-授人以鱼不如授人以渔

1、授人以鱼，不如授人以渔“会学英语”的重要性庆城镇教子川小学 马海霞目前许多家长和教师通常面对这样令人困惑的情况：自己的孩子或学生智力很好，在英语学习方面却显得非常低能。于是家长和教师往往会说：这孩子缺乏学习英语的细胞。情况果真如此吗？作为一名英语教师,不仅要教给学生“学会英语”,而且更要教给学生“会学英语”,后者比前者更为重要。因前者学得被动、呆板、局限,死知识多,活思想少;而后者学得主动、灵活、拓展,潜力发挥好,素质提高快。正像古人说的，授人以鱼，不如授人以渔。讲的就是这个道理。你给人家一条鱼，吃完便没有了。而你给人家以捕鱼的本领，人家便能得到更多的鱼。学习上也是这样，具有会学本领的学生能够

2、学到更多的知识。学会英语只能是量的积累，教师教多少，学生就学多少，教师没教的，学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃，学生不但学会了教师教的英语，而且会学教师没教的英语，对某些方面的知识则可能是无师自通。这正符合我们的素质教育的要求。那么如何才能使学生做到会学英语呢？我想应该从以下几个方面下功夫。一、培养独立思考能力- 教师讲什么，学生学什么，只能是学会英语。而会学英语的学生应该根据教师的讲课思路，继续独立进行思考。不但要知其然，而且要知其所以然，准确掌握所学的知识。象中学英语中的非谓语动词，要让学生通过学习和思考，弄清楚何时应用动词不定式，何时该用分词，何时要用动名词。如need的各种用法:T

3、he flower needswatering.(花需要被浇)用的是分词;He needs to do it.(他需要去做它。)用的是动词不定式;You neednt getup.(你不必起床)用的是动词原形。对所遇到的问题，能够逐一解决。二、培养分析比较的能力学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较，则能够提高鉴别的能力，巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点，应该让学生细加比较。例如：family，house, home 这三个单词都有“家”的意思，但用法不同，family 指“家庭成员”，house 指“家”的建筑物，home 表示“家”，指一个人出生或居

4、住的地方。学生能够比较它们的异同，在使用中就不会出错。三、开展“成功教育”，提高学生学习英语的自信心成功是每个学习者所追求的学习目标。运用所学知识与别人交流，体验成功能让学习者建立良好的自我形象，形成自我学习、自我教育的内部动力，并使他们乐于学习。英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功，而是学生英语素质的全面提高。目前有许多学生由于英语基础差，考试成绩又不好，再加上教师经常指责，他们丧失了学习英语的信心，反复的失败使他们不愿学英语，更不敢说英语。因此在英语教学中我们要通过帮助学生不断获得成功，体验成功带来的愉悦，提高他们学习英语的自信心和积极性。有人可能会说，英语教学不象其它学科那样有那么多

5、成功机会提供给学生。其实成功处处都在。学生说对的每个单词，每个句话，翻译对的每一个句子，回答对的每一个问题，都可能成为成功的一次表现。我们不但要善于发现学生的成功，还要创造机会让学生获得成功，为此我们必须转变观念，变埋怨、责怪学生为鼓励和宽容；变老师对学生的外压式强制教育为内压争取多方面成功的素质教育。 四、引入竞争机制，创造更多成功机会。一般说来，中学生都有较强的竞争意识。在英语教学中我们要充分利用这种意识，引导学生参加竞争，以期获得成功。课堂上我们可以进行演讲比赛、听写比赛、造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容要多层次，尽量把相对容易的问题留给差生。每节课都可以评选出若干个“英语之星”，对优胜

6、者给予表扬，这样能充分调动学生学习英语的积极性，特别是差生也能获得成功的机会，不断地成功可以激发学生学习英语的热情，建立自信心。五、加强学法指导，培养自学能力科学的方法是通向成功的桥梁，成功的教学应首先研究学生的学习规律，使学生尽早掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学习。Give a man fish, and you feed him a day; teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以鱼，只饱一天，授人以渔，终生受益。）授之以方法，培养学生的自学能力，是实现“教是为了不教”的正确途径。只有学生学会学

7、习，进而善于学习，才能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率，加速学习进程，从而提高教学效果。在外语教学中，教师要有计划、有系统地介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等，使学生逐步掌握这些方法，能自主地学习，从而提高学习效果。六、培养好习惯有了良好的学习习惯，也就意味着成功的一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有： 1. 早读的习惯。早晨起来，可以读一些英语材料，哪怕是几分钟也好。 2. 听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。 3. 用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。 4. 用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。 5. 经常复习的习惯。学过的知识，只有经过反复复习，才能避免遗忘。 6. 经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。良好的学习习惯是学好英语的一个重要环节。良好的学习习惯一旦形成，学生学习就会始终处于积极主动的状态，形成良性循环。因此，我们英语老师要从开始就对学生严格要求，引导学生养成规范的习惯、勤于课外阅读的习惯、勤于动脑思考的习惯、勤于动笔的习惯、勤开口勤问的习惯、自觉运用语言的习惯、让学生学会科学地分配预习、复习时间