二年级上总计划至练习1教案(共29页)

1、苏教版语文(ywn)第三册教案班 级： 二（4）授课教师(jiosh)： 朱家珍和县历阳镇第一(dy)小学 苏教版语文(ywn)二年级上册教学总计划 一、使用(shyng)教材 义务教育课程标准试验(shyn)教科书语文二年级上册（江苏教育出版社）二、学情分析 本班现有学生 48人，男生26人，女生22人。这些学生天性活泼好动，好奇心强。通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法，在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯：课前准备好学习用品，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要

2、教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。课堂纪律个别学生自我约束性不是很好，他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七岁的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

3、教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，力争提高一个层次。三、教材分析(一)全册教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单元，各单元内容相对集中，所编选

4、的课文内容丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，也有崇尚科学实践的课文语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习

5、、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感，（二）单元(dnyun)教材分析1关于识字。本册继续(jx)采用“识字(sh z)分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生

6、等。3关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。教学重点：进行(jnxng)字、词、句的训练。 进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。教学(jio xu)难点： 理解课文内容(nirng)，积累并运用课文中的一些语句。三、教学目标1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！ 培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。3认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。4准确认识456个生字，掌握本册安排的

7、27个常用偏旁。5能按笔顺正确书写、默写276个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。6能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。7能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。8能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。9愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。10继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。11联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。12能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。13能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。14学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连

8、贯的话。15学会(xuhu)“祝贺(zhh)”、“购物(u w)”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来四、教学措施 1认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用，会用。 2深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。 3加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 4做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间

9、加强学困生的辅导转化工作。 5发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。 6重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。 7积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。 8注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 9关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战(tio zhn)的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。五、

10、教科研设想(shxing)落实阅读中的语言(yyn)训练。教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。在读中感知内容，要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这

11、一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。六、教学进度表周次起止时间课题（章节）节次备 注准备周8.248.288月28日报名18.319. 4习惯3（3）识字1（2）59月1日正式上课9月3日放假1天29. 79.11识字1（2）识字2（4）识字3（2）839.149.18识字3（2）识字4（4）练习1（2）849.219.25练习1（1）课文1（4）课文2（3）859.2810. 2课文2（1）课文3（3）4国庆放假3天610. 510. 9课文3（1）课文4（4）练习2（3）871

12、0.1210.16练习2（1）课文5（4）课文6（3）8810.1910.23课文6（1）课文7（4）练习3（3）8910.2610.30课文8（4）课文9（4）81011. 211. 6课文10（4）课文11（4）81111. 911.13练习4（3）期中检测（2）5期中考试、运动会1211.1611.20识字5（4）识字6（4）81311.2311.27识字7（4）识字8（4）81411.3012. 4练习5（3）课文12（4）课文13（1）81512. 712.11课文13(3)课文14（4）课文15（1）81612.1412.18课文15（3）课文16（4）练习6（1）81712.21

13、12.25练习6（2）课文17（4）课文18（2）81812.281. 1课文18（2）课文19（4）6元旦放假1天191. 41. 8课文20（4）练习7（3）课文21（1）8201.111.15课文21（3）课文22（4）课文23（1）8211.181.22课文23（3）练习8（3）期末模拟检测（2）8结束新课221.25-1.29复习8培养良好的学习(xux)习惯3一、教材(jioci)分析： 这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形

14、，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择(xunz)自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。二、学习(xux)目标： 指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读(lngd)背诵，乐于课外阅读。训练正确的朗读.背诵方法。逐步养成乐于课外阅读的习惯。三.教学(jio xu)重点、难点： 良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的

15、读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。四.教学准备：课件五.教学安排：3课时第一课时教学要求： 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。掌握正确的朗读姿势。教学过程：一、复习导入 在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺

16、利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。三、模仿评价1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。四、集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。3.评价指出：朗读

17、时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感(qnggn)，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成(yn chn)良好的读书姿势。五、总结(zngji)：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。六、作业 使用正确的朗读姿势朗读一篇课文。第二课时 教学要求： 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。教学过程：

18、一、整体感知画面1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导学生看图背诵。（3）同桌互相检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二、指导学生观察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三、介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把

19、课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四、观察三幅小图，按图模仿训练1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样(znyng)进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行(jnxng)背诵呢？五、总结(zngji)本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知

20、道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。六、作业 使用学习的形式背诵一篇课文。第三课时教学要求：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。教学过程：一、观察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？出示几条格言： 书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不可一日不读。4.说说你知道谁经常爱读课外书的。多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我

21、们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。三、小结：当你与书交上朋友后

22、,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王四、作业：捐出一本图书，成立班级的阅读小组。板书设计：正确姿势：身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然放平 平视课本 保持(boch)垂直 良好习惯：背诵阅读(yud) 快乐学习教学(jio xu)反思： 第一单元教学计划教学内容：识字1、识字2、识字3、识字4和练习1教材分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词

23、语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编入后面的儿歌。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。3.图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训

24、练，培养想象能力，启发学生的思维。4.区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。5.帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生识字写字的能力。教学重点：1.区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。2.学习掌握本单元40个生字，并组词。3.背诵课文。教学难点：1.学用字词句、口语交际，识字写字。2.注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。课时安排： 识字1、识字2、识字3、识字4各4课时，练习3课时，合计19课时。识 字 1教学目标：1. 学会本课生字，认识2个偏旁。2. 认真观察(gunch)图画，能把图上描绘

25、的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受(gnshu)大自然的美好。教学(jio xu)重难点：1认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。2有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。3“藕、菱、归、枫”的读音。教学准备：班班通课件教学时间：4课时 第一课时 教学要求：1.认识本课生字，能读准音。2、能联系图片有感情地朗读韵文。3、学习生字。教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读

26、）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！ 2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？ 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读。2) 芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？ 3) 荷塘认读。4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”菱和菱的生长）认识吗？介绍一下 出示：菱藕（认读）5) 归舟 一条条

27、渔船迎着夕阳回家了。认读：夕阳 归舟 小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？ 相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图） 出示：灯火(dnghu)，月光（认读）4. 指导(zhdo)朗读 今天老师和你们共同游览(yuln)了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 学生齐读。2)同桌练读，互相纠正。3) 指名读，师生评议。5. 指导感情朗读1)范读。2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自

28、读）3) 指名读，师生评议。4) 齐读。四、小结五、教学写字前四个1. 读一读。认识“火字旁”。2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？生介绍。3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。六、作业抄写教学的生字，每个抄写两遍，组两个词。 第二课时 教学目的：1.有感情地朗读韵文。2.了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3.指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力教学过程一、复习导入1.认读生字2.朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话 叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说 填空：金秋，我

29、们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3、生评价。4小组合作交流三、指导背诵四、作业：背诵韵文。 第三课时 教学要求： 指导训练说话(shu hu)能力教学(jio xu)过程：一、 HYPERLINK o 练习(linx) t _blank 练习造句1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。3有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。二、指导看图说话1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2多媒体 HYPERLINK o 课件 t _blank 课件出示金秋

30、的水乡图。 (1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说，比赛说。三、作业在写话本上写两句赞美水乡美景的话。第四课时 教学目标：教学后四个生字，指导书写。教学过程： 一、复习 1. 指名读生字表中的生字。 2.轮流读生字，并组成词语。 3.分组齐读大屏幕上的词语。二、教学后四个生字 1.指名读生字。 2.组成词语，老师板书。 3.分析字形 歌：欠字旁，左右结构，左宽右窄，书写式右边略高于左边。 3.

31、学生说出自己记住的生字，并介绍是怎样记住的。 4.生提示容易写错的地方。 5.生上黑板书写，指名其他学生评价。 6.完成写字册。 7.师巡视，纠正。三、课堂小结四、作业 抄写后四个生字(shngz)，两遍，组两个词。板书(bnsh)： 识字1 火 烟 灯 欠 歌教学(jio xu)反思： 识字2 教学目标： 1.能正确、流利地朗读词串。2.能指导看图，整体感知词语的意思。3.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。4.学会书写“桥、检、陆”这三个生字。教学重点 ：识字、写字教学难点：口语训练教学准备 班班通多媒体课件教学时间：4课时 第一课时 教学要求：读熟韵文，理

32、解韵文的意思。教学过程：一、谈话导入，初读课文，整体感知1.导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2.根据学生自由交流的答案：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1.学生借助拼音，仔细读课文2.指名分行读课文，师生共同正音。3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1

33、.指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2.指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断(pindun)，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅(jinyu)”“海陆空”。 3.指导(zhdo)学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4.指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同

34、学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、课堂小结五、作业读熟韵文。板书设计 识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙第二课时 教学目标：1.学习生字词，能正确、美观地书写生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学准备 ：班班通多媒体课件教学过程：一、复习1. (投影片显示)城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙2.谁来为大家读读这些词?3.抽读词语，齐读词语。二、朗读训练1.训练朗读，自由读，指

35、名读。2.你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好? 3、教师有感情地朗读词语。4.指名读，评议，再读。5.全班有感情地朗读韵文。三、复习阅读，巩固识字指导书写1.引导学生诵读全文，读出情趣。2.指导写字。（1）学生找出相同偏旁(pinpng)的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范(shfn)写“焰”，重点(zhngdin)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁,像动物弯腰点头的样子，与动物有关，书空，提示第一撇出头，第二撇不出头。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。四、作业 书写教学的生字，两遍，组两

36、个词。学生在书写的过程中老师巡视纠正。 第三课时 教学要求：口语训练教学过程：一、复习 分组读韵文二、指导说话1.看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2. (放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?3.同座位互相听，互相纠正。4.指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5.说得这么好，写一定不会觉得困难的。三、作业把刚才说的写下来。第四课时 教学要求： 学写剩下的生字。教学过程： 一、复习词语指名读识字2，相机纠正。 二、背诵课文 1.轮背课文。 2.分组背。 3.齐背课文。 三、教学生

37、字。出示生字：州 龙 神 狂 陆 礼 1.指名读，并组词。“陆”、“礼”、“龙”的声母是“l”，不要误读成“n”,神、州是翘舌音，不要读成平舌音。2.学生(xu sheng)介绍自己掌握的生字，并说出自己的识字方法。“州”是“川”加三点(sn din)，“川”的最后一竖应比其余(qy)两笔长，中间一竖略短些。三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。学生书空，描红。用“州”组词，指名读。3.“神”、“ 陆” 和“礼 ”都是左右结构，书写时左窄右宽。提示“”是示字旁。学生仔细观察田字格中生字，看怎样才能写美观。4.“龙”是独体字，第四笔撇写在竖弯钩的竖上，整个字才会舒展，才会美观。学生书空

38、，描红。用“龙”组词。5.完成习字册上。6.展示写的美观的同学的作品，介绍经验。 四、作业抄写教学的生字词。板书： 识字2 天安门广场的景物 阅兵场面 欢庆场面 中国的发展教学反思： 识 字 3教学目标：1.学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教学准备：课件教学时间：4课时第一课时 教学要求:学习5个生字，理解生字组成的词语认真观察图画，凭借图画理解词语。教学过程： 一

39、、板书课题，引导(yndo)自学1.小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 2.引导(yndo)自学。请小朋友仔细(zx)看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二、复习熟字，理解会意字的特点。 1.出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。2.出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3.出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 4.小结（1）这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表

40、示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）我们怎样学的？小结学法。三、同法学“灶、歪、尾”四、复习巩固 1.看图读字，读准字音。2.给生字找朋友。五、读儿歌 1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2.再读儿歌，把句子读通顺。3.反馈检查。4.齐读儿歌，读通读顺。六、课堂练习在习字册上练写生字。七、作业 抄写教学的生字。第二课时 教学要求：培养学生识字的能力，提高识字的兴趣。教学过程：一、学生轮读生字表中的生字。用每个生字组两个词。读课文。二、学生交流收集的会意字。 1.师：上节课我们认识了一些有趣的汉字，还记得吗？（根据学生的回答出示生字，并

41、认读。） 2.师：很多同学对这种字很感兴趣，收集了许多(xdu)类似的字，让我们一起来分享他们的收获。 3.师：先和你的同桌交流(jioli)一下，然后再介绍给全班小朋友。4.指名(zhmng)汇报，全班交流。三、理解课文，指导朗读1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？2.交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（2）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（3）现在，宁宁下决心要成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写一写这位细心的小画家。 出示填空：宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把，画个炉灶（），画只鸭子（），画张桌子（

42、），画匹大马（）。你看看，可是个（）的小画家？学生先自己练说，再个别发言。 （4）.师：这段音乐熟悉吗？（播放歌曲前奏）现在让我们跟着音乐用歌声来夸夸宁宁。3.有感情地朗读全文。4.指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。四、作业 在家长或同学跟前背课文。第三课时 教学要求：学写剩下的生字。教学过程： 一、学生读课文。全班分组读课文。圈出生字。听写学过的生字。二、学习生字师：我们一起来认认这些生字，用心记，等一下我们要会写。认读生字卡片。记住3个偏旁：“三撇边”、“弓字旁”、“斗字边”。让学生说说自己认识哪些带有这些偏旁的字。（及时表扬学生的识字量，鼓励主动识字。）你记住了哪几个生字？（交

43、流记生字的方法）老师在田字格中范写“彩”字，指导学生注意三撇中的每一笔的起笔位置。“匹”：要注意第三笔是竖弯钩。引导学生学生观察字形结构、位置、笔顺。学生看课本17页练习1中的笔顺，描红。老师巡视指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。4.按要求写生字。三、作业(zuy)设计 填上合适(hsh)的词 一（）画家(huji) 一（）门 一（）歌 一（）大马 一（）桌子 一（）尾巴 第四课时 教学要求：巩固练习教学过程： 一、朗读下面词语并听写炉灶 笔尖 歪风 尾巴 彩色 开张 桌子 斜线 马匹 二、写出下面词语的近义词歪-（ ） 粗心-（ ） 三、给下列生字组词并造句苗（）描（）家（）偏（）四、

44、读一读，想一想 三个小画家天上下雪地上白，就像画纸刚展开。白纸上面能画画，三个画家走过来。小鸡过来用脚踩，画出竹叶一排排。小鸭过来用脚踩，画出枫叶飘起来。小狗过来用脚踩，画出梅花朵朵开。太阳公公真喜欢，把画全都收起来。三个小画家分别是、。这三个小画家的画真被太阳公公收走了吗？说说你的理由。板书： 识字3炉灶没门鸭子尖嘴粗心桌腿歪斜马没尾巴教学反思： 识字4教学要求： 1.学会9个生字(shngz)。两条绿线中的字只识不写。认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点(tdin)，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。3.能正确流

45、利有感情地朗读课文。3.学生(xu sheng)自主、有感情的朗读课文。教学重点：1.识字、写字。2.理解词语意思。教学准备：1.课件2.字词卡教学时数：4课时第一课时 教学要求:1.学会本课的”苗 描 瞄 喵 猫 锚”,读准字音,认清字形,并能正确美观地书写”苗 描 猫”.理解由生字组成的词语。2.初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字的能力。教学过程：一、导知导新，激发兴趣 1.谈话：小朋友们，我们在一年级时玩过字盘游戏，大家还记得吗？ 2.今天，我们还要用字盘来做游戏，认识5个字宝宝。二、 旋转字盘，认识偏旁师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，

46、你们愿意吗？ 1.出示偏旁卡片（目、口、 、 、 ），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？ 2.识新偏旁：今天，我们要认识一个新朋友，出示“ 金字旁”，金字旁表示金属，（板书：金 ）。带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。齐读“”两遍。三、小组学习，领悟规律 1.指导学习“描”（1） 复习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。今天，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2） 教师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？还火车读“描“，出示词语”描红“，请学生

47、说说描红的描为什么要用提手旁呢？师：是呀，描红(mio hn)要用手，“描红(mio hn)”的意思(y s)跟提手旁有关。男生齐读“描”，女生齐读“描红”。指导读好“描红”这个词。 2.学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1）请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？分组转字盘，边转边读。（2） 反馈交流：刚才，小朋友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小朋友来读一读，看谁读得既准确又响亮。a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来,b. 小组轮流读一读c. 开火车读.d. 齐读.3.师:小朋友门都会读这些字了,真了不起.让我们一起来看看这些字宝宝，

48、这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.四、学习词语,朗读练说1.师:现在高老师还要来考考你们,请小朋友仔细看这些字,想一想,”苗字加上不同的偏旁,意2.小组讨论后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生根据偏旁说意思。3.出示铁锚图,让学生说说它的样子,用处.讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词. 4.讲解瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿看见谁在瞄准什么? 5.指导读好这个词，出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身雪白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓

49、展“黑猫,花猫,黄猫。”6.谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让学生读出小猫饿了,生气了,高兴等不同情况下的不同语气. 7.齐读词语:女生读字,男生读词。五、游戏巩固识字 1.找朋友游戏 2.猜字游戏 六、作业 读熟课文。第二课时教学目标： 1.指导学习本课生字 2.完成本课练习教学过程： 一、谈话激趣，游戏导入师：同学们，上节课，你们可真聪明，会动脑，会观察，你们拼的字都是以“苗”字作为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。教师(jiosh)过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清

50、。那我们就在蟠桃(pnto)园中做个游戏“火眼金睛(hu yn jn jng)大比拼” 二、做做游戏，认认生字。以小组为单位，分发词卡。小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？学生反馈，师结合图叙述：1.这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。2.这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。3.瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。 三、读读儿歌，加深理解。1.课件出示儿歌2.范读3.生练读，注意红色字的读音，读准。4.指名读红色字，读儿歌，评议。5.齐读。过渡：这儿真好呀！咱们下节课，再到这多玩一会好吗？现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗

51、？四、记记生字，指导书写1.课件出示生字：苗、猫、铁、描、2.学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？ 指名说“苗、猫、描”可以归为一组记忆。五、作业 抄写教学的生字，每个抄两遍，组两个词。 第三课时 教学要求：教学剩下的生字。教学过程： 一、复习 1.指名读韵文。 2.男女生轮读课文。 3.分组轮读课文。 二、教学剩下的生字。1.出示生字：“家”、“脚”、“莫”、“偏”（出示生字卡片，学生逐一认读）指名轮流给生字组成词语。读熟这些词语。你有什么好办法记住它们？2.学习偏旁“月”，“月”作偏旁时，要写得瘦长一些。它是左中右结构，右边的第一笔容易写错。引导学生多写几遍。3.课件出示“莫”的象形

52、字，像太阳落入草丛中。表示“无、没有”的意思，还指“不要”。书写要领：“日”要扁一些，下面的“大”横最宽，撇捺要舒展。4.“偏”，分析(fnx)字形结构。你是用什么(shn me)方法记住这个生字的。左窄右宽，右下边(xi bian)的框中是一横两竖，要写紧凑。学生书空，组词。5.“家”，上下结构，宝字盖要大，罩住下方，下方弯钩弧度不要太大，撇捺舒展。学生书空，描红。给生字组词。 三、作业 抄写生字，每个生字组两个词。 第四课时 教学要求： 巩固练习 教学过程： 一、听写以下词语偏见 莫非 脚丫 回家 国家 铁路 花猫 准备 准时 描写 描图禾苗 树苗 二、教学儿歌明白了形声字的构字规律，再记

53、住下面的儿歌，你一定会轻松学会许多汉字的。形声字好识记形音义有联系声旁帮助识字音形旁帮助记字义老师读儿歌，生跟着后面读。读的好的学生带大家读。学生自由读。学生试着背诵。 三、比一比，再组词。苗（ ） 停（ ） 偏（ ）描（ ） 亭（ ） 扁（ ）答案参考：禾苗 停车 偏旁描绘 亭子 扁豆 四、选字填空锚 喵 描 苗 瞄1.小花猫对着我们（）叫。2.铁（）是船停泊的工具。3.解放军叔叔正（）准目标射击。4.小朋友认真完成（）红作业。5.田里的禾（）绿绿的。答案：1.喵 2.锚 3.瞄 4.描 5.苗 五、作业找找还有哪些字也可以像字娃娃“苗”那样和许多不同的偏旁交朋友。板书： 识字(sh z)4形声字 声旁(shngpng)表音 形旁(xngpng)表义教学反思： 练习1教学目标：1.复习巩固汉语拼音。2.初步句式的训练。3.初步写左右结构的字。4.熟记成语。 5.朗读背诵诗歌。6.按要求连贯地说几句话，写一句话。教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。教具学具安排：