物、人物怎样画？（2）怎样合理的组合画面？（3）怎样添画周围环境？2、学生尝试表现。四、反馈指导作业反馈点评：师生互动解决作业问题，为学生提供小猪及其他人物或动物的图片资料，重点指导画小猪的方法。五、创造表现要求：创作绘画表现可以重新进行作业，也可以完善尝试作业。六、评析交流1、采用自评、互评的方式进行作业评价。2、集体赏评。第5课 三个好伙伴教学目标：1、认识三原色，了解三原色的重要作用。2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3、让学生充分体验美术学习的乐趣。4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学设计：活动一：用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色

10、树。一、儿歌导入1、儿歌：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。2、师生一起念儿歌，进入教学活动。二、欣赏感受从色彩作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴，使学生认识三原色，感受画面的美，色彩的美。三、交流讨论色彩感觉训练：出示一张以红色为主的图片，学生分小组谈谈对色彩的感受。集体交流感受。四、活动体验1、 出示吹画的五彩树，学生猜一猜是如何绘制出来的，激发学生对吹画技法的兴趣。2、 欣赏姿态优美的的树，认识树的形态特征。3、 尝试用红、黄、蓝三色吹出树的形象，互相交流遇到的问题，寻求解决问题办法。如：色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等。4、教师适度地进行示

11、范。五、观察获得观察活动：观察发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。六、儿歌小结复诵儿歌，加深学生对儿歌内涵的理解。活动二：大胆运用红、黄、蓝三色，自由地画一幅想象画。一、欣赏评述1、欣赏优秀绘画作品。（1） 教材作品。西班牙画家米罗的作品夏天：大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。三幅学生作品：主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红

12、黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。2、交流讨论作品。二、创作表现:引导学生大胆地运用三原色进行创作。三、讨论评析:自评、互评，巩固并提高认识。第6课 海 底 世 界教学目标：1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。教学重点、难点： 认识、了解鱼的基本形状和特征、鱼的花纹对称与不对称形的剪法、立体鱼的制作 方法。教学过程：第一节（剪纸鱼）一、 倾听海声，想象海底1、 师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看。2、 老师让学生闭上眼睛，准备出发。

13、3、 播放音乐，引导学生展开想象的翅膀，认真倾听，大胆想象。二、 漫谈海底，激发想象1、 音乐停，请学生睁开眼睛。2、 师述：你们刚才仿佛看到了什么美丽的景象？3、 鼓励学生大胆地说一说自己想到的海底世界的景象。三、 欣赏海底，揭示课题1、 师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己心中海底世界的模样，现在我们来证实一下，看看海底世界到底什么样子。2、 播放海底世界实况录象，学生欣赏观察。3、 学生谈观后感。4、让学生分析鱼的基本形状和特征。四、创造表现。1、 简笔画一、两条鱼的外形和花纹。2、 讨论：（1）怎样的花纹是对称和不对称。 （2）你知道对称花纹是怎样剪的吗？3、 教师投影剪纸鱼的作品，与学

14、生一起交流剪的方法。4、 运用不同的彩色纸，剪刻几种对称和不对称的鱼形、花纹图案。五、评价交流。1、评价标准：（1）鱼的特征、基本形状好。（2）能剪出对称与不对称的花纹图案。（3）能运用不同的色彩纸相互衬托出鱼的美。2、交流讨论：（1） 作者自己谈创作体会。（2）欣赏他人作品并发表认识和意见。六、学习拓展：1、 横向：还有什么方法可以制作鱼？2、 剪纸制作的方法还可以用来制作什么的对称花纹呢？第二节(手摆鱼)谈话导入：1、 上节课我们已经欣赏了海底世界，并且画了海底世界，今天我们再来回顾一遍吧。2、 揭示这节课的任务：制作手摆鱼二、 分组讨论，思考如何做一条立体的鱼出来 ，体验鱼儿水中游的动态

15、变化。1、 听音乐做鱼游的律动。2、 让一些学生上台表演不同的鱼游的动态。3、 只用手部做鱼游的动作。4、 思考怎样可以让剪纸鱼游动。三、作手摆鱼。1、 把你发现的方法介绍给大家。2、 讨论剪纸鱼多大多小才合适套在手上。3、 制作方法与步骤练习：1）、把纸对折。（2）、设计鱼的外形及花纹（3）、设计鱼的色彩（画或剪贴）。（4）、把两条剪纸鱼粘贴成手套样。四、游戏活动。 学生分组轮流手套上彩色纸鱼到台上海底图中游动。五、欣赏、评述作品。评述内容：（1）色彩（2）花纹（3）粘贴情况（4）套手合适否第三节 (绘画鱼)一、海底探秘（1）创设情景：认识一位新朋友（潜水员小明），猜猜他要到哪里去？说说你们

16、想和他一起漫游海底世界吗？想想海底世界有多么神奇壮观。（2）观察交流：教师播放海底世界的录象或动画片，要学生观看后交流自己看到海底有那些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。二、做一个小画家（1） 你爱大自然、爱大海吗？（2） 我看到的海底和我心中的海底有什么不一样，（3） 我们要是给海底做点事、给它添加点什么那该有多好啊！（4） 我们每个人都当一个小画家，把心中的海底世界画出来。三、学习评价。教师可从学习的目标、情感、态度、价值观等方面引导学生评价作业情况。四、学习拓展（1） 神奇的海底世界，让我联想到什么。（2） 我还会收集资料参与学习吗？第7课 小泥人教学目标：1、认识、了解人体的

17、基本形态结构，培养立体造型能力。2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。3、养成团结、协作的集体意识。教学设计：活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。一、“我变小了”想一想1、课件（1）背景音乐，魔法师话外音。2、学生蹲下听音乐，想象情景。二、“做个小人”试一试1、师生一起随意捏个外形。2、指名展示，师生共同调整。三、“捏捏泥人”动一动1、课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。2、师生同做“小泥人体操”。3、师小结捏泥人动态的要求。四、“美化泥人”乐一乐1、课件（3）小泥人图片欣赏。2、师生共同美化自己的小泥人。3、学生下位自由展示。4、师小结：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行

18、美化。五、“合做泥人”玩一玩1、课件（4）组合泥人图片欣赏。2、分组讨论。3、小组合作表现。六、自我展示 评一评1、学生下位自由观赏交流。2、指名介绍、评价作品。3、师小结下课。第8课 蹦蹦跳跳教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。教学重点：指导学生利用纸弹簧创作有趣的玩偶形象。 教学难点： 让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。 教学准备：1、教具：“蹦蹦跳跳”玩具实物。2、学具：挂历纸、包装纸或皮纹纸等纸材、剪刀、双面胶、线绳、小棍、纸盒、美术课本。教学程序：程 序 教师的活动 学生的活动 要点创

19、设情境，激发学生的学习兴趣。 利用“小青蛙”的玩偶边唱边表演。 看表演。教师的表演要生动。出示课题：“蹦蹦跳跳”。学习纸弹簧玩偶的制作方法。 提问：你们知道小青蛙怎么跳起来的吗？学生自由交谈后，发表意见。 教师倾听、归纳：“纸弹簧”使青蛙跳起来。提要求，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。 开书，分组讨论学习。出示“小白兔”、“长颈鹿”玩偶。提问：纸弹簧分别做了动物的哪些部分？ 欣赏，比较，自由交流。欣赏教材。 教师倾听、归纳：“小白兔”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。分小组进行集体制作。提出思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？ 分

20、组思考、制作。指导、参与制作。 以小组为单位，开展集体制作。讨论、合作，愉快地制作。教学评价与延伸。 指导、倾听、参与评价。提示课后制作：用铁丝弹簧做玩偶。 评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。肯定学生大胆的创意和表现。用欣赏的目光、语言与学生交流。表演游戏。 组织、参与表演游戏。 自由表演玩乐。 尽兴地表演玩乐。第9课 快 乐 的 舞 蹈教学目标：1、 培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。2、 了解人物动态产生的原理，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重难点：重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学准备：舞蹈录象

21、、舞蹈的简单道具、音乐磁带、彩色的作业纸、绘画工具教学过程：一、 影片、图片欣赏1、 提问导入：小朋友们，什么时候我们会唱歌、跳舞呢？2、师述：再过几天我们就要迎来六一儿童节了，有一群小朋友就想用优美的舞蹈和歌声来表达他们的快乐心情，我们一起来看看吧！（播放影片）3、师问：他们的舞蹈跳得好吗？好在哪里？哪些地方给你的印象最深刻？（生答）（教师引导从动作、表情、服装、舞台方面来说）4、师述：为了让你们看得更清楚，下面呢我们一起来欣赏几种不同类型的舞蹈图片，请同学们仔细观察，看看每张画面有什么不同之处，并请同学模仿部分图片上的动作和表情。、 播放图片，教师边播，边针对图片上的舞蹈内容进行提问，学生

22、自由回答，教师进行综合总结。（请几个会跳舞的同学来模仿几组简单的动作）二、 综合体验：、师述：刚才同学们看了这么多的舞蹈影片和图片，是不是也想来尝试一下跳舞的感觉呢？、 全体起立，全班同学一起随着电视跳舞a) 选部分优秀同学在前面领舞，老师加入到他们中间b) 游戏：“音乐停、舞蹈停”，请其他学生观察跳舞的学生的表情和动作。三、 想象和构思1、 总结欣赏体会教师提问：看了这么多的作品，谁能告诉我，如果要你画一幅跳舞的画面，应该注意那些问题呢？（生答）教师现场示范勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。2、 引导回忆和构思画面。教师提问：现在每个人都想一想，你表演过舞蹈吗？你看过别人跳舞吗？

23、你想画一幅什么样的舞蹈的画面呢？请你首先在脑海里想象好，然后把它画在纸上来。四、 创作表现通过语言引导和教师示范，同学们开始用黑色油性闭直接在彩色纸上起稿，本节课完成作品的起稿和涂色部分。五、 交流评析在同学们的创作过程中，教师要不断把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家看，请同学们为他评析，指出优缺点，并与自己的进行对照。第10课 望远神镜教学目标：1、 了解和掌握望远神镜的外形特征。2、 了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。3、 尝试、探究合适的组拼粘贴方法。4、 在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。教学设计：一、情境导入1、创设情境， 引入太空寻宝的故事。2、让学生从

24、中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。3、展示望远镜，个别学生能够直接体验、接触望远镜。二、拓展交流1、课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。2、学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。3、欣赏短片，拓宽视野，激发情感。三、选材组装1、 尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。2、合作制作。两人合作，设计基本形、组装细节。3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。四、装饰美化1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。2、根据自己作品的特色进行装饰美化。五、作品展示1、看一看、玩一玩。2、评一评。六、课堂延伸激励学生对自然科学知识的探究，培养动

25、手创作的学习习惯。第11课 看大夫教学目标：1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。3、增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。教学设计：活动一：回忆看大夫的情景，并把当时的感受大胆地画下来。一、欣赏评述1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。3、小组讨论牙科医院的特点后，派代表汇报讨论。二、引导回忆1、学生谈谈自己的看病经历，以及对医院、大夫、护士等的印象。2、以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带到“看大

26、夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。三、创作表现注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。活动二：寻找合适的盒子，添加装饰，做一个保健盒。一、 观察分析出示保健盒，观察分析：外面的装饰特色，里面的装饰特色。二、 尝试制作1、 学生尝试制作：保健盒的改装和装饰。2、小组讨论学习，看教材范作、制作步骤自学保健盒的改装和装饰。三、 提供指导教师指导，提出装饰的基本要求：一是要有文字，如保健箱、班级等。二是要有红十字。它们都要美观、醒目。四、 综合制作学生继续分组制作。五、 交流评析学生把保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。第12

27、课 我爱我家教学目标：1、进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。2、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。3、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。教学设计：活动一：描述自己的家，画出家居环境的一隅。一、切入新课1、 教师播放歌曲我想有个家的音乐，设问：为什么要想有个家呢？2、 学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。二、引导记忆1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。3、教师提出并告

28、诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。三、技法传授设问：怎样画出自己的家呢？1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的

29、一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。四、学生表现创作。作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。活动二：给爸爸妈妈画像或画家庭生活场景。1、活动一的作业交流评析。2、进一步的创作，画家人的生活物景。活动三：用厚纸做一个有花边的相框，装上全家福的照片。1、看教材，分小组学习：（1）相框的折法。（2）折剪立体纸花边的基本方法。2、教师下到各组进行指导。3、教师强调：纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样，如教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。4. 学生开始制作。第13课 堆沙教学目标：1、体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。2、了解和发现堆