二、100以内的加法和减法(一)(共24页)

1、集 体 备 课 教 案课 题 一、加法1、两位数加两位数（不进位加法）主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。课 时第一课时教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教 学 过 程复备建议及改进措施一、用游戏的方法复习数位表。二、创设情境: 学校决定组织我们二年级的

2、小朋友去参观博物馆，出示 图。 每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学 生和老师一共多少人这个问题吗?(小组交流) 汇报不同的方法。 师:有这么多的方法，我们如何验证呢?三、自主探究:1、验证二(1)班学生和老师一共多少人。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报:(1)用口算5+2=7 ，30+7=37 (2)用 小棒，先摆3 捆5 根，再摆2 根，5 根+2 根=7 根,30 根 +7 根=37 根。(3)我使用竖式计算的，个位5+2=7， 在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。（4） 你认为哪一种方法又快又准确? （5）总结笔算的方法：个位与个位对齐35+2=37

3、3 5 + 2 3 72、课堂练习：做一做，第一题。3、教师检查学生练习情况。2、用你喜欢的方法验证二(1)班和二（2）班一共多少名学生?学生思考： 用加法计算 师:怎么列式? 指名列式,自主探索 选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么?(个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面。 四、拓展运用: 1、计算下面各题。 59+40= 20+67= 24+63= 46+53= 62+17= 35+24= 3+84= 43+40= 2、数学医院: 17+20=19 50+26= 42+3=72 1 7 5 0 4 2

4、+ 2 0 + 2 6 + 3 1 9 0 7 6 7 2五、课堂小结：两位数加两位数，个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面。练 习 教材12业做一做，和课堂扩展运用59+40= 20+67= 24+63= 46+53= 62+17= 35+24= 3+84= 43+40= 数学医院: 17+20=19 50+26= 42+3=72 1 7 5 0 4 2 + 2 0 + 2 6 + 3 1 9 0 7 6 7 2 板书设 计 两位数加两位数（不进位加法） 两位数加两位数：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加的数写在个位下面， 十位相

5、加的数写在十位下面。 35+2=37 35+32=673 5 3 5 + 2 + 3 2 3 7 6 7集 体 备 课 教 案课 题 2、 两位数加两位数（进位加法）主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点重点：、通过学生的交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。难点：使学生理解并掌握进位的方法。课 时第二课时教学目标1、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教 学

6、过 程复备建议及改进措施 一、创设情境，生成问题：1、计算：36+21 23+75= 56+30= 4+52=2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、探索交流，解决问题：1、出示36+35学生试算。2、摆小棒：小组说摆法。交流算法。教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？学生：6捆，11根。教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？学生：这时有7捆1根。教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？学生回答，教师板书：教师：个位上6加5得11，怎么写？学生：向十位进1，在个位上写1。根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：学生分组议一议上

7、面的计算过程。教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？学生：一班和三班不能合乘一辆车。3、比较36+21与36+35有什么不同？4、师生总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.5、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？三、巩固应用，内化提高：“做一做” 14页，学生独立计算，汇报时说计算方法。 观察14页的教材,左边的算式有什么规律,你能写出几个吗?并自己动手解决问题。4、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +

8、3 9 +3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？四、回顾整理，反思提升：1、这节课你学习了什么？2、讨论：怎样列竖式？要注意什么？练习1、“做一做” 14页2、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 + 3 9 +3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？板 书设 计两位数加两位数（不进位加法）35+37=713 5 + 3 1 77 1相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。教学反思 集 体 备 课 教 案课 题 2、两位数加两位数（练习课）主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀

9、教学重难点重点：、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。课 时第三课时教学目标1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教 学 过 程复备建议及改进措施一、创设情景，引入新课1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢

10、？指名汇报。2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。3、完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你

11、的同桌听一听。指名汇报。学生汇报，并说明解题思路。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？学生从知识、方法上进行总结。练习 练习二：5、6、7、8、10板 书设 计 练习二49+44=83 26+48=74 9 2 6+ 4 4 + 41 8 8 3 7 4 教学反思集 体 备 课 教 案课 题二、减法1、两位数减两位数（不退位减法）主备人王文秀 使用日期20

12、14年 月 日使用人王文秀 教学重难点重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。课 时第一课时教学目标1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。教 学 过 程复备建议及改进措施 一、创设情境: 谁知道2008 年的奥运会在哪举办?师:在2008 年北京 奥运会上中国取得了奖牌总数 第一名的好成绩.你知道 金牌前五名都是那几个国家吗? 二、自主探究: 1、出示金牌榜统

13、计表，观察图，问:你能提出数学问题吗? 学情预测:北京和美国一共得多少块? （自己提问自己解答） 美国比俄罗斯多多少块?学生列式，可以用笔算减法解决。 学生计算。问:笔算减法要注意什么? 2、师:3 6-23 该怎样解决呢? A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。 B、可以像加法一样笔算。 该怎样列竖式呢?小组合作完成。互相交流算法。 3、你认为笔算减法应该注意什么? 4、小结:先自己归纳，再得出:相同数位对齐，从个位 开始减，个位减个位，十位减十位。 三、拓展运用:1、解决刚才没有解决完的问题。 2、完成18 页“做一做”第1 题。小组内交流算法。 3、完成练习三第1

14、题，学生独立完成。 汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发 现。 4、39-23= 74-34= 99-14= 57-51= 强调笔算57-51 时，十位怎样算?“0”用不用写?为 什么? 5、小组合作互提问题，看看别人能不能解决？四、课堂总结 通过今天的学习，我又学会了什么？练 习 四人小组互相提问并列竖式解答问题。课本18页的做一做1、2题板书设 计两位数减两位数 （一）美国比俄罗斯多多少票？ 两位数相减时，相同数位要对齐。 36-23=13 3 6 - 2 3 1 3教学反思集 体 备 课 教 案课 题 2、两位数减两位数（退位减法）主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人

15、王文秀教学重难点重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。难点：能运用竖式计算两位数退位减法。课 时第二课时教学目标1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国热情。教 学 过 程复备建议及改进措施 一、创设情境: 1、计算:43-23= 89-62= 59-5= 92-71= 2、出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家:中国比美国多得多少块金牌?思考解决问题的办法。学生回答。 二、自主探究: 教学例2。 1、学生列式。该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上1 减6 不够减，怎么办?拿出小棒摆一摆。 学情预测: (1)先拿出1 捆拆开，从中拿出

16、6 根，再拿出3 捆。 (2)先拿出3 捆，再拿出1 捆拆开，去掉6 根 (3)先拿出4 捆，再从4 捆中拿出4 根。 (4)先拿1 捆拆开与1 根合在一起，再从中拿出6 根，再拿出3 捆。 你发现了什么?(要拆开1 捆)从几里拿走了8? 2、你能试着列竖式吗? 你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几? 教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减 去退位的1。 3、比较56-22 与51-36 在计算上有什么不同? 4、你认为笔算两位数减法要注意什么? 相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减，从十位 退1 当10 和个位上的数合起来再减。 问:从十位减起方便吗? 5、试练:67-39=

17、35-8= 81-56= 50- 24= 教学例3 出示50-24 请你用自己喜欢的方法计算，然 后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。 问:50-24 十位退1 后个位上要算几减几?十位再 算几减几? 6、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇 报:相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减， 就从十位退1。 三、拓展运用: 1、完成第19 页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并 说说是怎样想的。 2、完成练习三第5 题。 3、数学门诊(第21 页第6 题): 教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样 改正。 四、课堂总结 通过今天的学习，你又学会了什么练习复习练习：

18、43-23= 89-62= 59-5= 92-71= 2、试练:67-39= 35-8= 81-56= 50- 24=3、拓展练习：完成第19 页做一做、完成练习三第5 题。4、数学门诊(第21 页第6 题) 两位数减两位数（二） 中国比美国多多少枚金牌？51-36=15 、 1154 1- 3 6 1 5相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减， 就从十位借1。教学反思集 体 备 课 教 案课 题 2、两位数减两位数练习课主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、 比较熟练的进行计算。 教学难点:会用所学知识解决生活

19、中的实际问题。课 时第三课时教学目标 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确 的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 3、能力目标:培养学生的计算能力和实践的能力。 4、情感目标:培养学生认真计算的好习惯。教 学 过 程复备建议及改进措施创设情境: 第21 页第8 题:小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗?母鸡：85 19 43 小鸡：16+27= 52-9= 44+41= 98-13= 90-5= 64-45= 19+24= 91-72= 98-13= 90-47= 19+24= 二、自主探究: 1、第21 页第10 题:夺红旗，计

20、时，看那组最快又正确 2、第22 页第11 题:计时做再连线，全班订正 3、青蛙妈妈:我吃了58 只害虫。小青蛙:我才吃了24 只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫? 4、按规律填一填:先观察，发现规律，在填空。 5、火柴盒里有60 根火柴，妈妈用去了15 根，盒里还剩 多少根? 三、拓展运用，开放练习: 第22 页12 题 姓名： 小明 小华 小方 小强 跳的个数 34 41 45 39 (1)小明比小华少拍多少个? (2)小芳和小强一共拍多少个? (3)你还能提出其他数学问题吗?选择两个列式 算一算。 四、通过这节课的练习，你有什么收获? 练习第21 页第10 题第22 页第11 题第

21、22 页12 题 板书设计两位数减两位数练习课 减法练习课 (1)41-34=7(个 ) (2)45+39=84(个) 格式指导： 4 1 4 5 - 3 4 - 31 9 7 8 4教学反思集 体 备 课 教 案课 题 3、比一个数多（少）几的应用题主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系。难点：理解和掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系。课 时第四课时教学目标掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系和解题方法。教 学 过 程复备建议及改进措施 一、创设情境： 师：自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲

22、卫生”的热潮。我校也进行了 HYPERLINK / 校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？二、自主探究： 1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。 2、你能说出别的班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

23、（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。 学生交流，说一说为什么。 3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，）三、拓展运用： 1、做“做一做”。 你从图中得到了什么信息？ 优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？（1）现在足球多少元？（2）优惠后 HYPERLINK / 篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？ （ 学生自己解决。 你还能提出什么问题？）（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？ 请同学们列式计算。 2、课本24页第2题，独立完成。 3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁？ 4、

24、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？ 开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对 HYPERLINK / 环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？ 四、课后小结。练 习板书练习：（1）（2） (2) 做一做(3)野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？板书设 计 3、比一个数多（少）几的应用题求比一个数多几的数是多少，用

25、加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 教学反思集 体 备 课 教 案课 题 3、比一个数多（少）几的应用题(巩固练习)主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系。难点：理解和掌握求比一个数多几（少几）应用题的数量关系。课 时第五课时教学目标 1、使 HYPERLINK / 学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。 2、能利用所学知识解决问题。 能力点：培养学生解决问题的能力。教 学 过 程复备建议及改进措施 一、创设情境：今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，

26、看谁能解决。二、基本练习： 1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？ 2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？ 3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？ 三、拓展运用： 1、在玩“ HYPERLINK / 猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？ 2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。 3、完

27、成教材25页第5、6、7题。 (第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都 HYPERLINK / 给予肯定，学生自由选择问题列式计算。 第7题，让学生仔细观察插图，明确 HYPERLINK / 题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的 HYPERLINK / 经验得出答案。 四、课堂思维扩展。开放题：小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？五、 课后小结练 习（1） 基本练习。（2）教材练习板书设 计 3、比一个数多（少）几的应用题求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数

28、少几的数是多少，用减法计算。 教学反思集 体 备 课 教 案课 题三、连加、连减和加减混合运算（连加）主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点重点：连加的笔算方法，并会运用简便算法。难点：连加的笔算方法，并会运用简便算法。 课 时第一课时教学目标1、掌握连加的笔算方法，并会运用简便算法。 2、会用数学解决生活中的实际问题。 教 学 过 程复备建议及改进措施一、创设情境： 今年农场的南瓜丰收了,202班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行 HYPERLINK / 比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?第一组第二组第三组283422自主探究； 1、小组合作交

29、流，提问题列算式。学情预测：第一组和第二组一共摘了多少个？28+34 第二组和第三组一共摘了多少个？34+22=第一组和第三组一共摘了多少个？28+22=第一组比第二组少摘了多少个？34-28=第二组比第三组多摘了多少个？34-22=三组一共摘了多少个？28+34+22= 学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+22 小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？）学生说想法）3、 这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？ 在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。三、拓展运用： 1、46+25+17 注意书写 HYPERLINK / 格式。 2、54+20+16 9

30、0-58-24 能口算的不必列竖式。 3、把每行的三个数加起来。 四、课后小结：连加或连减时，相同数位对齐，然后再相加减。练习1、46+25+17= （注意书写 HYPERLINK / 格式。）2、54+20+16= 90-58-24=板 书设 计连加 第一组第二组第三组283422三组一共摘了多少个？28+34+22= （竖式指导） 连加时，相同数位对齐，然后再相加。教学反思集 体 备 课 教 案课 题三、连加、连减和加减混合运算（连减）主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运

31、算式题。 课 时第二课时教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教 学 过 程复备建议及改进措施一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1、教学例3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成P28做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要

32、注意什么问题？引导学生归纳、总结。3、教学例4。三、巩固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。练习1、 P28做一做2、完成练习五第4、5、8板 书设 计连减连减时，相同数位对齐，然后再相减。教学反思集 体 备 课 教 案课 题 加减混合运算主备人王文秀使用日期2014年 月 日使用人王文秀教学重难点教学重点：理解加减混合的含义，

33、掌握运算顺序。教学难点：能正确的进行计算。课 时第三课时教学目标 1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。2、使学生掌握加减混合竖式的写法。3、培养学生的计算能力和类推能力。培养学生良好的学习习惯。教 学 过 程复备建议及改进措施一、复习导入 1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。问：怎样计算？二、自主探究：1、出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。2、小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28 67+28-25如何计算。先算什么？学情预测：（1）分着列竖式。 （2）简便写法。在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。3、做一做：56+24-3080 78-24+3993指名板演 ： 5 6 7 8 + 2 4 2 4 8 0 5 4 + 3 9 9 3第一题为什么只写一个竖式？三、拓展运用：1、笔算下面各题。45