我骄傲我是中国人教学设计

1、我骄傲，我是中国人教学设计教学目标：1、重点学习课文46节，了解作者为中国的哪些事而骄傲。2、在朗读中感受作者语言的精炼，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头写几句话。3、借助收集的相关资料和诗句中的关键词句，通过反复诵读，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。教学重难点：指导学生有感情的朗读课文，感悟课文内容，体会作者作为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。第二课时教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们饱览了祖国壮丽的山河，快乐地徜徉在历史的长河里，知道了作者因为祖国地大物博和历史悠久而骄傲，让我们再一次满怀激情地齐

2、读课题，感受作为中国人的骄傲吧!二、读诗文，品诗韵，悟诗情师导入：我们的祖国从历史中走来，狂风暴雨曾来扫荡过她，大火曾来烧灼过她，异族奴隶主的铁骑曾来践踏过她，帝国主义的炮弹曾来轰击过她。但我们中华儿女有着永不言败、不屈不挠的精神，我们的中华民族是不可战胜的，她顽强地屹立在世界的东方，而且取得了辉煌的成就。这节课，我们继续学习这首诗歌，了解作者还因为什么而骄傲？1、请同学们自由朗读课文4、5、6节，想想作者因为祖国取得了哪些成就而骄傲？请勾画出来。2、全班交流。3、作者为什么因为这些成就而骄傲？谁来谈谈自己的见解。（1）学生交流收集的资料（联合国，奥运会）（课件出示第4节）（2）师补充资料：贫

3、穷落后的旧中国，人民体质孱弱，平均寿命只有35岁。1932年，中国第一次参加奥运会，运动员只有刘长春一个人。由于旅途劳累，他在预赛中就被淘汰了。1936年11届奥运会上，中国代表队全军覆没。一幅外国漫画这样嘲讽中国人：在奥运五环旗下，一群蓄长辫，穿长袍马褂、形容枯槁的中国人，用担架抬着一个硕大无比的鸭蛋，画题为“东亚病夫”。如今，当我们的运动员在奥运会的赛场上一次次升起五星红旗、奏响义勇军进行曲时，当中国人的声音回荡在联合国的大厦里，他向世界证明：我们中华民族是一个强大的民族！（3）多媒体播放奥运冠军领奖的视频。（4）同学们，此时，你的心情如何？难怪作者会说：“我骄傲，我是中国人！”带着骄傲自

4、豪的感情读一读。指名读，齐读。4、师：外国人不仅嘲笑我们是东亚病夫，而且还嘲笑我国是贫油国。5、课件出示第5节。在这一节里有两个词写出了外国人对我们祖国的两种截然不同的态度，你能读出来吗？为什么现在五大洲都“倾听”来自中国的声音？（请看大屏幕。我国现在已在世界石油行业占据了重要地位，大庆油田、胜利油田、辽河油田、华北油田比比皆是。中国近代科技突飞猛进，石油的开采、卫星的发射正是中国科技日新月异的有力证明。）。6、中国取得了这样辉煌的成就，（板书：成就辉煌）难怪作者说：“我骄傲，我是中国人！”带着这样的情感读一读这一节。7、教师：曾几何时，承办一届奥运会、建设油田、把卫星送上天只是我们的梦想，可

5、是今天，我们的梦想已经变成了现实，究竟是什么力量、什么精神鼓舞着中华儿女奋发图强，取得了一个又一个令人骄傲的成就呢？8、课件出示第4节，出示长白雪山和黄山劲松的图片。（1）看到他们，你想到了哪些词语？(2)这就是不屈不挠、坚强不屈、傲然不拔的井冈传统、延安精神的象征，这就是中华儿女取得令人骄傲的成就的源泉，来，让我们一起把这种精神牢牢地刻在心中。齐读第一层。 9、有了这种民族精神，我们什么梦想不能实现？来，我们一齐读第六节。（1）你怎么理解“我就是飞天，飞天就是我”？（2）这正是中国龙腾飞的写照，中华民族的理想就是飞上高邈的蓝天，自由飞翔，尽展中国人的风采，让更多的外国人瞩目中国的成就。所以作

6、者说：我是莫高窟壁画的传人。我就是飞天，飞天就是我，我骄傲，我是中国人！10、令我们骄傲的岂止是诗歌中描写的这些成就啊？纸短情长，作者只不过撷取了几朵浪花而已，你还知道我们的祖国取得了哪些令人骄傲的成就？小组交流。11、老师也收集了一些资料。课件出示。（图片、背景音乐）如今的中国更是发生了翻天覆地的变化：改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，一桥飞架南北， 天堑变通途。雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟六号”、“神舟七号”载人飞船飞上天空， 2008年北京绿色奥运让世界瞩目。2010上海世博会让生活更美好这一切足

7、以证明，我们的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！硕果累累，喜事连连，我们不禁想从心底里呼喊（齐读）“我骄傲，我是中国人！”12、请根据你收集的资料或者老师提供的资料，以“我是中国人” 开头写几句话。13、请几个同学将自己写的诗歌读一读。14、教师小结：一句句发自肺腑的赞美，真是激动人心，此时，最能抒发自己激情的还是朗读。好酒不品不知其味，好诗不读不知其美。来，让我们一起合作读一读这首诗。（师读第一节，小组读，最后一节齐读。）三、回归整体，表达情感1、再次读课题，看看“我骄傲，我是中国人”这句话在文中出现了几次？（6次）同样的一句话，重复出现，是不是作者的语言太罗嗦了？为什么？2、这种修辞手法叫反复，是诗歌常用的修辞手法，这句话重