PEP小学英语四年级下unit4PartBLet’sLearn

1、所用教科书书名人教版PEP 小学英语四年级下册所教年级四年级所教册次、单元下册 第四单元设计主题Part B Lets Learn 1.整体设计思路、指导依据说明1.整节课以新课标为指导依据，教学各个环节均以关注全体学生，以学生为主体的主线进行的。2.整节课以培养学生兴趣为原则，设计了游戏、天气预报、加动作的说唱形式，让学生在学中玩，玩中学。3.为了让学生更好的掌握知识，单词操练中我设计了看嘴型读单词；笑着或伤心的读单词；集体读；小组单个读；加上动作读等多种操练形式。2.教学背景分析一、教学内容分析：本节课教学内容是PEP小学四年级下册 第四单元B部分的Lets Learn,内容是关于天气的五

2、种表达：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy 以及会用Heres the world weather. It is in 来表达世界几个著名城市的天气情况。本单元前面已经学习了关于天气的部分单词：hot , warm, cool, cold ，以及培养了学生初步介绍天气的能力。本节课是在Part A 部分基础上的延续与拓展。让学生进一步学习如何表达世界各地较复杂的天气情况。二、学生情况分析：学生已经基本掌握了用hot , warm, cool, cold来简单介绍天气情况，在本单元前面的课程中接触过一些天气的其他表达方式如：sunny, rainy, snowy

3、等，也会用句型 It is in 来表达天气。另外基于学生平时比较活跃，对英语兴趣较高，接受能力较强的特点，教学各个环节进行起来较轻松。3.教学目标分析1能力目标（1）能够看懂、听懂天气预报。（2）能够用英语表达世界一些著名地方的天气情况。2知识目标（1）学生能够听说，认读关于天气的五种表达：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy期中snowy和sunny要求听说读写。（2）会使用句型Here is the world weather. It is in 来进一步表达世界著名城市的天气情况。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学

4、生参与实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。4.教学重点、难点分析一、教学重点：1.听说，认读五个单词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy2.能够运用Here is the world weather. It is in 来进一步表达世界著名城市的天气情况。 二、教学难点：1.snowy、cloudy 、Heres world weather.的发音,以及世界几个著名城市Sydney, London, Moscow, Singapore的读法2.用新句型和单词进行

5、天气预报5.教学过程设计步骤1：热身 1.Lets chant2.To be a weather reporter3.Read the words they had learned设计意图：通过chant和 一个简短的天气预报活动来调动学生的积极性，并且出示前一课学习的单词来共同达到复习旧知的目的。 步骤2：导入教师提问：“Whats the weather like today?”来导入本课，给学生设计生活中的情境。设计意图：让学生更好的融入课堂，有利于学生更好的联系生活。步骤3：听声音猜天气游戏通过播放下雨、刮风等真实声音让学生猜是什么天气，引出新内容。然后根据生活中的常识让学生猜刮风了，

6、会出现什么样的天气呢？以此引出cloudy；接着，我引导学生猜，冬季里阴天可能会下雪，引出snowy；最后雪过天晴教授sunny.设计意图：这样有利于全面的刺激学生各种感官，帮助他们快速融入教师所设情境中。按照生活常识的推理来逐个引出单词，有利于学生更好的记忆和各环节的自然衔接。步骤4：操练单词1.通过看嘴型读单词；根据自己的心情笑着或伤心的读单词；集体读；小组单个读；加上动作读等多种操练形式练习单词。2.两个关于单词的游戏，Whats missing 和 火眼金睛，进一步巩固单词。设计意图：多种操练形式让学生充分地学习和操练单词，提高学生学习兴趣和积极性。3.此在句中学。每学习一个新单词就让

7、学生将其带入句型练习。做到词不离句。步骤5：句型学习与操练 1.通过出示配有相应天气符号或声音的城市图片，让学生掌握It is in 的表达方式。 设计意图：给学生多种感官刺激，有利于更高效地学习和掌握单词。真实的城市图片，让学生更真实的感受情境，将所学知识融入生活。步骤6：知识能力拓展.1.教师示范一个新的世界天气预报，给学生一分钟时间自己操练，2.找几个学生来展示他们的世界天气预报3.看天气预报视频，听听纯正的英语，顺便让学生更好地感受自己的天气预报在哪些方面还需进一步修正，存在哪些不足。设计意图：通过天气预报既可以让学生将所学知识联系到生活中又能有助于培养学生的综合语言运用能力。步骤7：

8、Lets do1.听，跟着边做边说2.教师示范动作3.全班一起重新做一遍设计意图：这个部分既可以巩固所学单词，又能让学生动起来，充分调动学生的积极性。步骤8：Part C. Task time 听天气预报，完成表格设计意图：对本节课的一个小练习测试，通过这个小任务教师可以及时掌握学生对知识的消化能力及程度。以便更好地指导下节课的内容。步骤9：总结带领学生边做自己编的动作，编读所学单词。设计意图：达到趣味巩固的目的。不让学生乏味。步骤10：作业本节课我在作业超市中设计了三个作业：1.写单词，每个单词写10个。2.给你的朋友或伙伴做一个天气预报。3.自己根据所学内容编一个新的天气预报。设计意图：三个作业让学生任选两个自己想做的作业完成，意在体现因材施教，作业分层布置。让学生根据自己的不同能力水平来完成老师分配的任务。6.教学评价设计一、评价内容：1.课堂表现：课堂中积极发言且回答正确的情况。2.有没有良好的倾听习惯：在别人回答问题的时候教师会关注其他学生的倾听情况3.创新能力：在知识拓展阶段，有自己的创新的学生将会得