二年级《我是什么》知识点梳理

1、二年级我是什么知识点梳理我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称我的表达方式, 生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。下面给 大家共享关于二班级我是什么学问点，欢迎阅读！二班级我是什么原文我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成很多微小 微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候 我穿着黑衣服，早晨和黄昏我又把红袍披在身上。人们管我叫“云。我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫 “雨有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子到了冬天， 我变成小花朵飘下来，人们又管我叫雪。平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱

2、歌，开大会。有时候我很温柔，有时候我很急躁。我做过很多好事，浇灌田地， 发动机器，关心人们工作。我也做过很多坏事，漂浮庄稼，冲垮房屋， 给人们带来灾难。人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏 事。小伴侣，你们猜猜，我是什么？二班级我是什么学问点字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏词：太阳、很多、飘浮、黄昏、水珠、睡觉、漫步 、奔跑、跳舞、唱歌、温柔、急躁、浇灌、庄稼、冲垮、灾难重点句子:1、我会变。太阳一晒，我就变成汽。2、我在空中飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来。人们就管 我叫“雨。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫雹子。到了 冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫雪。3、有时候我很温

3、柔，有时候我很急躁。我做过很多好事，浇灌 田地，发动机器，关心人们工作。4、我也做过很多坏事，漂浮庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。中心思想：我是什么中，把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大 家表述了出来，告知了大家水的用处有许多，要是人类想让水做好事 情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。让水尽量 多做好事，少做坏事学到的学问：通过学习本篇文章，我们可以学习到水有许多种形态，有雨、霜、 冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以浇灌田地，发动机器，关 心人们工作，也可以漂浮庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大 家整理出来，大家只

4、需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化 的，它是通过太阳晒就变成汽，遇到冷风就变成水珠，升到天空就变 成很多微小的点儿，早晨和黄昏又变成了“云。难点：本文的难点那么是了解水的各个形态以及水的好处和坏处, 人们应当怎样更好的利用水即人类和水的联系。二班级我是什么教案教学目的：（其次课时）1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能 给人们带来好处，也能给人们带来灾难，树立环保意识。教学重难点：指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成 的。教学预备：动画课件教学流程设计：一、动画激趣，导入新课。1、课件激趣：孩子们，你

5、们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本领真 是高强!今日我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：（课件出2、引出并板书课题14我是什么，同学齐读课题。孩子们，这能难倒我们吗!请翻开书，自由朗读课文，看看这位魔术师究竟是谁？设计理念：此环节设计从同学宠爱看的西游记中孙悟空的形 象入手，动画情境导入，把课文中的“水比方成魔术师调动了同学探 究的欲望，激发了同学学习的爱好。二、初读课文，整体感知。1、老师范读，同学边听边思索：我是什么？2、指名汇报：我是什么，并说说自己的.理由。（我是水）设计理念:通过泛读，同学沟通,让孩子对课文有个初步的熟悉， 简洁了解水的多种表现形式，同时熬炼了孩子们的语

6、言概括力量，更 为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。三、朗读理解，感悟难点。过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情观赏“魔术师 精彩的表演！1、我会变（1）同桌齐读，想想：我都变成了什么？反应沟通，指导朗读。（预设如下：）A、理解飘浮冰雹，用有时候有时候说话B、抓动作落打飘体会用词精当。C、课件展现：（水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画）D、结合课件指导朗读。你最喜爱它变成什么呢?读给大家听（个人读、评价、练读、个人 读。）E、生活想像：我还会变成什么？2、我的家我的活动(师范读第三自然段，生闭眼想象。)(1)你看到了什么？(2)激趣，(课件出示图：A、安静的池水;B、缓缓流淌的

7、小溪;C、 奔腾的江河;D、波涛汹涌的大海;宽阔无垠的大海。)指导朗读、指名 读。(3)老师范读，同学练读。读出睡觉、漫步 、奔跑、跳舞、 唱歌时的不同语气3、我的脾气(预设内容，挨次不固定。)联系水做过的好事和坏事，理解温柔和急躁两个词语。(2)课件出示浇灌田地的图片，理解浇灌。(课件)此时发起了大水，把庄稼漂浮了，理解漂浮;大水又来到 了一座座房屋前，冲垮了它们，理解冲垮。(4)指导朗读。(留意读出水的温柔和急躁。)设计意图：低班级语文教学应重点放在朗读上。因此该环节的设 计，主要是依据低段课标“结合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思，在阅读中积累词语这一要求，我通过对重点词句的品析，

8、多 种形式的朗读，把同学的朗读训练落到实处，并辅以多媒体的协作, 让同学在不同的朗读体会和比拟中，渐渐感受到朗读的技巧，学会朗 读，以此提高朗读力量，。四、拓展延长，进一步了解水与人类之间的亲密关系。1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？2、小组争论：水给人们带来灾难与人类破坏环境有关系吗?举例 说说人们破坏环境的行为，想想有什么方法能让它光做好事，不做坏 事吗？（比方：，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、 保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的方法。）3、现身说法，自我介绍同学们，孙悟空看你们那么聪明，他也来凑喧闹了，他拔出一根 毫毛，吹了一口气，把你们全变成了水，要你们再向听课的老师和同 学介绍自己，看谁最了解自己？设计意图：此环节的设计主要联系生活实际来引领孩子们感悟水 的作用，水与人类的亲密关系，增加环保意识。通过现身说法，让孩 子把美丽的文字背诵积累下来，日积月累，以此提高