unit10you are supposedto shake handssection a2a2d教学设计、说课稿反思

1、Unit 10 You are suped to shake handsSectionA 2a-2d 教学设计【语言知识目标】1.掌握下列单词和短语:custom,bow,kiss,greet,be suped to do,beexpected to do,for thesurprise2.理解并掌握下列句子:time,shake hands,as soon as,to onesWhat are people in Korea suptime?ed to do when they meet for thehe United S3.掌握语法:es,theyre expected to shake

2、 hands.be suped /expected to do sth.【情感与态度】Different countries have different customs ,so does.【策略与意识】Listen for specific information.【教学重点】掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。【教学难点】n Rome as a Roman1.进行训练,提高综合听说能力。2.训练学生的语言交际能力。Step 1Warming upGreetings.Check.Step 2New wordsRead the new words together.(加强读音训练)

3、Ask some individuals to read the new words.(发现读音问题,正音)(课前朗读可使学生快速进入学习状态,养成良好的学。)Step 3Leading inT:Is it a good idea to come to class late?S1:No.T:ts right. Youre not suped/expected to come to class late.Get the students to say what other things they are not suped to doand what they are suped to do a

4、t school,using the expres:be(not)suped/ expected to.(大脑风暴,打开学生思维,初步感知目标语言。)Step 4Listening1.Before listening(1)As we all know,we are suped to shake hands when we meet inChina. What other customs of greeting people do you know?Show somepictures of greeting customs.A:What are they suptime?ed to do whe

5、n they meet someone for theB:They are suped to .Show the students som步感知目标语言,为下面的ctures and learn :shake hands ; kiss; bow(进一做铺垫。)(2)Review the names of the following countries using a map:China,Japorea,USA,Brazil,Mexico2.While listening(输入目标语言,为下面的语言输出做铺垫。)Do you know what are people suped ton thes

6、e countries whenthey meet someone for thetime?Get the students to listen to the tand complete the chart.Answers:kiss;shake hands;bow;shake hands;bow3.t listeningRead the conversation aloud after the tPair work. (增加学生对材料的语感)CountriesCustomsBrazilThe United SesJapanMexicoKoreaMake conversations about

7、what people in different countries do whenthey meet for thecountries.time. Talk about the countries in 1a or other( 输出目标语言,对目标语言进行综合训练 ,体现语言的交际功用)A:What are people in Korea suptime?ed to do when they meet for theB: Theyre suped to bow. How abouthe United Ses?A:(3)he United Ses, theyre expected to sh

8、ake hands.roduome other customs of greeting people.Step 5Listening (2a and 2b)1.Before listeningDiscus:In China when you are invited to have a dinner, are you suped tocome earr, on time or a little late?What about in other countries?Mariais an exchange student. Last night she had dinner at an Americ

9、an friends house. But she had some mistakes.Look at th2.While listeningcture and guess.Listen for thetime and check the mistakes Maria made.Listen for the second time and fillhe bls.3.t listeningCheck the answers.Read the conversation aloud after the t.(多层操练,对实行一材多用,多角度感知语言目标,为 2c 的语言输出做铺垫。)Step 6Pa

10、ir workRead the sample conversation and role-play a conversation in pairs,using the information in 2a and 2b.Present their conversations.(输出目标语言,对目标语言进行综合训练,体现语言的交际功用)Step 7ReadingRead the conversation and answer the following questions:1.What did John do last night? 2.Where did Marie come from?3.Wh

11、at are people in FranAnswers:uped to do when they meet others?1.They had ae party for foreign students.2.She came from France.3.They are suped to kiss.(设计阅读任务,引导学生逐步掌握文章信息,并训练处理信息的能力。)Language items:(精讲知识点,辅以造句进行充足练习,使学生掌握并能灵活运用。)as soon as “一就”,引导时间状语从句时,遵从主将从现的原则。I will take a vacation as soon as

12、the summer vacation starts.暑假一开始,我就去度假。be expected to do “被期待做某事”We were expected to whe match ,but we lost.大家都期待赢得比赛,但是输了。3.to onerprise “令惊奇的是”。To my surprise,the little girl could dano well.让我惊奇的是,那个小跳舞跳得那么好。Step 8SummaryHave the students give a summary.1.Write a short passage about what a good s

13、tudent iand not to do.(巩固目标语言,提高学生综合语言运用能力。)ped to do2.Review the new words in 3a to 4c.(能够根据音标读出单词并了解汉语意思,使学生养成学习的。)New wordsand expressSentencustom,bow,kiss,greet,be suped to do,be expected to do,for thetime,shake hands,as soon as,to ones surpriseWhat are people in Korea sup ed to do when they mee

14、t for the time?he United S es,theyre expected to shake hands.Unit 10 You are suped to shake handsSectionA 2a-2d 说课稿一、分析的地位及作用1、新目标(Go For It)是人教社的课程标准系列之一的英语，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。根据英语课程标准有增加了复习单元，文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学 篇输入。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为 AB 两部分。A

15、 部分是基本的语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。我说课的内容是 A 部分基本的语言内容和文化知识。主要是通过对一些国家的风俗，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。2、教学目标根据上述的分析，结合课程标准的要求，考虑到九年级学生已有的认知结构与心理特征。我制定了如下教学目标：（1）Knowledge aims:（语言目标） 1).Key Vocabulary Bow, kiss, besuped to, shake hands, customs 2).Language What arepeople in

16、Korea suped to do when they meet for thetime?（2） Ability aims:（能力目标） 1). Train students listening ability 2).Trainstudents communicative competence.（3）. Emotional aims:（情感态度） Let the Ss think about differentcustoms.以谈论为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为，培养学生的学生。本节课我力争做到把知识的训练、

17、能力的培养、英语素养的提高和学习方法的指导有机地结合起来。重、难点的处理）、 教学重点、难点（下面我谈谈对根据课程标准的要求和以上的教学目标。 我确定本节的重点为：Talked to do.about what youre suped to do and what you aret sup本节课的难点是： 1). How to train students listening ability. 2).How totrain students communicative competence 3)Talk about different customs and table manners （教法

18、我是这样设计的）二、 教法设计1、学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者与合作者。 将课堂还给学生，让课堂焕发生命的了任务型教学模式。秉着这样的指导 教是为了不教；同时采用，结合本节课内容、目标和学生实际情况，本节课我采用以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式教学方法。在整个教学流程设计上力求充分体现以学生发展为本的教育理念，努力构建探索型的任务型教学模式课堂教学模式。2、采用多三、学法指导课件，增大教学容量和增强直观性。俗话学有法，但无定法，贵在得法。 本节课我鼓励和引导学生采用探索与合作交流相结合的方式进行学习。想法是以学生的完成任务为主，以突出重点、突破难点、发展学生能力

19、素养为目的。注重师生互动、生生互动，让不同层次的学生动脑、动手、动口，参与思维活动，充分发挥学生的主体作用。使其以我要学的主人翁姿态投入学习，不仅学会，而且会学、乐学。四、 教学程序（按照学生的认知规律，整堂课分为四个环节来完成）教学主程序：创设情境-探索新知-知能训练-归纳总结具体程序：ion 以1、创设情景 导入新课Warming-up and presenwarming-up 带学生进入英语学习的氛围，呈现新的词汇并为下面要讲的内容做好铺垫。1. Daily talk What day is it today? Whats the date? Whats the weather like

20、 today?2. T: Wer vacation is coming. What are you going to do? Ss come upwith their ideas.3. T: Jim is an exchange student. He is going to return to his home. He is going to return to Brazil. 4. 任务一：Show a picture of the globe to thestudents. 回忆有些国家的位置， 引出不同国家的，为新句型的使用做好铺垫，起到以旧带新的作用 Ask: Do you know

21、 where . is? （Ask studentsto explain where each of the countries are.）5. T: What do peoople often do when they meet for the一句有归纳性的句子里引出中国以及其他国家的首次见面的问候time? 由这。 这样通过设置丰富的情景，激发学生的好奇心和求知欲，把学生的注意吸引到学习活动中2、互动探究，学习新知（本环节设计了 个活动） 任务二：利用多件动画，或影片放映各国初次见面的礼仪，教学下列单词：bow,kiss,shake课hands,greet 等等。帮助学生回答见面礼节，其他

22、由学生小组。让学生回答，学生纠正，学生表演。突破重点 be suped to do 呈现新知识。( Help Ss answer: They shake hands / kiss / bow when theymeetfor thetime.) 任务三：Look at picture,talk aboustoms.口语练习，让学生以口语形式加以训练。两人一组。任务四：Listen to the t,match thecountries with the customs.让学生以形式加以训练目标语言。先听后做题，再跟读。注重方法。 任务五：Different countries have dif

23、ferentcustoms.扩展知识，开拓思维。Can you say other countriest peoplethere kiss/ when they meet for thetime?（小组，先说后写，全班展示。） 任务六：A. Give Ss some situations, ask them to show theirdifferent ideas. !). What are you suped to do when someone asks youthe way? 2).What are you suped to do when you find rubbisheverywh

24、ere? 3). What are you suped to do when you see a thiefstealing someones wallet? 抛出问题，开阔学生思维，让学生自己的看法。其实这三个问题很有教育意义，培养孩子正确的看法。（少数学生）B .Practice(小组学习) 1). T: youre students. What are you suped to doat school?/ What are you not suped to do? 1.be on time be late 2.behard-working be lazy 3.eathe dining-h

25、all eathe classroom 针对学生的实际问题。 学生会有话说。培养学生对人对物的正确看法。从而进一步巩固句型。 2). T; Jim had a party yesterday. How was his party last night? Make dialogues. A：How was Jims party last night? B：Oh, it was adisaster. A：Whappened? B：I waped to arrive at 7:00, but Iarrived at 8:00 . arrive at 7:00 arrive at 8:00 shake

26、 hands with his mumkissed her wear a T-shirt wear an Evening dress 根据一个话题，对本节课的重点句型进行加深巩固。 Work 2a,2b. 采用问题重视起来。这能更好的培养学生的自觉。三步曲，让平时容易忽视的本环节我设计了几个小问题让学生思考，帮助学生通过探究思考与合作交流达到突破难点的目的。设计意图是学生的思维活动，让学生主动尝试、让学生主动获取知识。使他们真正成为学习的主人，成为新知的发现者。3、练习巩固、形成技能为了让学生及时巩固所学知识，形成基本技能。我根据本班学生的实际情况和他们的心理特点，设计了由梯度的、循序渐进的训

27、练题目。 快速抢答：口语训练目标语言，达到快速流利。 用来检测学生对基础知识，基本技能掌握情况。 想：变复述 充分放手,让学生探索,通过同伴之间互相竞争,激活思维,培养不同层次学生的合作交流意识,达到共同进步的目的。 试一试：写作 用来训练学生综合运用知识的能力，发展学生的个性品质，培养学生的创新能力。4、课堂小结、畅谈收获面进行交流，提示学生从首先，组织学生从内容、方法、观点三个方面入手：1、学到了什么知识；2、掌握了哪些方法；3、体会到了哪些文化。然后，师生进行总结。使学生对本节内容有一个更系统、深刻的认识，实现从感性认识到理性认识的飞跃。这样设计既能培养学生的归纳、概括能力，又能训练学生

28、的语言表达能力。5、布置作业（最后布置作业，结合学生的实际水平，设计了两个层次的作业。） 必做题： 选做题： 通过作业巩固新知，反馈教学。分两种层次，旨在体现因材施教的原则，体现不同的人在英语上得到不同的提高发展的理念。五、 三点说明1、时间的大体安排创设情境约 2 分钟；探索新知约20 分钟；技能训练约 15 分钟；小结作业约 3 分钟。根据上课的具体情况适时调整。2、板书设计3、整个设计要突出体现的特色 整个教学过程始终面向全体学生，根据学生的实际水平，选择适当的教学起点和教 学方法。 教学过程突出以学生发展为本，以学生为主体，探索为主线的；以任务为中心和以活动为方式教学方法,为学生提供探索、交流的时间与空间。 充分体现数学教学是数学活动的基本原则，在做中学 在学中做 ，让学生亲历知识的发生发展过程。努力实现高效课堂。 尊重学生的