让细节描写丰富文章

1、习作指导与训练稷山实验中学 张孟菊导入：弹指间，三年即逝。语文课本为我们留下无数难忘的记忆，今天就让我们一起回望岁月，重温经典。(小测：选文运用了哪种表达方式？） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 记叙文指导让细节丰富文章学习目标1、学会观察，用心捕捉生活细节。（教学重点）2、掌握并运用细节描写的基本方法。（教学重点）3、理解细节描写的作用 。（教学难点）什么是细节描写？细节细小的

2、环节或情节。描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写 指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。细节描写的分类人物细节描写： 外貌、语言、动作、神态、心理景物细节描写： 自然环境、社会环境 （动 物、静 物 ）例一 1、有个硬币落在地上。 2、有个硬币，从收银台滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。 问题：你认为哪句好？为什么？例二1、我摇着门锁。2、我发疯似的大叫了一声，冲向大门，拼命摇着门锁。简爱 第2句比第一句增补了哪些内容？如何写好细节 在关键处驻足， “慢”说细微之处方法1：细化动作 延长过程陪老妈去

3、踏青（2015、3）(片段）久不出门的她看到了湖边垂柳惊喜地说：“柳树都长成这样了！”是啊，已经长到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的样子。我握着老妈的手在湖上小桥慢行，只见湖中游来游去的小鱼在嬉戏打闹，大约水暖鱼先知吧！见桥上亦有游人不时拍照，我也选择了小亭的椅子，让老妈坐下留影。 旁边的一家三口走来，小男孩手里拿着几枝折下的细柳。老妈说：“这嫩柳应能做笛子吧！”我一听，准备一试，征求过小男孩的意见，从他的柳枝中选择光滑的一截，拧松枝皮，抽出枝骨，抠开那个短小的圆筒口的外皮，于是一个笛子做成，像儿时那样，鼓起腮帮使劲吹，吹，可什么声响也没有。老妈看我失败了，索性自己选了一截，一手抓住下面，

4、一手顺着一个方向轻轻拧，同样抽出枝骨，在枝管一端用指甲小心抠开一点外皮，对着一吹，笛子悠扬响起！不知牛背上牧童的短笛是否也是这样的婉转？老妈高兴地将小笛子送给小男孩，他开心地吹着笛子和爸爸妈妈到别处看风景去了。方法2：运用修辞，画其神韵暖心的处方 (2016-12-28) 那日上午，最后一节，只觉眼睛发酸，鼻子发麻，鼻涕不断，我用纸巾擦拭一遍遍。下课铃响，除被点名的3位，其他同学陆续走出教室。 检查完他们的笔记，收拾东西正欲离开，忽然那个叫南可欣的小女生像一阵风一样跑过来，脸上盛开着鲜花般的笑容，递上叠得四四方方整整齐齐像是写着重要情报的纸块，关切地问： “老师，你感冒了？” “你怎会知道？”

5、我边问边猜这小丫头 有何秘密要说。 “我看见你一直擦鼻子。” “还挺细心。”说着话，我已拆开那四方纸块，只是内容非我所想： “感冒：葱、蒜、盐、生姜 、芫荽放入水中，煮沸后喝其水，多喝几天可好。” “呵呵，好方子！好方子！太谢谢你了！”看着这个子不高的女孩不由感叹，“你妈有你真幸福！名字起得也真好，可心可欣，可欣可心！” 这可欣暖心的处方，还没煮汤，已能 治病。你我追求，不正如此？方法3：变换角度，增加层次 目 送 （2016、11） 像往常一样母亲送我出了门，我发动好车，摇下车窗，对她喊了声：“妈！回去吧！”便开上大路。我放慢速度，转头回望，只见母亲仍靠着那墙壁，踮起脚，伸着脖子，向我离去的

6、方向努力地望着，望着。那是怎样的一种目光啊！我顿觉浑身异样：那目光仿佛一根牵着我的风筝线，无论多高多远，都在母亲的视线之内；那目光好似一把虽老仍锐利的宝剑，无论多么坎坷，母亲都会为我披荆斩棘；那目光宛如天上的日月星辰，无论白天黑夜，母亲 始终照耀我前行的路。方法4：类比联想，添其内涵 灵 犀 （2016、12） 2017年元旦前，好友托快递送来两只景德镇精致茶杯，除花色不同，其余无异。放桌上，细端详，觉得两只茶杯既像一对执手偕老的眷侣，又似两个心有灵犀的密友。这时，我听到李白在唱：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；我听到王勃在歌：海内存知己，天涯若比邻；我听到纪伯伦在吟：他是你的餐桌和你的炉边，因为你饥饿时去找他，求慰藉时去寻他；我听到普希金在说：不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。小试身手：让我们一