2.2基因在染色体上课件

1、授课教师：王淑瑞2.2 基因在染色体上人教版生物高中必修二一个体细胞内有两对同源染色体的个体，一个基因型是AaBb的个体，在进行减数分裂时有可能产生哪几种配子？基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中数目在体细胞中的来源形成配子时的组合方式成对成对成对基因的一半成对染色体的一半一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方非等位基因自由组合非同源染色体自由组合类比推理：基因和染色体之间具有平行关系一、萨顿的假说1. 实验材料：蝗虫2. 方法：类比推理3. 推论：基因在染色体上，基因和染色体 行为存在着明显的平行关系。我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！二、基因位

2、于染色体上的实验证据 正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。 摩尔根的这种大胆质疑，科学务实的研究精神是值得我们努力学习的。我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到基因和染色体的关系！1. 材料:果蝇（优点）1. 体积小，易饲养2. 繁殖快 3. 染色体数目少， 便于观察和分析4. 具有许多易于区 分的相对性状“材料选对了就等于实验成功了一半”用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，还有哪些现象是解释不了的？红眼是显性性状3：1的性状分离比符合分离定律2. 分析实验现象，提出问题：摩尔根果蝇杂交实验与孟德尔豌豆杂交实验有没有共同的地方？

3、问题1问题2白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象？性染色体雌性同型：雄性异型：常染色体对：， ， 假设一：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。假设三：控制白眼的基因在Y染色体上，而X染色体上不含有它的等位基因。白眼的遗传和性别相联系，但果蝇成对的两个性染色体大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上。3. 摩尔根对实验现象作出的假设：雌果蝇种类：红眼（WW）红眼（Ww）白眼（ww）雄果蝇种类：红眼（W）白眼（w）请根据假设，用遗传图解分析实验现象。假设一：控制白眼的基因（用w表示 ）在X染色体上，而Y染色体上不含有

4、它的等位基因。4. 设计测交等实验，演绎推理 P 白眼雌蝇红眼雄蝇5. 实验验证 实际实验统计的结果与理论上的推测完全符合假说，则假说就是正确的！6. 得出结论基因在染色体上实验验证：测交得出结论：基因在染色体上若控制白眼基因（w）在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象？提出问题：作出假设：假说演绎法从此，摩尔根成了 理论的坚定支持者孟德尔 回顾摩尔根的实验演绎推理：具体测交实验，结果与推理结果一致人的体细胞只有23对染色体，却有33.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体上呈线性排列一条染色体上有多个基因7. 摩尔

5、根又进一步研究：AaBbAAaaBBbb三、孟德尔遗传规律的现代解释等位基因： A和a，B和b非等位基因： A和B（或b）、 a和B（或b）非等位基因：一条染色体上的非等位基因同源染色体上的非等位基因非同源染色体上的非等位基因1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ）A.染色体是基因的主要载体B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有多个基因D.染色体就是由基因组成的D2.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（ ）A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B.非同源染色体自由组合，所有非等位基因之间也自由组合C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D.非同源染色体数量越多，非等位基因自由组合的种类也越多B3. 下列杂交组合中，通过