人教版初三物理上册导学案：电阻教学设计

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页人教版初三物理上册导学案：电阻教学设计人教版初三物理上册导学案：电阻教学设计 课题 电阻 时间 10.8 西席二次备课 相关课程标准内容：本节是新版人民教诲出版社九年级物理第十六章第 3节的内容，主要是让学生议决演示实验和学生探究实验,初步理解电阻的概念和影响电阻巨细的因素课本内容/学情剖析：九年级学生已议决一年的物理学习掌握了一些学习物理的要领，已经具备一定的科学探究能力，实验、查看、剖析、概括能力已有一定的提拔。因此在传授中，积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的要领，切身体验科学探究的历程，成长学生的抽象思维能力，培育学生的动手动脑以及实践

2、能力。学习目标：（1）议决查看和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算干系. （2）知道电阻的巨细跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关.传授重点难点：传授难点：电阻的概念的建立。从火线学习电流、电压的类比法入手，连合多媒体直观演示，为学生突破难点。传授重点：用控制变量法科学探究影响电阻巨细的因素。议决学生动手进举行实验探究，互动研讨,学生概括,让学生突破重点传授历传授环节 传授内容 传授计谋 预设时间 ，设疑导学，激发求知欲标题：导线多用铜、铝，重要的电器设备的导线还要用银来做。铁是导体，多又便宜，为什么不用它做导线呢？应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其

3、感到惊异，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。2、巧引启思，突破难点演示实验后，议决学生查看到得实验现象，说明导体虽然能导电，程设计 但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用巨细向学生发起这样的标题：你还能猜测出改变其他因素从而变灯胆的亮度么？，比方质料、长度、粗细、温度、体积、颜色等等，学生的有些猜测缺乏针对性，电流与水流比拟，像河道的组成质料、河流的长度，河流的宽度都市影响水流的运动环境，进而引导学生，让学生对猜测举行筛选，逐渐趋于合理，明确探究偏向。先举行讨论完成后再老师举行一定的引导，将发起这样的标题来启发学生：电阻的巨细可能与这几

4、个因素有关，要是研究电阻跟此中一个因素的干系，别的几个因素该怎么办呢？根据学过的的知识学生将回答出控制其他因素不变的要领，这时我将告诉他们这种要领是控制变量法4学生动手学生明确实验目的后，经师生讨论后让学生采取合适的工具对所猜测的因素举行足一探究探究一：探究电阻与导体质料的干系结论：在长度和横截面积相同时电阻巨细与质料有关探究二：探究电阻与导体横截面积的干系结论：在质料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大探究三：探究电阻与长度的干系结论：质料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大5剖析总结与概括电阻的巨细与导体的长度、横截面积和质料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性

5、质。拓展知识 本环节中学生先容半导体，超导体以及他们在实际生产和生活中的应用，为他们广阔视野增长知识。6 反馈练习 落实基础，稳固了知识。讲堂小结：（1）影响电路中电流巨细的因素有：一是电路两真个电压；二是相连在电路中的导体；（2）电阻是导体对电流阻碍作用巨细的物理量。（3）导体的电阻的巨细决定于导体的质料、长度、横截面积，还跟温度有关。（4）电阻是导体本身一种性质。板书设计：电阻 一、 电阻：、概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻。标记为 R。、电阻的单位和换算电阻的单位：欧姆，标记为Omega;； 电阻在电路图中的标记：二、决定电阻巨细的因素：探究要领：控制变量法影响因素：长度、横截面积、质料和温度。三半导体、超导体作业布置：物理优化设计 P40 页 1-6 题。传授反思及作