三级英语上册-Unit-7-Lesson-3-How-Old-Are-You课件2-鲁科(通用)

1、 Unit7Numbers lesson3 How old are you?Muli English Team Dong Juanjuan学情分析教材分析教学设计学科模式课堂评价课程资源开发板书设计根据英语课程标准，低年级英语教学注重培养学生的学习兴趣，让学生在生活中进行简单的交流，体验学习英语的乐趣。Analysis of Book（教材分析）从课程标准角度分析Analysis of Book（教材分析）本单元主要学习数词1-10，第一课是通过运用句型How many colours?询问颜色数量；第二课是运用句型 How many do you have?询问物品数量；第三课结合实际生活，

2、以生日为话题，学习并运用句型How old are you询问年龄，以此来巩固数词1-10。从本单元内容角度分析Analysis of Book（教材分析）本课内容是Jenny过生日，Liming与Danny庆祝生日，由此引发询问年龄这一话题.掌握句型How old are you？Im.从本课内容角度分析Analysis of students（说学情）已有的知识经验数字1-10在本单元第一课第二课中已经学习过，学生比较熟悉。本课内容与学生生活实际联系密切，能激发学生学习兴趣。 已有的生活经验生活中过生日，送礼物、吃生日蛋糕、唱生日歌是很平常的事情，同学们知道生日蜡烛的数量代 表年龄。Tea

3、ching Aims（教学目标）知识目标：1.能听、说、认读单词for, guess,happy,birthday 和词组how old,youre,并能结合句型灵活运用。 2能听、说、认读 “How old are you?” 能力目标：能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息。情感目标：培养学生孝敬父母，关爱他人的品质。Teaching Key Points教学重点：1.能听、说、认读单词for, guess,happy,birthday和词组how old,youre,并能结合句型灵活运用。 2能听、说、认读 “How old are you?” 3.能用所学英语就人物年龄进行问答

4、，交流简单的信息。 教学难点：能用所学英语就人物年龄进行问答，交流简单的信息。 Teaching mode教学模式 生本教学理念倡导以人为本，以个体发展为宗旨，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，同时结合三年级学生活泼好动的特点。我们采用了情境教学模式。Warming up3New words learning2New teaching15Extension10Standard test4Homework1Teaching process教学过程Lets go!一、Warming up3(热身）:1、Lets sing（播放歌曲ten little pandas)【设计

5、意图】1、通过歌曲激发学生学习英语的兴趣。2、复习数字1-10，为下面学习做铺垫。2、Free talk（情景交际）A:HelloB:HelloA:How many colours？B:_.A:How many colours？B:_. A:How many colours?B:_.【设计意图】创设情景，运用已学句型进行练习，巩固数词，为下面文本的学习做铺垫。二、New words teaching2（集中识词） 结合学生年龄特点，我采用了“创设情境 快乐识词”的方法。 guess Happy birthdayhow old,youre随文识词。【设计意图】利用听歌曲猜歌名的形式学习新单词，具

6、有神秘感，同时为下面课文的学习扫清障碍。三、New teaching15(新知呈现）Whose birthday is today?1.Listen and AnswerA: LiMingB: JennyC: Danny【设计意图】提出线索问题，帮助学生从整体上感知课文，引发学生主动探究问题，激发他们参与学习活动。GuessHappy birthdayThis is for youThank you借助刚才的问题，回答正确后，用贴画奖励学生，同时教师说出句子This is for you.帮助学生理解句子。【设计意图】突破句子This is for you.与happy birthday.创设

7、情境，学生运用句子This is for you.向Jenny赠送礼物，同时学唱生日歌Happy birthday.2、Read and AnswerJenny, how old are you?（Jenny,你多大了？）Yes,Im nine.Youre nine!【设计意图】学生动口又动手，积极参与课堂活动，既体验了学习的乐趣，又增强了自信心，从而更好地理解本课内容。 2、Read and AnswerJenny, how old are you?（Jenny,你多大了？）Im nine.【设计意图】通过问题呈现本节课重点句型，进而进行多种形式的操练。3、Listen and Repeat

8、【设计意图】让学生学习纯正的英语发音，注意语音、语调的正确性。-Yes! Im nine.-One, two,three,fourOh,_ nine.-This is _ you-Guess!-_ _ are you,Jenny?-Thank youHappy birthday【设计意图】运用填空的形式阅读课文，提高阅读效率，培养小组的合作能力。4、Practice5、Role and Act【设计意图】以有趣的角色扮演形式呈现，提升了学生的学习兴趣，更有利于学生综合语言运用能 力的形成。以有趣的角色扮演的形式呈现，既概括了本课主要的主要语言知识点，又很好的提升了学习兴趣，更有利于学生综合语言

9、运用能力的形成。chantHow old are you?How old are you?Im nine Im nineHow old are you?How old are you?Im nine Im nine【设计意图】具有节奏感，朗朗上口，帮助学生记忆和理解语言知识，提高学生的学习兴趣。四、Extension10（拓展运用）A:How old are you?B:Guess!A:Nine?B:Yes,Im nine.(NO, Im .) How old are you?A: Im _.活动一：namenameageagenamenameageageA:How old are you?B

10、:Im nine.A:How old are you?C:Im _.A:How old are you?D:Im _.活动二：【设计意图】注重语言的实际运用，发挥英语的交际功能。 此活动的设计，参与面广，实用性强。五、Standard Test4(达标测试）Happy birthdayYourreForGuesshow old给生日快乐几岁,多大年龄你是，你们是猜一、连线二、Choice（ ）1.How old _you? A.am B.is C.are ( )2、This is_you. A.to B.for C.and( ) 3、_ are you? Im nine A.How old B

11、. How many C.How我国的生日习俗历来比较注重老人和孩子两头，对成年人的生日则没那么讲究。老人寿辰那天，要设寿堂，挂寿联、寿图，摆宴庆贺。长寿面 婴儿出生一周年，家里要给孩子做“周岁”，这天婴儿会穿着一新，特别是“周岁鞋”要制作精美。周岁宴中，“抓周”是最重要的仪式。周岁鞋六、Homework1（作业）1、Know about birthday differences between east and west countries .（了解东西方国家过生日的差异）2、Ask your parents age.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。)【设计意图】1、了解文化差异，增加学生的知

12、识储备。2、练习本节课的重点。加强孩子和家长的感情。Blackboard design(板书设计)How old are you?Im.U7lesson3【设计意图】简单清晰，一目了然，让学生感知书写的规范性。Happy birthdayThis is for you.学生评价学生发表看法，对小组表现作出评价Evaluation methods（评价方式）教师评价Good、Well doneYoure clever Congratulation！教师运用激励性语言作出评价贴花评价在回答问题环节，教师对学生表现作出评价星级评价通过小组合作、展示交流、积极回答问题等方面让学生通过比较决定小组加星的

13、数量，最后选出优胜小组。Types of teaching resources（资源种类）单词卡应用于集中识词环节，能够集中学生的注意力，快速高效的记忆单词。视频资源应用于热身和课文教学环节中，吸引学生的注意力，创设英语氛围，使文本具有真实感和故事性。点读笔运用于集中识词以及练习环节中，帮助学生学习正确的语音语调。头饰在表演环节中，学生戴上头饰，帮助学生进入情境，创造情境的真实感。 1、兴趣是最好的老师。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，三年级学生对英语学习充满期待，所以，对兴趣的培养尤为关键。2、活动是

14、最棒的方式。 适合小学生的心理和性格特征.小学生年龄小,活泼好动,好奇心强,接受能力强,因此,形式多样的英语活动课容易为小学生接受.通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点,吸引学生注意力,从而获得较好的教学效果。反思：Nothing is impossible to a willing mind. 世上无难事，只怕有心人。Thank you!9、静夜四无邻，荒居旧业贫。2022/7/142022/7/14Thursday, July 14, 202210、雨中黄叶树，灯下白头人。2022/7/142022/7/142022/7/147/14/2022 10:38:12 PM11、以我独沈

15、久，愧君相见频。2022/7/142022/7/142022/7/14Jul-2214-Jul-2212、故人江海别，几度隔山川。2022/7/142022/7/142022/7/14Thursday, July 14, 202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。2022/7/142022/7/142022/7/142022/7/147/14/202214、他乡生白发，旧国见青山。14 七月 20222022/7/142022/7/142022/7/1415、比不了得就不比，得不到的就不要。七月 222022/7/142022/7/142022/7/147/14/202216、行动出成果，工作出财

16、富。2022/7/142022/7/1414 July 202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。2022/7/142022/7/142022/7/142022/7/149、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/7/142022/7/14Thursday, July 14, 202210、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。2022/7/142022/7/142022/7/147/14/2022 10:38:12 PM11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。2022/7/142022/7/142022/7/14Jul-2214-J

17、ul-2212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。2022/7/142022/7/142022/7/14Thursday, July 14, 202213、不知香积寺，数里入云峰。2022/7/142022/7/142022/7/142022/7/147/14/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。14 七月 20222022/7/142022/7/142022/7/1415、楚塞三湘接，荆门九派通。七月 222022/7/142022/7/142022/7/147/14/202216、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。2022/7/142022/7/1

18、414 July 202217、空山新雨后，天气晚来秋。2022/7/142022/7/142022/7/142022/7/149、杨柳散和风，青山澹吾虑。2022/7/142022/7/14Thursday, July 14, 202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/7/142022/7/142022/7/147/14/2022 10:38:12 PM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/7/142022/7/142022/7/14Jul-2214-Jul-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/7/142022/7/142022/7/14Thursday, July 14, 202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2022/7/142022/7/142022/7/142022/7/147/14/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。14 七月 20222022/7/142022/7/142022/7/1415、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。七月 222022/7/142022/7/142022/7/147/