利用多媒体网络技术辅助大学英语教学

1、 利用多媒体网络技术辅助大学英语教学 摘要:随着多媒体网络技术在教育教学中的广泛应用，利用多媒体网络技术改革大学英语教学已成必然。多媒体网络技术运用于大学英语教学，最终要促进教学方法的转变，实现教师指导下的学生自主学习，在激发学生的学习兴趣和创新精神的同时更好的发挥教师的指导作用和学生的主体作用。关键词:多媒体网络技术大学英语 教学模式改革一、现状与背景分析大学英语作为一门基础课程在高校课程体系的改革中处于举足轻重的地位，而在计算机网络技术日新月异不断取得新进展的今天，我国高等教育信息化进程也加快了步伐。信息技术和教育信息化的发展为推动基于网络与多媒体的大学英语教学改革提供了基础条件和技术保证

2、。多媒体网络资源被广泛的应用到英语教学中，为学生提供了一个具有良好的视觉和听觉的交互式的语言学习环境，给予了学生最大程度的自主性。与此同时，目前的教学模式也存在着不适应发展的部分。当前，大学英语教学师资缺乏，教学模式陈旧，严重的制约着大学英语教学水平的提高。课堂上，由于学生人数多，英语基础参差不齐，其结果，首先，老师无法满足不同程度学生的要求，就可能顾此失彼，教学效果不好；其次，会严重导致学生兴趣下降，厌学情绪扩张。如果学生学习积极性不高，提高教学质量无疑就是一句套话、空话。因此，这需要大学英语教师清醒的认识到，仅依赖于传统的教学方法、手段和模式是难以适应今天的高等教育要求的。解决这个问题的出

3、路一方面要努力补充师资，另一方面则要在大学英语教学中广泛采取新教学技术，推进基于网络与多媒体的英语教学模式。二、研究内容和研究目标研究内容：新型教学模式设计：教师课堂教学与学生自主学习相结合（一）课堂教学形式：读写译课程与视听说课程相结合1.在教学手段上，可采用各种多媒体设备：发射机、计算机、投影仪、VCD机、DVD机、NEW CLASS数字化语言实验室等来辅助教学。通过声音、图像、文字、动画一体化界面加大了对学生的感官刺激，使得教学变得形象化、立体化和生动化，把教师的教学过程和学生的学习过程紧密的结合在一起。在一节课中运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动

4、等，图文并茂、动静结合、声情融合、视听并用，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，激发起学习兴趣，提高学习效率，摒弃了传统课堂教学中学生始终处在被动接受信息的地位的弊端。2.多媒体及网络的使用改变了单一的“一言堂”教学形式，教师板书减少，课堂时间增多，学生联系使用语言的机会得以增加。在提高学生听、说、读、写能力的训练过程中，能创设生动和谐的语言环境，提供良好的学习情景，调动学生多种感官参与课堂活动，通过问答、讨论、辩论、表演等，使师生之间、学生之间互动增多，又达到了自我监控、互相监控、教师指导的目的。3.这种课堂教学形式的采用，可使课堂教学容量相对增大。多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助

5、教师传递大量的信息，提高教学效率，并给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言表达机会，有利于语言运用能力的提高。同时，运用计算机多媒体进行英语教学，教师可针对学生掌握的情况，根据需要，对整节课进度进行调节，有选择的使所演示的内容再现。这是传统教学板书所无法实现的。（二）学生自主学习形式：自建教学网站与现有网络平台相结合1.建立大学英语教学网站，将授课计划、培养内容以菜单形式展现出来，学生只需点击所要学习的章节，就可进入具体内容，整个学习过程可由学生自己控制。教师的作用是在充分了解教学大纲和学生实际需求及状况的条件下，突出学习方法和技能的传授，并通过示范、讲解、辅导等形式，引导和帮助学生完成学习

6、任务。开放式自主学习方式具有非定时、多地点的特点，将学生每周有限的课堂英语学习时空拓展成全方位和多途径的学习时空，以适应不同层次学习者的不同认识方式、不同的学习目的和不同的学习要求，体现个性化教学原则，实现学习过程自主化、探索化。2.弥补了英语教学形式单一、陈旧不足的缺陷，提供了时效性、针对性强的教学材料。除原有的录像，录音、课件和各种教学软件外，充分运用网络上丰富的教学资源，如通过校园宽带网连接不同网站可以收看原版电影，在线收听VOA、CNN、BBC等电台的新闻。网络教学一方面给学生提供了虚拟课堂，提供师生之间、学生之间交流和互助的平台，另一方面又具有开放性、交互性、共享性、协作性、自主性的

7、特点，是大学英语课堂教学的必要补充。研究目标：运用现代化教学设备，更新教学理念、改革教学手段，形成新的、多元化的教学模式。充分运用新的大学英语四、六级考试体系为教学服务，根据高等学校自身实际，结合传统教学模式，探索和发展一种新的以多媒体网络教学为辅助的人、机相结合的教学模式。充分发挥传统的教学手段和现代化教育技术的优点，互为补充，扬长避短，以丰富学生学习内容，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，增强学生综合运用英语的能力。三、预期效果与具体成果预期效果：一种新的教学模式将因此而产生：与传统教学模式相比，多媒体教学具有文本、图形、动画、视频、图像、声音、对话等多媒体集成的特点，将多媒体技术运用到

8、教学中，给学生提供了一个生动有趣的、划静态为动态的教学环境，使枯燥、抽象和难以理解的概念，直接再现出来。在多媒体教学模式下，大量的板书通过投影在屏幕上演示，通过多媒体软件体现教师的教学思想，演示过程图文并茂，引起了学生的注意和兴趣。而且，对于内容重点的表述、难点的突破等方面有着传统教学模式不可比拟的优势。有了多媒体教学软件和设备的辅助，每个学生都可以在学习过程中按照自身的情况选择不同的学习方式、学习进度，以达到最佳的学习状态。具体成果：通过改革，新的教学模式将改变目前传统教学中“填鸭式”教学方法；提高学生对英语的学习兴趣；提高大学生英语听、说能力及写作能力；提高大学英语四级成绩；拓宽大学生英语学习视野，增强大学生就业能力及抵御风险的能力。总之，多媒体与网络技术对教学的介入，不仅改变了教学手段，而且对教学模式、教学内容、教学方法等产生了深远的影响。这种方法在创设语境、实现学习个性化、自主化等方面都要远远的优