2021年新七年级初中语文暑期衔接 第12讲基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作（教师版含解析）

1、第12讲基础+现代文阅读+古诗文阅读+写作（解析版）新知识新起点夜上受降城闻笛唐李益原文译文赏析回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。回乐峰前的沙地 洁白似雪，受降城 外的月色有如深 秋白霜。不知何处 吹起凄凉的芦管， 惹得出征的将士 一夜都在思念家 乡。内容理解：全诗将景色、声音、感情三者融为一体。前两 句写夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色， 凄神寒骨；第三句写夜风送来凄凉幽怨的芦笛声；末句抒 心中所感，写的是情。前三句蓄势有余，末句直抒胸臆， 通过拟想征人望乡的镜头加以表现，使句绝而意不绝。修辞：“沙似雪”“月如霜”运用比喻的修辞，描绘边塞 环

2、境寒冷、凄清的特点，渲染愁惨凄凉的心境，为写戍边 将士的思乡奠定了情感基调。【课下重点注释】征人：指出征或戍边的军人。【主旨】诗歌前两句通过写景，交代环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定情感基调；后两 句通过“芦管声”引发戍边将士的乡思之情。国q夯基础强能力（.以下词语中有两个错别字的一项为哪一项（）A.懊诲字帖回环曲折B.斑调戎尺九曲连环C.田笼镐头扑朔迷离D.摩损体魄一泻万丈【答案】B【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A 项中“懊诲”应为“懊悔”；B项中“斑词”应为“斑斓”,“戎尺”应为“戒尺”；C项中“田 笼”应为“田垄”；D项中“摩损

3、”应为“磨损”。.卜列句中加点词语使用有误的一项为哪一项（）A.他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军。 B.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。 C.古有替父参军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发了人们对传统美德更深层的思考。 【解析】这是一篇材料作文。首先要读懂作文材料，提炼出核心的话题，从不同的角度列出 几那么立意，然后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最正确角度进行创作。给出的材料 是莫泊桑的一句名言，具有深刻的内涵。材料分两个局部内容，分别为“生活不是那么美好”“生 活也不是那么糟糕”，在具体分析的时候要学会从这两个维度进行把握，同时还

4、要结合后半句 “人的脆弱和坚强超乎自己的想象”分析立意。参考立意：人生复杂，应允许自己脆弱；人有时比自己想象得脆弱；坚强是值得赞美 的品质；相信自己足够坚强。据此分析选择自己容易把握的立意选材作文即可。D.虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将传销团伙一网打尽。 【答案】c【解析】“重蹈覆辙”指再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。用在这 里不合语境。.下面句子排序正确的一项为哪一项（）但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋

5、斗了几十年。人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。A. B. C.D.【答案】D【解析】先说“群体”，第句中“其中的一员”承接上文的“群体”；第句中的“他”承 接上句中的邓稼先；接着才是一个转折句。.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。将“努力”与“随时”调换位置。.这件事的具体详情，我以后再告诉你。删掉“具体”。C.在日常工作中，党员干部应该充分发挥先锋模范传统。将“传统”改为“作用”。D.经过共同努力，使我们出色地完成了任务。删掉“使”。【答案】c【解析

6、】C项运用了排比的修辞手法，其他三项都运用了比喻的修辞手法。5.在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等。爱 祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。实验中学七年级班开展以“家国天下”为主题的 综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。为营造活动气氛，请你为此次活动拟写一条宣传标语。【答案】热爱祖国，建设家园。【解析】考查学生的语言运用能力。根据活动要求，扣住材料中的关键词进行设计，如“热爱祖 国，建设家园”。在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的黄河颂后，王淑涵同学接着朗诵黄霏的 我的中国心O假如你是主持人，请你设计一段串词。【答案】吴薇同学的朗诵，让

7、我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄 气概。下面请王淑涵同学为大家朗诵我的中国心，让我们在缠绵婉转中，感受那爱国的依依 深情。【解析】考查学生的语言运用能力及对主持词撰写的要求。根据活动材料中的内容用恰当的语言 表达，点出活动主题及活动目的。现代文会赏析碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本 书的人目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语 文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜 欢听你讲课！”这温暖的字句

8、，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇 的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当， 有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花 开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。 下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张 纸条塞到我手里。我一看,上面写着：“誓言的誓错了！快改过来！ 我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时

9、候，我们并不了解他，也不 怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在 前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多 叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别 人，看有多少人去！“于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老 师转过身来，他很好奇地翻开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行 把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放 在我

10、桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！ ”那一瞬间，心里有一种说不出的感 受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能 让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经 在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比方说： “宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！ ”每一字每一句都浸润着 父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。 我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是

11、怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她 也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了 封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月 日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人恨气，便选择了离家出走，让他伤心的是， 父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些 钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！ ”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰， 流淌着暖暖的感动。我

12、常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点 点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活， 才会于坎坷中依然那么多情而美好。L请阅读选文段，依据例如按顺序填入恰当内容。_温暖的融入一_温暖的召唤【答案】温暖的鼓励 温暖的提醒 温暖的期望 温暖的表白【解析】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示 性语言，把握中心句。分析这几段的内容可知第二段写的是“温暖的鼓励”，第三段写的是“温 暖的提醒”，第六段写的是“温暖的期望”，第七段写的是“温暖的表白”。2.分析第段中加点词语的表达效果。这温暖

13、的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。 【答案撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。【解析】此题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读 者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“撞开”是用力碰开的意思，生动形象地写出了 纸条上的字句带给我的震撼之大。.选文第段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？【答案】动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的 心理，表达了女同学的善解人意、热心。【解析】此题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、 语言描写、肖像描写。分析

14、画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了女 同学为了不让我尴尬，偷偷递纸条来提醒我，表达了女同学的善解人意、热心。.结合选文第段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。【答案】宽容：容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：没有当面批评“我”，保护了 “我”的自尊。选择恰当的时机和方式融入同学 之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）【解析】此题考查分析人物形象。解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析 其中蕴涵的精神或品质。老师发现“我”扔纸条后，没有当面批评我，而是利用这个恰当的时机融入同学之中，由此可知老师是一个教育智慧、保护

15、学生自尊心的人，他的这些品质让“我”敬佩。.选文第段画线句删去好不好，为什么？【答案】不好，画线句描绘出了 “我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。【解析】此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文 章的上下文来思考。画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光 透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。【答案】内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了 “暖”在生命中的重要意义。【解析

16、】此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主 题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，文章所记叙的 都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了 “暖”在生命中的重要意义。侬4古诗文会鉴赏（一）郑和，云南人。成祖欲示中国富强。永乐三年六月命和及其侪通使西洋。将士卒二万七 千八百余人，多赍金币。造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。自苏州刘家河泛海至福建， 复自福建五虎门扬帆，首达占城，以次遍历诸番国，宣天子诏。五年九月，和等还，诸国使者 随和朝见。帝大悦，爵赏有差。十年复命和等

17、往使，至苏门答剌。十四年冬，满剌加等十九国遣 使朝贡。和经事三朝，先后七奉使，所历凡三十余国。自宣德以还，远方时有至者。自和后，凡将命 海表者，莫不盛称和以夸外番，故俗传三保太监下西洋，为明初盛事云。【注释】侪（chdi）:同辈。赍：携带。占城：仿越南南部。1.解释以下句中加点的词语。成祖欲示中国富强（）（2）将士卒二万七千八百余人（）帝大悦，爵赏有差（）（4）所历凡三十余国（）【答案】（1）显示；带着；封爵；总共，共。【解析】此题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语即可。句意为：明成祖想要显示中国的富强。显：显示。句意为：带着士卒二万

18、七千八百多人。将: 带着。句意为：皇帝非常高兴，不同程度的奖赏了将士们。爵：封爵。句意为：所经历的国家共有三十多个。凡：总共，共。2.以下句子中加点的“以”，与“以次遍历诸番国”中“以”的意义和用法全都相同的一项 是（）A.意将隧入以攻其后也B.策之不以其道 C.全石以为底D.不以物喜，不以己悲 【答案】B【解析】此题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义, 然后总结归纳得出答案。例句：句意为：依次走遍了各国；以：按照。A.句意为：想挖洞进去 以从后面攻击他；以：来。B.句意为：鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法；以：按照。C.句 意为：石潭以一整块石头作为

19、底；以：把。D.句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲；以：因 为。应选：Bo.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。造大舶修四十四丈、广十八丈者六十二。【答案】建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。【解析】此题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。 句中重点词：造，建造。修，长。广，宽。句意为：建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有 六十二艘。.请写出选文中能从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的两个句子。【答案】十四年冬，满刺加等十九国成咸遣使朝贡；自和后，凡将命海表者，

20、莫不盛称和以夸外 番。【解析】此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句即可。结合内容可知，从侧面印证郑和下西洋是“盛事”的句子是：十四年冬，满刺加等十九国成咸遣使朝贡；自和后，凡将命海表者，莫不盛称和以夸外番。【译文】关B和，云南人。明成祖想要显示中国的富强，永乐（明成祖年号）三年六月，命令郑和与 侪王朱景弘等出使西洋。带着士卒二万七千八百多人，携带了很多金银财物。建造了大船，长四 十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。从苏州刘家河渡海到福建，又从福建五虎门扬帆出发，首先 到达了占城（印度支那古国），依次走遍了各国，向他们宣读天子的诏

21、书。永乐五年九月，郑和等 人回到明朝，各国派的使者也跟随郑和的船只来朝见明成祖。皇帝非常高兴，对出海者都不同程 度的进行了封赏、赐爵。永乐十年，明成祖又派郑和出使，到了苏门答腊国。永乐十四年冬天， 满剌加、古里等十九国都派使者来朝廷进贡。郑和历经三朝，先后七次奉命出使，所经历的国家共有三十多个。从宣德年间以来，远方各国 不时也有来中原的。自郑和死后，但凡奉命出使海外的，没有谁不极力称赞郑和来向外国夸耀的, 所以世人把三保太监下西洋传为明朝初年的盛事。（二）望江南李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面深，满城飞絮辐轻尘。忙杀看花人！【注】相（gOn）：翻滚，滚动，转动。.词中表达“芳春”的景物有、

22、o【答案】江面绿柳絮【解析】此题考查诗歌常见意象。江面绿：指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮：飞扬的柳絮。.请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。【答案】南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人 目不暇接。一个“忙杀”，那么百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。【解析】此题考查诗歌画面描述，根据情境，用优美的语言描述出春季百花争艳，看花人目不暇 接的状态即可。考场佳作品读阅读下面的文字，按要求作文。有人说生活是脚踏实地的努力，否那么就如看似美丽而容易破碎的泡沫；也有人说，生活不只 是眼前的苟且，还有诗和远方。什么叫生活，如何对待生活，每个人都会有自己的观点、感受和经历。请讲述你的故事或见闻，提供你的感悟，写一篇不少于600字的文章。要求：题目自拟，立意自定；不得写成诗歌；不得抄袭、套作；文中不得出现你所 在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。原来，我也很坚强初春的青草在乍暖还寒的季节中悄悄探出头，瘦小的身躯在寒风中左右摇摆，脆弱的花儿无 法穿越春冬的隔阂，到达理想的天堂，但在夏季终于绽放足以证明自己存在的花朵。因为它很坚 强。又是一个秋天，又是落叶满地。我拿着成绩单，单独走在校园里，抬头望了望天，灰蒙蒙的，