人教版英语八年级上册Unit9SectionB1a

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页人教版英语八年级上册Unit 9 Section B 1aUnit9SectionB （1a-1f）教学设计 一、 教材分析p 本课时是人教版 2022 版八上第 9 单元的 第 4 课时,这是一节听说常态课。本课时是在 Section A 的学习基础上能熟练掌握情态动词 could 的用法,通过Can you do sth.? 进行口头对话训练,进一步帮助学生正确运用情态动词 could发出邀请。同时学习更多有关时间的名词,通过对话练习熟练掌握 Whatrsquo;s today/ tomorrow/the day after tomorrow?

2、 / yesterday/the day before yesterday?句式。本节课我将教材内容尽量实物化、形象化、具体化，给学生创造英语语言氛围,激发学生学习兴趣,突出学生的主体作用,强调真实的实践活动,让学生在实际的操作中学习语言,使语言运用成为教学活动的核心。其中课堂最后的report 环节是对所学内容的巩固和语言输出。二、 学情 分析p : :学生通过 Section A 三个课时的学习,已经轻松掌握了与活动有关的动词短语,并能较灵活的运用can或could发出邀请,也能根据自己的情况接受邀请和拒绝邀请。所以 Section B 的这节课,我们老师将教学重心放在了学生的语言运用和实

3、践上,帮助学生通过学习一些时间名词,能灵活运用不同的时间短语及日常活动对别人发出邀请,同时能对别人的邀请熟练作答。另外本节课老师注重学生的能力差异，因材施教，让不同程度的学生在 pairwork、groupwork 环节中感受学习英语的兴趣。三、教学目标 ：a.能够识记并运用下列词汇 the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after.b.能够运用以下句型进行交际： -Whatrsquo;s today? -Itrsquo;s Monday the 14th. - Can you play tennis w

4、ith me? 用情态动词 can 来表达邀请。学会对别人的邀请进行恰当的有礼貌地答复或拒绝。学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式，感受学习英语的乐趣。四 、教学重难点分析p 1.教学重点：1) 能够识记并运用下列词汇 the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after.2) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。2.教学难点：1) 正确使用和理解 can, might, could 等情态动词。2) 通过听力练习和对话练习，能提出邀请并能对别人的邀请做出有礼貌肯、否定回答。五 、教学方法：1情

5、景交际法：本单元话题是发出邀请和拒绝邀请，所以在课堂中创设了生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。2任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生互相合作交流的空间和时间，同时通过合作和参与，完成课堂教学中的任务。六 、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动及设计意图 1.Show the objectives 让学生了解 本节课我们将要达成的学习目标。教学目标1.掌握本课的单词以及句 型。2.学会如何询问日期以及 星期。3.学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请。教师带领学生齐读 PPT 上的教学目标，让学生了解本节课教学目标。2、L

6、ead in 导入日历表 播放一段关于星期的视 学生跟唱并且复上表示星期的单词。频，让学生复习星期一到星期日。习从星期一到星期日的单词，同时为本节课的学习 创 设 英 语 情景。3、 Presentation 学 习 新 单词， 复习表达日期以及星 期 的 句型.然后完成1a, 1b。出示一张日历，让学生找出今天的日期，从而学习新单词 tomorrow, the day after tomorrow, yesterday ,the day before yesterday 这些单词。同时利用这些时间用句型询问日期以及星期。这个环节利用日历让学生理解关于表达今天，明天，后天，昨天，前天的单词；同

7、时通过复习关于日期以及星期的句型，为本课新句型的学习做准备。4.Present the sentence patterns.通过图片来进一步学习新句型：A:Whatrsquo;stoday?(既可以询问日期也可以询问 星期。)B:Itrsquo;s Monday the 14th.用多媒体引入本课的句型：A: Whatrsquo;s today?(既可以询问日期也可以询问星期。)B: Itrsquo;s Monday the 14th.A: Whatrsquo;s tomorrow?B: Itrsquo;s Tuesday the 15th.A: Whatrsquo;s the day aft

8、er tomorrow?B: Itrsquo;s Wednesday the 16th.学生先齐读新句型，之后小组自由对话，最后让几组学生站起来表演，所以学生对新句型掌握得比较快。5、Listening 锻炼学生的 听力，并且让 学 生 掌1.和学生观看书上的图片然后讨论图片中人物的活动。学生听取相关听力材料，推断文章的大意，获取握相关的听力技巧。2.学生听 1d,1e 录音，然后完成 1d,1e 的听力练习。3.Check the answer。4.让学生完整的跟读一遍录音并尝试背诵听力材料，最后根据听力内容进行挖词填空。正确答案。同时学生在听读文章的过程中也培养了学生的语感。6、Pair

9、work 根据听力内容进行对话练习，学会如何发出邀请以及如何有礼貌地回答。多媒体展示目标语言 A: Hi, Vince, can you play tennis with me?B: When?A: Today. B: Sorry, I canrsquo;t.I 学生根据目标语言进行对话练习。学生两人一组用进行对话练习。由于刚刚背了听力材料，所以学生的练习的兴趣非常高。通过pair work 的练习，不仅让学生锻炼了口语，也让他们积极参与到了课堂学习中。7、 Groupworkreport 锻炼学生的语言表达能 力以及合作能力，发展学生语言运用能力。Listening：Well，class！I

10、f you want to invite someone to do a thing, please find out who can e and who canrsquo;t e.First, make your own conversations and make a report.A: Hi., can you e to my party on Saturday?B: Irsquo;m sorry.I have to.老师在课件上为学生提供四种有意义活动，小组中的一个人选出其中一个喜欢的活动发起邀请，组内的其他人根据自己的情况进行肯否定回答。这个游戏的设定让整个课堂的气C: Sure,

11、Irsquo;d love to.D: Sorry, I canrsquo;t.I have to.氛 都 热 烈 了 起来，不仅让每个人都参与其中，而且充分培养了学生的语言表达能 力 和 合 作 能力。8、Revision 总结本课所学 的 知 识点。1.Words and phrases: the day after tomorrow,look after,the day before yesterday ,weekday2.Sentences: -Whatrsquo;s today?-Itrsquo;s Monday the 14th.-Can you play tennis with me?- Sorry, I canrsquo;t.I.学生总结本课所学的知识点，进一步对所学内容进行巩固。9、Homework 课下巩固所学知识。1.Review the words and e_pressions in this lesson.2.Make a conversation like 1d.复习学过的单词和句型，并提高他们的口语表达能力。七 、板书设计 Unit 9 Can you e to my party?Sunday: weekend1.A: Whatrsquo;s today? Monday: weekdayB: Itrsquo;s . T