整本书阅读教学方案——_第1页
整本书阅读教学方案——_第2页
整本书阅读教学方案——_第3页
整本书阅读教学方案——_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、整本书阅读教学方案一一大大大和小小小历险记一、教学目标认识书本结构，学会看封面，学会看目录，认识扉页和序；学会图文结合，理解文章内容；体会故事主人公情感，领悟故事传达的道理。二、教学重难点教学重点：学会认识一本书；学会从封面、扉页、序等部分补充对于作者和这本书的理解；学会图文结合的阅读方法。教学难点：体会故事主人公性格，将故事传达的道理联系到生活中。三、教学流程歌曲导入通过音乐大大的小小的，引出本堂课一起来阅读一本与“大”和“小”有关的书籍，引出课题。认识书籍（1）认识封面（详）认识并了解封面上岀现的书名、作者、图画以及岀版社，适当引导扩展，学生课后能够观察别的书封面上是否也具有这些要素。（2

2、）认识作者简介（略）通过师生合作朗读，认识任溶溶，了解任溶溶有哪些作品，并举例其取得的成就，激发学生对于这本书内容的期待。（3）认识扉页（略）扉页，就是对于书籍封面、作者或内容进行补充说明的部分。（4）认识目录。（详）目录分为三个部分：序、正文、附录。冃录的作用是：能够通过每一回的标题，大致了解或猜测这个回会发生怎么样的故事；能够通过目录上的页码，快速地找到想看的内容的页码。互动：看着目录，你对哪一回的内容最感兴趣？你猜那一回会发生什么故事？（5）认识序。（略）序，别人写的介绍这本书或者作者的话。提问：请大家看着这本书的序，回答是谁写的？介绍什么的？进入故事（1）阅读片段，思考问题。提出问题：

3、小小小为什么叫小小小？通过这个问题指导阅读：先读，再思考，最后勾画出相关句子。让学生釆取同样的方法完成第二个问题：大大大为什么叫大大大？（2）讲授阅读方法。根据学生对于两个问题的答案，引出如何对于书中文字描写的内容，理解的更透彻，更形象？出示图片，让学生通过观察，掌握大大大和小小小的具体差异，深化对于文字的认识和理解。提出阅读方法：在阅读的过程中，我们要学会看图。通过图画和文字相结合的方式，更生动，更清楚理解文字想要表达的意思。（2）了解新的阅读方法，了解故事发展。大大大遇到了危险，小小小想出了救他的办法。先出示文字，让学生描述画面，再出示插图，让学生观察图片，再形容小小小的具体救助方法。出示一张图片，让学生先形容画面内容，猜测故事剧情，再出示文字。强调“图文结合”的重要性，结合语文课文的学习，提醒学生阅读过程中不能忽视对于图画的阅读。4.总结提升（1）故事中心思想刚刚阅读的故事片段中，小小小帮助了大大大，大大大也帮助了小小小，他们互相帮助才度过了难关。这就是任溶溶爷爷想要告诉大家的道理：世界上有大也有小，大也重要，小也重要。大大大和小小小的旅程还在继续，接下来会发生什么事情呢？就请大家课后自己阅读，陪着大大大和小小小一起去历险吧！

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论