语文二年级下册第二十四课玩具柜台前孩子教学设计

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页语文二年级下册第二十四课玩具柜台前孩子教学设计语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子教学设计语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。我在此整理了语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子教学设计 1【教学目标】1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。【教学难点】在自读自悟中受到关心家

2、人、为别人着想的思想教育。【教学准备】多媒体课件。【教学预设】一、复习检查上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗?课件出示生字词语：兴奋的光芒售货员目不转睛药品富裕咱们指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思?(估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难)我们一起去看这个句子!二、细品课文，感受品质1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。交流：你读懂了什么?“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。这是怎样的神情?他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢(板书：多么喜欢

3、)“他的眼里闪着兴奋的光芒”。他看到什么兴奋?看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。马上什么意思?来买小汽车的会有谁?我们的脑子里可以想象这么一副画面：看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就，_。看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，_。看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就，_。他是多么喜欢_。看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。(自各儿先读读，指名读，我们一起来读)售货员阿姨发现小

4、男孩站这儿半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧!”小男孩却说：“”2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”(板书：只看看，不买)指读。加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说为什么不让妈妈买?小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“_。”出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买”小男孩家的生活怎么样?“常年”什

5、么意思?理解“什么”什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢?这次期末考试，小兵考了 100 分，妈妈想奖励他，他不让妈妈买。小兵的 8 岁生日到了，妈妈想给他买，他不让妈妈买。，妈妈想给他买，他不让妈妈买。孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会“叹”。总结：小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。如果你是小兵，会

6、对妈妈说什么呢?小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)再读“不，我只看看，不要妈妈买。”(把握语速快，语气坚决)3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢?(课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。)谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么?(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很)小兵这么做是为了谁?总结：多懂事的孩子呀!能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维

7、护了自己的尊严。(对人来说，最最重要的东西就是尊严。普列姆昌德)四、情感提升你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。(写在练习纸上。)小兵，我想对你说：“_。”语文二年级下册第二十四课玩具柜台前的孩子教学设计 2【教学目标】1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。【教学准备】制作多媒体课件。【教学预设】一、

8、谈文本感受创设全课情感基调师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢?生：师：你们说说，你为什么感动呢?预设：小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车;他不要阿姨买的小汽车二、深入感知，走进孩子的内心1、深究“喜欢”句：小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读 17 段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。(根据学生的回答出示句子)学习第一句：出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!指名读，学生评价。抓重点字、词理解小男孩

9、的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光 芒、多么、啊”指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。学习底二句：师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车?出示句子：小男孩点点头，又专心的看起小汽车。师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。2、指导读“回绝句”：小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢?(学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买)但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读 813 段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子?出示句子：“不，我只看看，不要妈妈

10、买。”小男孩抢着说。指导个性朗读：你读了这一句，有什么感受?你从哪些字感受到的?他为什么抢着说?为什么不让妈妈买?3、探悟“中心句”出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买”你从这句话里读懂了什么?有什么感受?小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?“常年”是什么意思?理解“什么”：师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢?生：书包、衣服师：多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎

11、样的心情呢?(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲。)情感提升师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了_。(学生齐说)多么懂事的孩子呀!当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说_(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道_。师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!再次感悟回绝句。分角色读 811 段：多懂事的小兵呀，多让人感动的一幕啊!让我们带着这份感动读读 811段，老师读旁白，1、2 组女同学读妈妈，3、4 组女同学读阿姨，男同学读小兵。再次感悟回绝句。听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“_”出示句子：听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“多懂事的孩子呀!这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。”让我们一起和阿姨动情地说说这句话。但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。(学生自由读)你从这句话里看出了什么?(是个不随意接受别人礼物的孩子)男生齐读。多懂事的孩子呀!全班齐读。三、拓展思维、强化感受1、阿姨被小男孩那懂事的品质深深的打动了，回到家里把这件事告诉了她的女儿，小朋友让我们一起读读最后两段：师：从这两段话中，你还知道了什么?2、拓展：小朋友们，咱们学了这篇课文之后，相信小朋友