一把钢尺在初中物理教学中的妙用

1、一把钢尺在初中物理教学中的妙用作者：广东省东莞市东华初级中学 孙伯兴摘要：本文从日常生活常见的学习用具钢尺入手，总结了巧用钢尺能完成的各类物理实验，分析它们与物理知识的关联，把它应用于初中物理教学中。提高学生学习物理的兴趣，培养学生的观察现象和分析结论的能力。最后列出一些常见的与钢尺设计相关的物理中考试题。以供日常初中物理教学中训练使用。关键词：钢尺；实验；中考题。物理是一门以实验为基础的科学,物理与日常生活、生产紧密相连,很多物理概念和规律都是通过实验得出的,按照新课程标准，科学探究是物理学习的核心,因此实验教学就摆到了相当重要的位置,但是现实教学实践中，由于教学资源的限制，我们不可能每节课

2、都前往实验室进行探究。如果能从生活中寻找器材在教室来设计实验、总结规律，不仅可以激发学生学习的积极性还可以培养学生的观察和实践能力。钢尺是学生常用的文具，主要长度测量和作图中使用。但是它的作用远不止于此，只要稍加设计和改变，即可在初中物理教学中得到妙用。下面是我多年教学所积累的心得，在这里与大家分享。用钢尺做声学实验：1.声音的产生：将钢尺压在桌面，一部分伸出酌面，拨动钢尺使其发出声音，观察钢尺的状态在振动。实验说明了：声音由于物体振动产生的。2.声音的传播效果：钢尺靠近耳朵，用指甲轻轻刮动钢尺，几乎听不到刮动的声音；将钢尺的一端抵住耳朵(注意安全)，然后用指甲以相同的力度轻轻刮动钢尺，能清晰

3、听到刮动的声音。实验说明：固体的传声效果比气体传声效果好。3.音调与频率的关系：将一个钢尺伸出桌子不同的长度，按住钢尺一端，用相同大小的力拨动钢尺伸出桌面的部分。现象:钢尺伸出桌面越短，振动的越快，发出的声音音调越高。反之亦然。实验说明：声源的振动频率越大，音调越高。4.响度与振幅的关系：将一个钢尺伸出桌子相同的长度，按住钢尺一端，用大小不同的力拨动钢尺伸出桌面的部分。现象:钢尺振动幅度越大，发出的声音响度越大。反之亦然。实验说明：声源的振幅越大，响度越高。用钢尺做光学实验：1.将教室左边的灯关掉，将钢尺在讲台上竖直(用手扶住)，可在钢尺右边看到钢尺的影子(亮度相差越大，实验现象越明显)。实验

4、说明：影子形成的原因是光沿直线传播。2.在一个透明的杯子里装大半杯水，将钢尺斜插入杯中，可发现钢尺在水面处的“折断”现象。实验说明：光从一种介质斜射入另一种介质时，会发生光的折射。用钢尺做热学实验：1.将钢尺用抹布摩擦，来回20次左右，可感觉到钢尺发热。实验说明：摩擦生热做功可以改变物体的内能。2.将钢尺和木筷同时插入装有热水的烧杯中，半分钟后，用手触摸钢尺和木筷。可以明显感觉到，钢尺比木筷热。实验说明：钢尺(金属)的导热性比木筷的导热性好。四、用钢尺做力学实验：1.将钢尺拿起在空中放开，钢尺竖直落下，说明钢尺受到重力的作用，且重力的方向总是竖直向下的。1.用力轻轻弯折钢尺，可以发现，钢尺的形

5、状发生改变。实验说明：力可以改变物体的形状。2.将钢尺放在桌面上，用力一推，钢尺有静止变为运动。实验说明：力可以改变物体的运动状态。3.如图1，在桌面叠放几个象棋子，用钢尺快速敲击最底部的棋子，底部棋子飞出，上边的棋子停留在原处。实验说明：物体具有惯性。4. 如图2，用钢尺模仿杠杆，将物体撬起。实验说明：利用杠杆能实现省力。图2图1五、用钢尺做电学实验：1.将电源、开关、小灯泡用导向连接好，然后在导线的接头处断开，分别接入：钢尺、干木棒。观察小灯泡的状态(亮或不亮)。接入钢尺是小灯泡能亮；接入干木棒时，小灯泡不亮。实验说明：钢尺(金属)是导体，干木棒是绝缘体。六，其他物理实验：比较物质的硬度：

6、让钢尺和塑料尺相互“较量”；发现钢尺能“划破”塑料尺(留下痕迹)；说明钢尺的硬度比塑料尺的硬度大。将橡皮擦和钢尺贴在一起，一个星期后观察，发现橡皮擦和钢尺黏在一起(扩散现象)。说明分子在不停地做无规则运动。将钢尺放在水中，钢尺沉到水底。说明钢尺的密度比水的密度大。而将铁片弯折成U形；铁片能负载水面上。说明了浮力与排开水的体积有关。通过增大排开液体的体积，可以增大浮力。将钢尺平放和侧放在海绵上，用相同的力度压钢尺，发现钢尺陷入海绵的深度不同。实验说明：压力的作用效果(压强)与受力面积的大小有关。此外，在历届中考试题中，与钢尺相关的中考题也时常出现。如：图3例1：如图3所示，将一把钢尺压在桌面上，

7、一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_不同。（音调/响度/音色）例2给你一把塑料米尺，利用它可做哪些声学实验？对每种实验说出实验方法、过程、说明的科学问题及现象。解析：要联系声音产生特点、影响乐音三要素，并结合所给器材答题。答案：主要实验过程研究或说明的物理问题现象方案一使尺伸出桌面，用收拨动发声发声的物体在振动钢尺振动发声方案二使尺子伸出桌面不同长度，用相同的力拨动音调与振动的快慢有关伸出越长，振动越慢，音调越低方案三使尺子伸出桌面相同长度，用不同的力拨动响度与声源的振幅有关振幅越大，响度越大点评：探究音调

8、与物体振动频率关系、响度与振幅关系，通常根据所给器材来设计方案。最常见的是给出钢尺（或长20cm塑料学生尺）。例3：有6种物质：钢尺、铜线、纯净水、白酒、牛奶、玻璃杯。请用不同的分类方法，把它们分成两类，按照示例填空分类一（示例）分类方法：按是否透明来分类透明不透明纯水、白酒、玻璃杯钢尺、铜线、牛奶分类二（请填空）分类方法：按照固体、液体分类固体液体分类三（请填空）分类方法：答案：按固体、液体分类：固体钢尺、铜线、玻璃杯；液体、白酒、牛奶。分类三可以按导电性分，导体钢尺、铜线、牛奶、白酒；绝缘体玻璃杯、纯净水。也可以按金属，非金属和非金属分。金属钢尺、铜线；非金属纯净水、白酒、牛奶、玻璃杯。例四：(贵阳市2006)有一把钢尺和一块用塑料制成的三角板，你如何比较它们的硬度？答案：用钢尺在三角板上划（或用三角板在钢尺上划），看能否在三角板上留下划痕，若能留下划痕，则说明钢尺的硬度大 综上所述；巧用一把钢尺，能够在初中物理教学中，轻易的做出许多与物理相关的实验，这些实验能引导学生的思考，锻炼学生的思维，培养他们对生活现象的观察和分析能力。这样我们的物理教学工作更顺利的开展，学生会更喜欢物理，热爱科学，经过训练，在中考中他们也能从容面对各种挑战。参考文献：毛德林 HYPERLINK /Journal.aspx?issn=1007-6565&y