人教版初三物理全册教学设计：广播电视和移动通信

1、第 PAGE5 页 共 NUMPAGES5 页人教版初三物理全册教学设计：广播电视和移动通信人教版初三物理全册教学设计：广播电视和移动通信传授历程 西席札记 【新课引入】采取素材一中的导入方法一【标题导入】。【新课推进】一、无线电广播信号的放射和接受过渡设问：无线电广播信号是怎样举行放射和接受的?多媒体播放视频：无线电广播的劳动历程。连合多媒体播放图片举行讲解：话筒-将声信号转换成电信号详见光盘内容。详见光盘内容。课本 解读 本节课内容是继上一节电磁波知识之后，对电磁波知识的应用。广播、电视和移动通讯是现代无线电通讯技能应用于生产技能和社会生活中的两个重要方面。本节课虽然知识要求较低，但是对明

2、白电磁波及明确物理知识在实际生活中的应用有着重要的作用。由于本节课打仗的新名词较多，学生不易理解，没有必要给学生深入剖析，只需让学生大抵明白传递信息的原理即可。传授目标 知识与技术 1.明白无线电广播的大抵劳动历程。2.明白电视的大抵劳动历程。3.明白移动电话是怎样劳动的。历程与要领 议决明白广播、电视和移动电话的劳动历程,初步明白科学技能对现代生活的影响。情绪、态度与代价观 明白广播、电视的大抵劳动历程，感受物理无处不在。 重 难点处重点：明白无线电广播的大抵劳动历程，明白电视的大抵劳动历程。西席可以先让学生自己阅读理解，再利用多媒体动画视频展示广播、电视和移动电话的劳动历程，让学生有大抵的

3、明白，知道它们都是依靠电磁波来传递信息的。难点：明白无线电广播的大抵劳动历程。虽然学生通常打仗广播、电视和电话，但它们的劳动历程纷乱且抽象，所以要议决多媒体演示突破该难点。调制器-将音频电信号加载到载波产生器产生的高频电流上天线-产生电磁波将高频载波信号放射到空中接受天线-接受各种各样的电磁波调谐器-选择特定频率的载波信号解调器-从载波信号中取出音频信号扬声器-将音频电信号转换成声音概括：无线电广播信号的放射由广播电台完成。放射历程：话筒把声音信号转换成电信号，然后再用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再议决天线放射到空中。接受历程：收音机的天线接受到各种各样的电磁波。转动收音机调谐器的旋钮

4、，可以从中选出特定频率的信号。收音机内的电子电路再把音频信号从中取出来，举行放大，送到扬声器里。扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。二、电视的放射和接受过渡设问：电视信号既包含图像信号又包含声音信号，这些信号是怎样放射和接受的呢？多媒体展示图片：摄像机-将图像信号转换成电信号放射机-将电信号加载到频率很高的电流上放射天线-将高频信号放射到空中让学生知道“调制”和“解调”的概念，明白无线电广播的放射与接受历程即可。无线电波携带有声音信号。广播电台是无线电广播信号的放射端，收音机是无线电广播信号的接受端。多媒体展示图片信息。详见光盘内容。天线-接受包含声音和图像信息的高频信号

5、接受机-取出并放大图像和音频电信号显示器-复原图像信息音频放大-将微弱音频电信号放大并输出 概括：电视用电磁波传递图像和声音信号。声音信号的产生、传播和接受跟无线电广播的劳动历程大抵相似。图像信号的劳动历程：摄像机把图像变成电信号，放射机把电信号加载到高频电流上，议决天线放射到空中。电视机的接受天线把这样的高频信号接受下来，议决电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。三、移动电话过渡设问：移动电话是怎样实现信号放射和接受的呢？连合多媒体图片举行讲解：1.移动电话（放射、接受二合一）概括：移动电话不需要电话线，比稳定电话方便。详见光盘内容。详见光盘内容。移动电话与稳定电话的劳动原理基本一样，