高中作文指导课件：作文取巧之方

1、引子： 你们老是喊作文难。难！难！难！总是问我怎样才能提高作文水平。我回答多读、多写、多积累。对这个答案，你们不满意。有些同学说自己已经读了不少的书了，但在作文的时候就是一点都用不上，作文时说来说去就那么几句话，写来写去也就那么几件事。比如“送雨伞”，从小学写到现在，别说他人看了会厌，连自己都不好意思再写了。 这是你们普遍存在的作文问题，就是不会使用库存的材料。通篇都是口水话，学生腔太浓，缺乏文采。 怎样才能克服这些问题呢？作文有没有捷径可走呢？这也是我们最最为关心的问题。如果我说没有，你们肯定不满意；如果我说有，那肯定是骗你。加强写作能力，提高作文水平，真的只有一条路，那就是夯实基础，一步一

2、个脚印。 捷径是没有的了，但取巧的方法还是有的，今天我就跟大家谈谈：怎样使文章富有文采。不过路还是那条路，现在讲的这些方法只能起路标的作用，让你在作文路上走得顺一些快一些而已。作文取“巧”之方如何使文章富有文采一、妙用“诗词”，文采斐然 自己说一千道一万，也不如古人、名家说一句。在文中适时适地使用“诗词”，具有以下三大优点：其一使行文具有意蕴，这是由诗词本身的特点决定的，可以做到有“文采”；其二是使行文摇曳多姿，在作文构思上做到“新巧”；其三是可以体现作者的作文潜能，张扬炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。 怎样在文章中巧妙使用“诗词”呢？我们可以从以下三个方面去尝试：方法指导：引用。

3、在行文中，收寻同类的诗词或同一个人的诗词，围绕话题或观点，对其进行印证或证明，会使行文更具有文学色彩，还会使行文显示深厚的文化底蕴。 例如：滚滚长江东逝水，浪淘尽了多少英雄豪杰，我们的苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“江山如画，一时多少豪杰”，“人生如梦，一樽还酹江月。”这是人历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。（风雨任平生选段） （这里所选的是同一个人的诗词） 再如：人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本碾玉观音，不由得这样想。

4、话本的开头是这样的疑问：“春已归去，不知哪搭儿是春住处？”玉观说，春是到江南去了：“若到江南赶上春，千万和春住。”苏小妹说，春是被带走了：“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨。”还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说王安石倒是承认，二十四番花信风罢了，春自然也走了。春归何处？引得这些词人话语纷纷。其实他们都对，诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。大千世界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不同的理解，有丰富的答案。（话题“答案是丰富多彩的”片段） （这里所选的全是有关“春”的诗词）仿用。 在作文中，有些好的诗歌，对于不同的话题，却不能直接引用，这时，可以进行巧妙的仿用（就是我们在主观题里经常碰到的仿写题）

5、。仿用的要求很高，难度较大。需要注意两点：一是要诗词本身便于仿用；二是话题适合使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。 例如：我们应面对阳光，对着大浪淘沙、鲜花吐艳，唱一首豪迈的歌，唱得那天蓝海也蓝，唱得那茫茫大地笑开颜！外加和词一首：“少年自有少年狂，涉昆仑，笑吕梁，十年磨剑，今日试锋芒。烈火再炼双百日，化莫邪，断金刚！” （收藏阳光选段） （仿用了苏轼的江城子密州出猎：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擘苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎！）变用。 在充分理解诗词的基础上，围绕话题，将其变化一种方式进行再现。采用变用的方式也要注意三点：其一是对诗词的理解要准确，不应牵强变化

6、；二是要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；三是要切中自己话题的题旨，使得自己的变用与中心浑然一体。 例如：还记得那支梅吗？凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨；同样是她，即便是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子里流着一股血，透着一种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正诠释着一如既往的香味。（话题“执着”片段） （变用了陆游卜算子咏梅中的“无意苦争春，一任群芳妒；零落成泥碾作尘，只有香如故。” ） 孟子说：“天将降大任于斯人也，所以动心忍性，增益其所不能。”（黄秋梅、邱敏超、彭茂兴、江县军、练金宏） 冰心奶奶曾说过：“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云。生活中不是

7、只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。”她还说道：“在云翳中露出的霞光，才是璀璨多彩的。”她告诉我们，生活中都可能遇到快乐与痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上还有什么不快乐的事呢？ 朱光潜爷爷说：“生命就是一种奋斗，不能奋斗，生命就失去了意义与价值，能奋斗则世间很少有不能征服的困难。”（陈新宇） 小普林尼说：“顺境造就幸运儿，逆境造就伟人。”（曾晓丹）二、巧用人物，妙趣横生 在使用人物材料的过程中，有时为了使人物更立体、更鲜活，为了使人物情感得到足够的烘托或渲染，会对人物材料本身加以必要的虚构，或者对人物材料的外延，加以必要的创造性加工，这种虚构或者说创造性加工，

8、是不符合或不一定符合事实的，带有很强的假设性。在使用人物材料中采用虚拟手法，一方面要求作者充分占有材料，悟得要旨；另一方面要求合情合理，并且有利于情感的传达。人物的拟用可分为三种情况：虚拟人物的环境。 环境的虚拟包括时间和空间上的虚拟，也可以直接体现为自然环境或社会环境的虚拟。虚拟环境意在展示社会背景、营造情感气氛、烘托人物精魂，使得人物形象更立体、更饱满，使材料在表情达意上更真实可信，更具有感染力。 如只缘身在此山中，作者虚拟了一个由孔子主持的讨论会，把贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子和项羽等一系列古人请进这个虚拟的环境中来。虚拟人物的个体。 惟有真实，才能感人。使用材料除了适时点明时间、地点、

9、人物以强调事例的真实性外，将新的人物“个体”作为虚拟人物融于材料当中也是一种不错的选择，比如将主体“我”介入材料中，一方面可以做到事例的真实性、直观性；另一方面也因为切入了“真我”，体现了作者对材料充分的把握，让行文顿时鲜活起来了。在这里，细节、场面的设置能够很好地体现心灵之间的真诚交流，同时以第一人称见证“真实”，置身于事例当中，又能很好地储备情感，使后文“真挚动情”的议论、抒情更为水到渠成。这样的拟用，可以化平淡为灵气，化无情为有情，化腐朽为神奇。 例如：上学期我有位学生在以“环保”为话题的作文中，就是采用这个方法。文中是“我”邀请李白到当世来游玩，每到一处（黄河、长江、庐山、天姥），作者

10、通过与李白的对话，描述出眼前之景和当年这里的美景，以及李白的感受。通过鲜明的对比来突现当今环境污染的严重。因为有了“我”的介入，使文章显得很真实很可信。虚拟人物的情节。 情节的虚拟需要有绝对的勇气，勇气来源于对材料本身高屋建瓴的理解。在反复咀嚼材料蕴含的精髓之后，用自己的情感，用自己的语言，将材料的精髓付诸不一定真实的情节，并加以演绎，使得材料本身的信息更符合作者作文的特点，从而便于作者吐露自己的情感，写出更具个性的文章来。 如曹操遗书一文，作者虚拟了“奸雄”曹操临终时给儿子曹丕写遗书的情节，然后以书信的形式构篇。还有悟空再打白骨精。三、改用故事，增强意蕴 故事新编，说白了，也就是旧瓶装新酒。

11、首先，这是一个怎样的瓶子，我们要熟悉，熟到能为自己写文章所用；其次，一定要装新酒。这新酒应该是让人喝了，知道是切合话题味道的。也就是说借用大家耳熟能详的故事，通过想象，把故事拼接到现实生活，虚构出故事情节为我所用。这种方法往往会收到意想不到的效果。 在实际的写作中，围绕“故事”进行改用的材料，有时不单单只源自名著和历史，还可能是源自传说或者新闻或者逸事，只要具有一定的知晓面，并且有成为“故事”原料的可能，都可以进行改用。在改用的过程中，高明的作者主要采用这样三种方法：、改用形式。例如： 记者：孙膑先生，您智慧过人，心思缜密，却遭庞涓毒手，被剜双髌。请问，您对此有何看法？ 孙膑（沉默片刻）：师同

12、鬼谷，同习兵法，结为兄弟，亲如手足，我是从未想过他会加害于我。作为一个谋士，我熟读兵法，知道不可过于相信别人，但作为一个人一个有血有肉有骨有情的人，我（哽咽）我太相信他，从未怀疑过他。然而，害我的恰恰是我最相信的庞涓师兄！ 记者：如此说来，正是因为您对庞涓太信任，感情上太亲而使您没有认识到潜在的危险，从而遭此大祸？ 孙膑（缓慢点头）：灾萌于不疑（改成记者采访的形式） （话题“感情亲疏与对事物的认知”片段） 、改用主题。 如曹冲称象的故事，大家耳熟能详，说的是中国儿童的聪明才智。作者凌鼎年的曹冲称象之后，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上

13、，通过想象，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态。讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。达到了借古讽今的目的。 、改用情节。 例如：小马哥过河 ； 我的飞翔，我的梦 ； 悟空再打白骨精 。 再如上次作文时 陈立婷的最后的判决 ； 蔡永波的审判挫折 ； 叶通平的痛苦奇遇记 ； 朱璇的成功与失败 。四、取用事例，增加力度 有些同学总觉得自己写的议论性文章很干瘪很无力，不知道怎样才能使自己的文章内容充实些，论据有力些。其实你可以从历史书、文学作品和其他报刊中选取事例为我所用。

14、把那些古人、名人请进你的文章中来。这些人这些事不仅会立即使你的观点鲜明起来，而且会让你的行文灵动起来。 例如：面对廉颇的无理取闹，相如选择了宽厚和忍让；面对孟获的愈纵愈猖，诸葛武侯选择了七擒孟获而又六次将其放走的包容；面对误解，面对猜疑，岳武穆始终没有忘记精忠报国的激励，写下了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈畅饮匈奴血”的豪迈之作；面对少年犯们的屡教不改，伟大的母亲尚秀云，用自己的包容和温暖，感化了不知多少迷途的羔羊。 （包容片段） 再如：信他，抑或信己？一文中就选取了唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君；齐威王接受邹忌的进谏，广开言路而使齐国“战胜于朝廷” ；孙中山因听取他人意见而提出建设三峡的伟大

15、设想等等事例来证明自己的观点。例如：上一次你们的作文就引用了很多事例。 中国女排跌入低谷而不馁，刻苦训练再创辉煌；冰心垂暮之年屡遭不幸，仍笔耕不辍；越王勾践卧薪偿胆，终报亡国之恨；孙膑直面屈辱，终了剜髌之仇；威灵顿重整旗鼓，才有了滑铁卢之胜；孙中山蹶倒了爬起来，才有了推翻封建帝制的伟绩；邓小平“三起三落”成伟人；柯察金坚强不屈立文坛；蒲松龄屡试不第写“聊斋”；爱迪生有了无数次的失败才有了一千多项的发明；奥运领奖台上叶乔波膝盖中的七块碎骨是他直面痛苦的见证；奥斯特洛夫斯基、海伦、贝多芬、张海迪等抗病成名；司马迁忍辱负重著史记。 项羽败北，放大痛苦，自吻乌江；张国荣不敢直面现实自杀身亡；刘备未能正

16、确看待义弟之死而一意孤行；考生高考失败走死路；大学生失恋寻短见等众多事例。五、善用修辞，文采飞扬 有道是“修辞是作文的魔水”，恰到好处地运用多种多样的“修辞手法”，不仅能使表意生动形象，语言鲜活有味，而且使文章文采飞扬，魅力四射。我们最常用的是比喻、对比、拟人、排比等。例如： 如果感情是水，涓涓而流，那么，理智是像巍峨的山，岿然不动，它更值得信赖。”（理智与情感）这里的“比喻”化“抽象”为“具体”，形象贴切，引人遐思，为文增添了魅力。 遭遇挫折，就当它是一股清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中起惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘粒，眨一下

17、眼，流一滴泪，就足以将它淹没。（遭遇挫折，笑对痛苦） 煮咖啡三只蛹的命运等全文使用类比、比喻、对比等手法。 记得奥斯特洛夫斯基曾说过，人生犹如航船，不遇见礁石，难以激起美丽的浪花。的确，每一个人就如蚌里的那粒沙子，不经磨难，又怎能变成璀璨的珍珠？（陈晨） 人生是跋涉，也是旅行；是探险，也是寻宝；是眼泪，更是歌声。当你费尽心思和付出精力而寻不到宝时，这种挫折也许会使你失望痛苦。（陈颂平） 像帆船逆风行驶在波涛汹涌的大海上，接受风浪的搏击；像小草逆风挺立在狂风暴雨的大地上，接受风雨的考验。人生在世，会遇到许许多多的挫折。我们应该扬起生命乐观之帆（洪映珊）总结：一、妙用“诗词”，文采斐然二、巧用人物

18、，妙趣横生三、改用故事，增强意蕴四、取用事例，增加力度五、善用修辞，文采飞扬注：看佳作，悟妙法 能使文章富有文采的方法很多，这里只选取了五种我们常见易学效果又好的方法。当然了，若平常不注意积累，脑中无存物，就是有再好的方法也不管用。因为“巧妇难为无米之炊”。因此请同学们日后多重视诵读，多积累好词佳句妙段。请记住：诵读才是硬道理。阅读下面材料，按要求作文。 从某种意义上说，人生就是一个不断寻找的过程：寻找快乐、寻找友情、寻找财富、寻找知识、寻找幸福相信你也会有这方面的体验、感想和认识。 请以“寻找”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限（除诗歌外）。学生作文佳段欣赏： 记得奥斯特

19、洛夫斯基曾说过，人生犹如航船，不遇见礁石，难以激起美丽的浪花。的确，每一个人就如蚌里的那粒沙子，不经磨难，又怎能变成璀璨的珍珠？但每粒沙都能摇身变成珍珠吗？（陈晨） 人生是跋涉，也是旅行；是探险，也是寻宝；是眼泪，更是歌声。当你费尽心思和付出精力而寻不到宝时，这种挫折也许会使你失望痛苦。 挫折是洪水，可能将你无情地淹没；挫折是炉膛，可能将你冶炼得更加坚毅。但无论如何它都足以使我们的生活更加充实，更加绚丽。所以，遭遇挫折就当它是家常便饭，享受它也好，利用它也罢，都将会成为我们人生的亮点（陈颂平）感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感谢中伤你的人，因为他砥砺了你的人格；感谢绊倒你的人，因为他提醒

20、了你的缺点；感谢令你难过的挫折，因为他为你造成了一个美丽的人生。（张志华）敢于面对挫折的人勇敢者；能正视挫折的人智者；能超越挫折的人成功者。（黄秋梅） 孟子说：“天将降大任于斯人也，所以动心忍性，增益其所不能。”（黄秋梅、邱敏超、彭茂兴）冰心奶奶曾说过：从云翳中外露的霞光才是璀璨多彩。（黄彩梅） “生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，痛苦和快乐是相生相存，相互衬托的” 冰心发出的感慨别有一翻道理。在人生这条漫长的路上，随处都是挫折，到处都有痛苦，而有的人能够在这条路上走得辉煌灿烂，而有的人却被打倒了一蹶不起。 我们应该勇敢面对挫折，“生于忧患，死于安乐”，我们笑对人生，笑对每次挫折，正如冰心所

21、说，在云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。我们要朝抵抗力最大的路径走，去征服困难挫折，笑对人生。（邱敏超） 冰心奶奶告诉我们：“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，痛苦和快乐是相生相存，相互衬托的”因此说：只有集快乐、痛苦、磨折的人生才是充实的，有意义的，有价值的人生。 小普林尼说：“顺境造就幸运儿，逆境造就伟人。”（曾晓丹） “人生没有失败者，只有暂时的未成功者” 她给了我一段深有哲理的话语：“她说，没有暴风雨前的乌云满天，没有暴风雨的雷电交加，也不会有暴风雨后的那条美丽的彩虹。砍倒荆棘，咽下泪水，眼前总会出现你向往的阳光大道。” “失败是成功之母”（刘敏芬） 冰心奶奶曾说过：“快乐是一抹微云

22、，痛苦是压城的乌云。生活中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。”她还说道：“在云翳中露出的霞光，才是璀璨多彩的。”她告诉我们，生活中都可能遇到快乐与痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上还有什么不快乐的事呢？ 朱光潜爷爷说：“生命就是一种奋斗，不能奋斗，生命就失去了意义与价值，能奋斗则世间很少有不能征服的困难。”（陈新宇）布置作文：以“包容”为题，写一篇文章。要求： “包容”有宽容、大度、不计较、有气量的 意思，也有一并容纳、接受不同意见的意 思。本题若只从其中一个方面写，也可以。 除诗歌外，文体不限。 不少于800字。； /brand-48-c0.html 绿

23、之韵 绿之韵产品 mqv94hnp 高贵的牡丹相依相偎，永不分离！记得大壮当年接受自己送的鞋垫时，说得是“太好看了，这哪里舍得垫在脚下啊！俺绝对不会垫在脚下的，只拿在手里看，每天都看！”而尚武此刻居然也说“舍不得！”耿英正在跑神儿呢，就听尚武说：“娘我觉得吧，兰妹妹绣的这些鞋垫我就全部带上吧！可哥哥姐姐们带回来的东西，我还是不要带了的好。哥哥姐姐们准备回家带的东西时肯定是有计划的，可他们当时并不知道还有我这个弟弟呀！我怎么好把原本计划好分送的礼物给”不等尚武说完，耿英赶紧把包裹重新包好了放进尚武的皮箱里边，说：“就是因为哥哥姐姐们当时不知道还有你这么好的一个弟弟，才没有多准备一些呢！少点儿就少点儿哇，再少也是哥哥姐姐们