三年级作文入门浅谈

1、三年级作文入门浅谈三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在 HYPERLINK / t _blank 教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作 HYPERLINK / t _blank 实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。一、多种形式并用，培养学生写作兴趣集体作文。首先确定一个主题，然后围绕这个主题有顺序地提出若干问题，让学生发言，接着将学生发言的内容筛选后逐一写在黑板上，学生边读边看，完整地了解作文的全过程，其目的是让学生确立言之有序的写作思想。填空作文。教师可根据需要写出 HYPERLINK / t _blank 范文，并留

2、有适当部分，要求学生填空作文，达到使其言之有物的目的。填空的部分，可根据训练的需要 HYPERLINK / t _blank 设计。如：我选择了学生很熟悉的小白兔写了一篇 HYPERLINK / t _blank 范文：我家养了一只（）的小白兔。我每天放学回家，总是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一团（）一样。一对长长的耳朵（）着，（）的眼睛，像两颗亮晶晶的（）。它吃草时，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在怀里，暖烘烘的，像捧个（）一样。身子圆滚滚的，一蹦一跳犹如（）地上跳跃滚动，真是可爱极了！二、通过课堂 HYPERLINK / t _blank 教学培养学生的观察能力学生作文无

3、话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。因而利用多种媒介，提供写作素材，指导培养观察能力，是提高写作能力的重要途径。小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着重要作用。如：在讲翠鸟一文时，首先指导学生抓住翠鸟的外形特点，通过描写翠鸟的爪子、眼睛、嘴的特点突出翠鸟的外形。接着指导学生抓住颜色特点观察翠鸟的头、背、腹部羽毛。最后再对照插图 HYPERLINK / t _blank 学习本课的具体写法。这样，通过引导学生认真观察，图文结合，使学生印象深刻。学了本课后，可以引导并指导学生写一个小动物，要求他们 HYP

4、ERLINK / t _blank 学习翠鸟一文的写作方法，按一定顺序写清楚。三、通过课外活动培养学生的观察能力 HYPERLINK / t _blank 教学大纲指出：对小学生来说，课内与课外，以课内为主，必须加强课堂 HYPERLINK / t _blank 教学，切实上好每一堂课，同时还必须重视课外 HYPERLINK / t _blank 学习。因此，除了凭借教材中的插图和色彩鲜明的 HYPERLINK / t _blank 教学挂图培养学生的观察能力外，教师还应引导学生通过观察周围事物，培养学生的观察能力，开拓学生的写作思路，丰富学生的写作内容。比如，组织学生参观立交桥，指导学生按从下到上、由远及近的顺序观察，然后再让学生按一定顺序写下来并展开丰富的想象。如：有的同学由一排排玉兰花灯柱联想到检阅的队伍，由一棵棵柳树的枝条联想到小姑娘的辫子。通过这样多次训练，就能使学生逐步做到言之有序、言之有物。四、模仿写作模仿写作是三年级作文训练的明显特点，也是小学生练习作文的常法，而且是较为重要的方法。 HYPERLINK / t _blank 教学大纲指出作文 HYPERLINK / t _blank 教学应该从说到写、由易到难循序渐进。比如，讲了三味书屋一课后，指导学生按照方位顺序写一篇我们的教室，让学生模仿第二段的写作方法，观察教室的