人教版初中音乐 化蝶 教学设计

1、教学目标化蝶 教学设计情感态度与价值观: 感受古为今用,洋为中用的艺术魅力。知识与技能:a、通过欣赏,使学生了解协奏曲这一体裁知识以及音乐作品的结构形式。 b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲化蝶。过程与方法: 聆听音乐,以故事情节为线索对作品进行分析讲解,让学生展开联想, 领略音乐作品的韵味。学情分析音乐是时间的艺术,音乐是听觉的艺术,不能忽视学生这个主体。音 乐是情感的艺术,在教学活动中必须尽可能地让学生尽情地体验音乐 情感、获得情感体验,享受音乐情感迸发出来的美好体验。重点难点教学重点:分段欣赏全曲并演唱歌曲化蝶。教学难点:1.音乐作品的曲式结构的掌握。2.音乐表达的情感领悟。教学过程一、课前

2、音乐:梁祝主题歌-化蝶二、导入课题: 千古传诵的故事,柔美、深情的旋律,能打动许多爱乐人的心。小提 琴协奏曲梁ft伯与祝英台就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国 优秀的音乐作品。下面请同学们一同欣赏。三、音乐知识:协奏曲:一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。 由什么乐器担任主奏就叫什么协奏曲。如:钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、 二胡协奏曲等。四、作品创作背景分析:这是一部以广泛流传的民间故事梁ft伯与祝英台为题材,以 越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名 曲,butterfly-love(蝴蝶的爱情)。 师:作品中的两位主人公梁ft伯与祝英台,在历史上是否有这两个人 物存在呢?

3、(讨论) 这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一 回。据史册记载,梁ft伯是明朝的一个县官,因秉公办案,有“梁青 天”的美称。梁ft伯死后,人们为了纪念他,把他葬在ft清水秀的胡 桥镇。可是在挖掘墓地时,发现一墓穴,穴中有一块刻着“祝英台女 侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世:“祝英台乃是南北 朝时代的陈国人,一生行侠仗义为百姓办好事的人 ,后来遭贪官马文 才父子陷害致死。当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。”由于粱祝二人 都是为百姓办好事的人,人们便把他俩合葬在一起。从那以后,在民 间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。小提琴协奏曲梁ft伯与祝英台是何占豪、陈钢创作于1

4、959 同年 5 月首演,获得巨大成功。这是以我国人民家喻户晓的民间故事 梁ft伯与祝英台为题材,以越剧的部分曲调为素材写成的一首单 乐章标题协奏曲。剧情描述了梁ft伯、祝英台的真挚爱情。对封建礼 教进行了愤怒的控诉和鞭策,反映了人民对这一爱情悲剧的深切同 子:春光明媚-鸟语花香。呈示部:“相爱”:草桥结拜-同窗三载-共读共玩-长亭惜 再现部:“化蝶”:神仙境界-化蝶起舞- 美好祝福五、学生演唱: 梁祝爱情主题。六、作品赏析: 全曲以梁祝故事中的代表性剧情“相爱”、“抗婚”、“化蝶” 为主要内容, 分为三个部分:呈示部、展开部、再现部,是奏鸣曲式 结构。呈示部-相爱 a.乐曲开始,在轻柔的弦乐

5、震音背景上传来秀丽的笛声,接着双簧 管奏出了优美的旋律,呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的 图画。 b.在清淡的竖琴伴奏下,独奏小提琴奏出美丽的爱情主题(单三部 曲式 a-b-a)。 c.大、小提琴的对答,比拟梁祝草桥结拜的情景。在一段小提琴自 由的华彩过后,引人了活泼的回旋曲(a-b-a-c-a),描写他们同窗三载,共读共玩的幸福生活和追逐嬉戏的情景。 d.之后,转入慢板,表现两人长亭惜别,依依不舍的情景。展开部-抗婚 a.音乐突然转为低沉阴暗,沉重的大锣和大管的音响预示出不祥的 征兆,铜管奏出了凶暴的封建主题。 b.独奏小提琴先用散板奏出祝英台的惶惶不安和痛苦心情,接着用 强烈的切分

6、和弦奏出反抗的主题。两个主题在不同调性上反复交替出 现,最后形成第一个矛盾冲突的高潮-激烈的抗婚场面。 c.乐曲转入慢板,大、小提琴的第二次对答奏出了缠绵悲切、时合 时分的曲调,描写了梁祝楼台相会、互诉衷肠的情景。 d.音乐突然急转直下, 激昂而果断。以散板和快板的节奏表现祝英 台在梁ft伯坟前向苍天控诉。她时而呼天嚎地, 悲痛欲绝;时而低回 婉转,泣不成声。突出表现了祝英台对封建礼教的强烈反抗和悲痛控 诉。形成第二个发展高潮-哭灵。 e.独奏小提琴奏出最后一个绝句,英台以年轻的生命向苍天作出了 最后的控诉。接着,锣鼓管弦齐鸣,这时坟墓炸开,英台纵身投坟, 全曲达到最高潮。乐队齐奏,是对祝英台坚贞不屈的精神的讴歌。再现部-化蝶 音乐再次出现安详、宁静的气氛。长笛和竖琴的音乐将人们带入神仙 境界。我