晨间活动的优效开展

1、合理提供器材，促进幼儿晨间活动的优效开展南京市百家湖幼儿园 陈娟晨间体育活动既是幼儿园体育教学的基础，又是幼儿园体育教学的延伸，更是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节。“一日之季在于晨”，合理安排晨间活动会给幼儿每日的园内生活带来一个良好的开端，并能让休息了一整夜的大脑和肢体重新活跃起来，以最佳的精神状态来面对新的一天的学习和生活。晨间活动的开展包含着许多环节，首当其充的就是活动器材的提供。晨间活动能否切实做到保质保量，能否充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性、参与性，能否真正为孩子一天的好心情创造良好开端，关键还在于教师安排的内容是否合理，提供的活动器材是否科学。目前正试行的新纲要中向我们提

2、出了“晨间体育锻炼的开展必须向生动有趣、形式多样、注重幼儿生理和心理协调发展的方向迈进”的高要求，为此，我们必须认真对待晨间活动，合理提供活动器材，确保晨间活动的效果和效益，将促进幼儿身心健康发展的总目标落到实处。在参加区幼儿园体育中心教研组承担的此项课题的研究过程中，我发现大多数教师在提供晨间活动器材的环节中，考虑的面比较窄隘，没有明确的器材提供目标，活动内容的选择与新纲要的精神存在着许多相悖之处，大致表现在：活动器材所反映的年龄特点不够鲜明；器材与活动密度及活动量的要求结合不够紧密；活动器材的提供季节性不强；器材的安全性、趣味性考虑不够周详、细致；器材缺乏可创造性、可探索性；器材的卫生要求

3、、数量要求、多样性要求、不断更新要求等等都存在着极大的弊端。下面仅举一例个案阐释问题：时间：2000年12月22日早晨7：40地点：幼儿园户外活动场上观察对象：该园大班幼儿活动背景：今天是农历小雪，气温较低，由于该园没有室内活动场地因而教师仍旧将晨间锻炼安排在了户外，幼儿总体显得较为畏缩，积极性不高。活动内容：集体项目：绕场地跑步两圈分散项目：击剑 踩高跷 转陀螺 走平衡木 前滚翻 匍匐爬 活动过程简录：分散活动中，教师交代了各项活动规则之后，大多数幼儿选择了击剑、踩高跷、匍匐爬等项目，而转陀螺和走平衡木却无人问津，于是我向一位幼儿询问了原因，得知转陀螺“没意思、蹲着玩很冷”，平衡木“玩了好多

4、次了，走来走去没意思”在整个活动过程中幼儿一共交换了三次，但有部分幼儿从头至尾只玩了一种游戏，甚至有几名幼儿和老师捉迷藏，躲在教室里不出来，另外，击剑活动中总有幼儿向老师检举同伴击伤了自己。活动分析：这次晨间活动器材的提供环节上存在了许多问题，首先该次活动器材的密度分布失衡，如匍匐爬和转陀螺活动，匍匐爬是全身性的运动，密度较大，而转陀螺仅仅练习幼儿手指和手腕的灵活性，密度太小，在锻炼时则会出现一部分幼儿激烈，一部分幼儿过于安静的情形，这样一来，安静项目幼儿的情绪负荷逐步降低，渐渐的就会放弃此项锻炼，形成了“无人问津”的现象。其次，活动器材的安全性不够，据观察，幼儿喜爱的击剑项目乃教师自制活动器

5、材，虽趣味性较强，但安全要求未能达到，剑尖裹缠的透明胶过厚，形成了一定的硬度和棱角，幼儿在玩此游戏时，虽能按老师的要求注意避免对同伴脸部的攻击，但击中身体的其他部位后，对方仍有疼痛感，因而此次活动中，击剑项目检举同伴的频率最高，使活动失去了和谐、团结、友爱的氛围。此外，该次活动中的器材提供还存在忽略幼儿冬季运动特点、幼儿年龄特点、器材的可创造性和可探性特点等问题，且未能关注幼儿的兴趣和内需，及时地提供、更换新游戏材料，致使幼儿在整个活动中显得较为被动，情绪十分低落。由此可以看出，活动器材的提供如果缺乏科学性、合理性，晨间活动就会失去其特殊的教育功能，正如案例中所见几名幼儿甚至不愿意参加锻炼，和

6、老师玩起了“捉迷藏”，使幼儿产生了“锻炼真没意思”的负面影响。不合理的晨间活动安排不但不能满足幼儿生理和心理的需求，反而阻碍幼儿身心的健康发展，对幼儿新的一天的学习和生活产生了反作用，为此，我们必须将晨间活动的教育工作落到实处，有针对性地、合理地提供晨间活动器材。结合我区各园特点笔者就如何合理提供晨间活动器材的问题作了几点思考和尝试，以供商榷：一、提供晨间活动器材必须结合各年龄段幼儿的生理特点和心理需求。不同年龄阶段的幼儿在体力、动作发展以及心理水平上都各不相同，因而教师在选择锻炼器材时要考虑该器材是否符合该年龄段幼儿的发展需求，能否达到相应的锻炼效果，并针对各园的实际情况合理选择和提供适宜的

7、锻炼器材。针对我园的实际情形在晨间活动器材的提供方面我们做了以下一些尝试：小班幼儿年龄小，注意力较难集中，动作发展不够稳定，体格发展尚未定型容易损伤，为此我们为幼儿提供了活动量中等，难度较低的、富有故事情节的走、跑、跳、钻、爬等相应动作的练习器材，并有效结合幼儿身心发展需求，灵活调整和提供晨间活动器材。如走独木桥游戏，我们为孩子提供了离地面约10厘米高，宽度约15厘米左右，长度约在150厘米的平衡板，并让幼儿戴上小山羊的胸饰，结合山羊公公生病了的故事引导幼儿进行游戏。适宜的活动量、生动有趣的故事情节，使得小班幼儿十分乐意参加此项活动，并有部分勇敢、大胆的幼儿主动向我提出了“小桥太短了”的要求，

8、于是我迅速为该活动增加了部分器材，将该活动分成了两组，一组桥长150厘米，另一组桥长250厘米，以供不同生理和心理需求的孩子自由选择适合自己需求的活动器材；此外，在晨间活动器材的外观、体积、重量上我们也很注重结合小班幼儿的年龄特点，多采用了颜色鲜艳、卡通形象、重量较轻、易于幼儿拿放的玩具器材，如：拖拉小狗（走跑练习）、小海龟下蛋（练习爬）、小兔采萝卜（练习跳）等等，晨间活动中这些活动器材的运用，拓展了小班幼儿自主游戏空间，使他们的身体负荷和情绪负荷得到了自然提升，十分受幼儿欢迎；对于中大班幼儿来说，他们的小身体长得稍稍结实了，动作越来越稳健了，参与活动的热情也日益渐长。这时，锻炼的目标也随之增

9、高，动作的难度也相应加大，在器材的提供上教师要尽量避免单一的、完成时间过长的器材，以一些具有竞赛性、合作性的活动项目来最大限度地满足这一年龄段幼儿的生理和心理需求。目前我园使用较多的是一些可以双人和多人合作游戏的器材，如抛接球（双人或多人游戏）、矮人走（双人或多人合作持棍蹲走游戏）、跳竹竿（多人游戏）等等，这类器材的创新使用既加大了走、跑、跳等动作技能的难度，满足了中大班幼儿的活动需求，同时又成功的培养了幼儿间的合作意识、竞争意识，是我园中大班幼儿最为喜爱的游戏类型。总之，教师在选择和提供晨间活动器材之前，必须扎实掌握各年龄班幼儿的体格锻炼目标和心理发展的阶段目标，真正的将幼儿作为活动的主体，

10、结合实际为幼儿提供最为他们所喜爱，最为他们所接受的晨间活动器材。二、提供晨间活动器材必须结合季节的变化和地区的特点。不同的季节对幼儿有着不同的锻炼要求，不同的区域对幼儿采用的锻炼形式也各不相同。四季之中，炎热的夏季对晨间体育锻炼最为不利，幼儿只要稍稍一动，便会满身大汗，产生疲倦，从而影响其他教学活动的正常开展。因此，夏季开展晨间活动时，教师应相对减少运动量大的活动项目，通过提供一些不需来回跑动、消耗体能较少的活动器材，来满足幼儿夏季锻炼的需求，使其身心保持轻松、愉快的良好状态，避免幼儿高度疲惫、大汗淋淋的现象发生。与夏季的炎热截然相反的冬季，同样非幼儿锻炼之佳季，冬季的寒冷、阴湿，令幼儿很是畏

11、缩，其参与活动的积极性大幅度降低，倘若此时教师仅提供一些活动量较小、情趣较低的器械，那就会出现案例所描述情形，使幼儿在活动中越发感到寒冷，从而消极被动地对待活动，甚至和老师玩起了“捉迷藏”。因此，冬季晨间锻炼应适当加大运动强度，为幼儿提供一些通过操作能够迅速加快血液循环，达到热身效果的运动器材，如绳（跳绳，拔河，甩大绳等）、牛皮筋（跳皮筋，套皮筋等）、呼啦圈（跳圈，开火车，钻圈，套圈等），让幼儿领略冬季运动的益处及乐趣。至于春秋季节，两者皆是幼儿进行晨间锻炼的最佳时节，由于这两季气温适宜，因此，教师可以为幼儿提供一些强度适中、技巧性强的运动器械，结合各年龄段的锻炼目标，有针对性的进行训练。就地

12、理状况而言，我区是城乡结合区域，城区幼儿园在活动器械的配置上，大多以直接从商店购买为主，以自制器械为辅，教师有充分的时间和选择空间来提供活动器材，其形式相对农村游戏来说，更为活泼生动，丰富多彩一些。而大部分乡镇幼儿园由于资金紧缺，在幼儿晨间活动器械的配置上只能减少晨间活动器材的直接购买率，提倡农村资源的利用和开发，发挥教师的想象力和动手能力，以自制玩具为主要活动器械。值得注意的是“自制玩具”仍然要有严格的制作要求，所做玩具不仅要为幼儿所喜爱，还要符合季节性、安全性、趣味性、多样性、卫生等多项要求，绝不能“图省事儿”、“糊任务”、“求数量”。由于诸多条件的限制，使得农村幼儿园晨间活动的开展形式颇

13、为局限、呆板。因此，在各园开展晨间活动时，既不要城乡脱离，五花八门，也不要照搬照抄，完全模仿，要将各园实际和幼儿锻炼的总目标有机结合，取人之长，补己之短。三、提供晨间活动器材必须紧密结合活动量要求，均匀分布活动量。活动量是衡量晨间活动安排是否合理的最主要的评价依据。一般来说，晨间活动大致可分为开始、中间、结束三部分，在这三个环节的分布上，很多幼儿园都存在分布不合理、锻炼器材的提供随意性较大的问题，总习惯于将开始部分定位为教师交代活动内容和要求，中间部分定位成幼儿的自由锻炼，结束部分定位成收拾整理器械这一套模式。我区幼儿园体育教研组在此项课题研究中做了这样一些尝试：在晨间活动的开始部分，包含了晨

14、间接待和综合活动，我们为幼儿提供一些综合技能训练器材，并将晨间接待放在室外进行，教师在接待幼儿的同时便可邀请该幼儿参加综合训练，一般的综合活动幼儿练习两次后，便可自由选择自己喜爱的分散活动器械了，这样既充分保证了幼儿的锻炼时间和活动量，又避免了由于人数过多只得分批进行综合训练的麻烦。在此部分中，我们将教师交代游戏内容及规则的环节放置在晨间活动的前一天下午进行，从而减少幼儿在活动中不必要的等待，并让教师有了足够的时间来指导尚未完成综合练习的幼儿继续练习。在晨间活动的中间部分，我们更注重器材活动的合理提供和运动量的合理分布，将一些活动量相对较大的项目安排在场地的中间，易于教师进行观察和指导；将活动

15、量相对较小的项目安排在场地的四周。这样安排，既有利于教师指导内外圈幼儿交换器械，保持运动量的均衡分配，有效调节幼儿的身体和心理负荷，又有利于针对性指导策略的实施。晨间活动的结束部分，相对其他环节灵活性要强一些，教师可根据幼儿的体力状况、年龄特点、心理需求、季节、气候等，以确保幼儿身心健康发展为原则来选择和开展活动，切不可一并以收拾整理器械来概之。在整个晨间活动中，教师是活动量安排的决策者和调节者，要做到合理安排，教师就必须掌握相关的活动量知识，如：幼儿呈现何种状态最佳？心率如何测算？等等，从而保证每位幼儿收放得当，既不过度疲劳，又不过于放松，全方位的锻炼每一位幼儿。四、提供晨间活动器材必须紧密

16、结合幼儿三性发展要求，制定明确的三性培养目标。幼儿的“三性”指幼儿在活动中所呈现的积极性、参与性、创造性水平。晨间活动是培养幼儿三性发展的良好时机，为此教师在提供晨间活动器材时应制定相应的三性培养目标，切不可无目的、随意的选择和提供锻炼器材。譬如：通过天气预报得知明天的温度达到零下，可以想象幼儿大多会因为怕冷而不愿主动参加晨间活动，这时即可将“培养幼儿在活动中的积极性、参与性”作为器材提供的一个主目标，选择时要以形象生动有趣、色彩鲜艳的器材为主，并适当提供一两种新游戏器材，从而激发幼儿锻炼的欲望，提升其锻炼情绪，此外还可以增加一些情节游戏项目，使活动更富于乐趣，更好地实现今日晨间活动的三性目标

17、。只有将三性发展目标与器材的提供紧密结合，做到三性发展目标的每日制定，把握器材提供的灵活性、合理性，避免器材提供的盲目性和随意性，结合实际、真正从幼儿的角度出发，才能确保晨间活动的实际质量。五、提供晨间活动器材必须重视幼儿在活动中的普遍性和个体差异性。晨间活动的开展既要面向全体又要注重个体差异。这一锻炼目标对教师如何提供晨间活动器材提出了相当高的要求，就面向全体而言，教师所提供的活动器材应使全体幼儿在短时间内都能参与到活动中来，愉快地锻炼；就注重个体差异而言，教师必须了解每一位幼儿的动作发展水平，针对发展突出和发展迟缓的两类幼儿在水平发展的基础上，提供更适宜的锻炼器材，从而使每一位幼儿的动作发

18、展水平都能得到不同程度的提高，就我园进行过的长凳游戏来说，有的幼儿只能从一张高度的长凳上走过并跳下，而有些发展较好的幼儿不能满足，主动要求从两长、三张垒高后的长凳上走过并跳下（四周均是高弹性网垫）因此，在条件允许的情况下，教师应竟可能的、最大限度地满足幼儿身心需求，既注意幼儿在活动中的普遍性，又不忽略其发展中的个体差异性，科学、合理地提供晨间活动器材，做到有张有弛，使幼儿在锻炼过程中始终情绪饱满，快乐，创造一天好心情。六、提供晨间活动器材必须重视活动器材的安全性。 由于各地区存在的一些资金问题以及各体育特色园的研究发展需要，一些民间体育活动器械和一些利用废旧物品自制的体育活动器械相继出现在各园的晨间活动中。它们的出现使幼儿园的晨间活动更富于特色，更为生动有趣。与此同时，我们也要看到一些制作粗糙、不合理的这类器材的使用所引发的安全问题。就民间游戏中的抽鞭陀螺来说，该活动的开展需要一定的练习空间，特别是几名幼儿同时游戏时，对场地的要求则会更高，而晨间活