幼儿园大班艺术《快乐的小鼹鼠》教学设计附（活动评析）

1、大班艺术快乐的小殿鼠教学设计附（活动评析）活动目标：1、通过欣赏音乐，初步了解作品的形象及内容，感受其欢快、 活泼的音乐风格。2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象 和内容。3、体验跟同伴合作游戏的乐趣。活动准备：.活动前让幼儿了解小辗鼠的形态和生活习性。.快乐的小霰鼠音乐、课件、绘画纸和笔。活动重点：听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形 象和内容。活动难点：对B段音乐的感受、理解和表现。活动过程：、音乐导入，激发幼儿兴趣，调动幼儿情绪。师：公园里的花都开了，真美呀，我们一起去郊游玩耍，有一 位特殊的小客人也想和大家一起去郊游，会是谁呢？ 一起来边看边 听看（师伴随音乐

2、画简笔画小霰鼠）评析：视觉辅助完整欣赏音乐。二、完整欣赏活动展开：师：原来是小辗鼠，小霰鼠打算跟随妈妈，还有很多的小伙伴 们和我们一起去郊游，一路上会发生什么有趣的事情呢？一起来听一听（完整欣赏一遍音乐，通过教师加入肢体动作表 演，请幼儿说一说可能发生了什么有趣的事情）什么感受？干什么评析：借助于动作辅助再次完整欣赏音乐三、分段欣赏，感受作品结构（ABAC）并引导幼儿用动作表现音 乐。（一）乐段A师:小霰鼠排着整齐的队伍去郊游，淘气的小霰鼠总是跑出队 伍去，跑回队伍来，因为离开队伍单独行走是非常危险的。.幼儿完整欣赏音乐，教师加入简单肢动作，帮助幼儿理解音乐作品。.教师激发引导幼儿创编A段音乐

3、的动作。并随音乐A段进行表演。听3遍：动作听第一遍；集合队伍表演评析：借助于图片动作辅助分段欣赏音乐，应该先安静的听音 乐再说感受、再加动作。本环节共听了 3遍：教师幼儿听第一遍（语 言动作）故事引导借助动作快慢表示节奏变化；小椅子上试一试第 二遍，集合队伍郊游第三遍。（二）乐段B师:小鼠晏鼠们排着整齐的队伍来到了一座小山坡上，突然，听 到了奇怪的脚步声，谁的脚步声？.请幼儿欣赏乐段B。.请幼儿听辨可怕的脚步声，根据乐曲变化创编动作。.引导幼儿倾听转折的乐曲声音，创编小噩鼠滑倒的动作。师:小霰鼠们排着整齐的队伍继续出发，突然，又发生了一件 意外的事情。（滑倒的小糠鼠要快速站起来，不然，真的会有

4、危险）.跟随音乐完整表现B段乐曲师：比一比谁的小耳朵最灵敏，能跟着音乐的变化做出动作。评析：借助于分段欣赏音乐，猜测，故事听音乐再表演、再加动作。（共3遍）（三）乐段A （简1遍）小霰鼠们继续排着整齐的队伍往前走，淘气的小霰鼠还是会离 开队伍，但到最后又回到队伍中。（教师边表演边讲述，并请幼儿 随音乐做动作）情景游戏。（四）乐段C 看，（课件）他们来到了哪里？我们在这小花园里休息一会吧？I、欣赏C段音乐。（幼儿安静听音乐）2、听到这么好听的音乐你们想干什么呢？（引导幼儿随音乐创 编动作）3、加入大狮子的叫声，增强游戏的趣味性，并让幼儿随音乐 一同表演，巩固对乐曲的理解。教师带着幼儿完整随音乐做

5、游戏:快乐的小霰鼠师：小霰鼠一路上发生了这么多有趣的事情，好玩吗？我们一起来想一想都发生了哪些有趣的事情呢？（观看课件，师幼共同讲述，并加入肢体动作）1、完整听音乐并表演，结束教师扮演大狮子2、请个别幼儿扮演大狮子，随音乐情景表演U!U!结束进一步设计游戏情景，让两名幼儿做大狮子，增强活动的趣味性以及幼儿的探索欲望，在愉悦的活动气氛里活动自然结束！评析：图片的提示下幼儿随音乐变化变化动作（2遍），游戏规那么躲闪过程中，提醒照顾好小伙伴，音乐活动变得更生动、有 趣。观评课报告:快乐的小噩鼠是大班的一节音乐欣赏活动，曲目ABAC的结构特点明显，变化清晰。依据指南艺术领域目标和本活动的 教学目标，从

6、观课得出的统计情况来看，执教教师活动设计合理, 组织环节层层相扣，教态自然大方，语言动作生动而富有启迪，本 活动很好地完成了既定目标：活动前，教师做好了充分准备，首先让幼儿了解了小霰鼠的形 态和生活习性，在活动中选择“小霰鼠”为角色主线，符合幼儿的 年龄特点，小霰鼠角色贯穿欣赏活动始终，使整个活动充满了游戏 和趣味性，即有利于根据音乐特点创设情景，也有利于用情景化语 言引导幼儿感受并熟悉音乐，根据音乐性质匹配相应体动作等。活动开始以音乐导入，调动了幼儿情绪，同时也初步熟悉了音乐欣赏的第一段内容，然后，音乐欣赏活动在整体-分段-整体的环 节模式有序展开，层层推进。活动注重音乐作品的整体欣赏、整体

7、 感知与审美，同时也做到了点面结合，接下来就采用分段欣赏的策 略引导幼儿感悟音乐细节，深入体验音乐中更细致的内容，ABAC 四段欣赏环节详略处理得当。能够将故事与音乐结合，使音乐欣赏 活动更具趣味性和表演性，幼儿运用动作语言表达表现乐曲旋律变 化，在表演操作的水平上掌握感知了音乐的性质、节奏、速度、曲 式结构特征和要表达的思想内容，强化了音乐的审美感受。活动 能够巧妙的将将音乐欣赏活动知识与游戏活动进行有机的结合,有 效激发了幼儿的学习兴趣和热情，幼儿在游戏中学会了欣赏听辨不 同的音乐基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而到达音乐欣 赏活动的学习目标。需要注意的是，教师在运用多通道欣赏为辅助策略进行音乐欣赏活动中，需要始终把握