(优选)第一节修辞概说课件

1、（优选）第一节修辞概说主 要 内 容一、修辞概说二、词语的锤炼三、句式的选择四、辞格五、辞格的综合运用六、修辞中常出现的问题七、语体第一节 修 辞 概 说【学习目标】1、掌握什么是修辞；2、掌握修辞与语境的关系；3、了解修辞研究的历史。【学习重点】修辞和语境关系【学习难点】修辞和语境的关系、修辞的要求 一、修辞定义“修辞”通常有四种含义： 第一，指增强语言表达效果的方法、技巧和规律。 陈望道修辞学发凡：“修辞以适应题旨、情境为第一义。” 我们说话、写文章，都要讲究逻辑、语法和修辞。例如： 第二，指修辞活动、修辞行为。 正如作文的人，因为不能修辞，于是就不能达意。 例如： 第三，指修辞现象。 我

2、没有见过这类修辞。 例如： 第四，指研究修辞规律的科学，即修辞学。 我们要学点语法、修辞。王先生是搞语法的，张先生是搞修辞的。例如： 同一个意思，可有不同的表达方式。例如： 她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写）她长得好像仙女一样。（明喻）她长得简直就是个人样子。（暗喻）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。 衬托她可是百里挑一的大美人。（夸张）她就是咱村的七仙女。（借代）看见她一眼

3、，这辈子就算没白活。（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。（排比）不同句式或修辞格效果更不同：如果说一个人长得丑，也有各种说法。不同的词语表现了不同的语体风格和方言色彩。如：她很丑（磕碜/难看/不好看/不俊）。她长得像个丑八怪。（比喻）整个一个猪八戒他二姨。（借代）大家都叫她“朱二姨”。（借代）夸张程度不同，表达效果也不同。她长得五官都错了位。（夸张）看她一眼三天不想吃饭。（夸张）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。（夸张）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。（夸张）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）又如：她的皮肤很好。（一般叙述）她的肉皮真

4、细发。（口语化）她的皮肤就像四五岁的孩子似的又白又嫩。（明喻） 她真是肤如凝脂、面若桃花。（对偶）最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。二、汉语修辞研究的历史论语宪问： “为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。”世说新语言语： “梁国杨氏子九岁，甚聪惠，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果。果有杨梅，孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽!” “修辞”一词出现得很早，但在古代学术研究中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔之中。魏晋南北朝时刘勰的文心雕龙曾对诗

5、文的修辞规律进行了系统的探讨。隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获得了发展。南宋陈骙的文则，对比喻、引用、仿拟、析字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各种辞格，都分别作了分析。元朝的修辞鉴衡是我国第一部以修辞命名的著作。明代胡震亨的唐音癸签是我国第一本断代的修辞学资料汇编。清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡献。“五四”运动以后，修辞作为一门独立的学科，得到了全面、系统的探讨和研究。比较重要的成果主要有：1923年胡怀琛的修辞学要略可算是中国最早的现代修辞学著作；1932年陈望道的修辞学发凡创立了中国第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。 三、修辞

6、的基本要求 （一）准确所谓准确，就是选用的词语要确切，分寸 合适，轻重恰当；所用的句式也要确切地 扣“准” 所要表达的思想感情，做到表意缜密准确。（二）鲜明所谓鲜明，就是选用的词语和句式必须含义清晰、明确，让人一看就明白，不能含糊其辞。（三）生动 所谓生动，就是具体形象，新鲜活泼，能使人感动。 （四）简练 所谓简练，就是指运用语言应力求简洁，做到言语不多而含义丰富。 三、修辞和语境的关系语境既是进行言语活动的依据，也是检验修辞效果的依据。语境既包括言内语境即上下文，也包括言外语境。 构成语境的因素包括主观语境因素和客观语境因素。 主观语境因素指身分、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的自

7、身因素。 客观语境因素指在语言运用过程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。 词语孤立地看，无所谓好坏，但放到一定的上下文中就会显示出优劣来。 杜甫曲江二首:“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。” 词语的运用要适应特定的题旨情境 例如： 赵府上的两位男人和两个真本家，也正站在大门口论革命，阿没有见，昂了头直唱过去：“得得”“老”，赵太爷怯怯的迎着低声的叫。 （鲁迅阿正传）词语的运用要针对交际对象 “全国普查人口时，一位年轻的普查员问一位70多岁的老太太有配偶吗？老太太愣了半天，问什么配偶？普查员“就是你的丈夫。”老太太这才明白。” 例如： 某人在单位是局长，经常签署各类文件。写惯了“同意”

8、字样。一日，电报“母亡，速归。”某人签署“同意”被人引为笑谈。 四、修辞和语言三要素的关系修辞与语音、词汇、语法既有区别，又有联系。其主要区别表现在： （一）性质和作用不同（二）研究的对象不同修辞和语言三要素的联系：某些修辞现象可以促进词义的发展，也可以转化为语法规则。 总之，修辞与语言三要素既有区别，又有联系：语音、词汇、语法作为语言的三要素，是修辞的手段和基础，是修辞要调动、加工的语言材料；修辞则是对语音、词汇、语法诸要素的综合运用，修辞追求的是理想的表达效果，它要综合运用语言的各种要素来为增强语言的表达效果服务。 有时话语修辞手段的运用，跟对应的某一语言要素直接有关。例如语言的声律美和语音有关，词语、句式的精美适当，和词汇、语法有关。有时话语修辞手段的运用，会同时涉及到以上几个方面。 例如： （1）禁止践踏草地（2）足下留青