高考语文实用语法

1、高考语文实用语法(2013-08-09 15:07:19) HYPERLINK javascript:; 转载标签： HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag t _blank 教 HYPERLINK /?c=blog&q=%BD%CC%D3%FD&by=tag t _blank 育一、语法的重要性 直接用于解决疑难语病题和句子衔接题，主干分析法广泛用于阅读理解题，二、语法基础语法就是语言的组织法则。语言包括口头语言和书面语言。古代作品有时也用口语，如“这次第，怎一个愁字了得”，风格上叫口语化、雅俗共赏。语言首先是会读会写能懂。口语中有些词往往会说不会写

2、，如：馏（li）馍、打喷嚏。实际上，口语中保留了较多文言用词。 “穰差”的“差”意为“差劲”。“穰”本义指谷类植物的秆茎，这里用来比喻像秆茎一样软弱。最让外人头晕的偃师方言是“鞮脑”。“鞮”读d,“鞮脑”就是头。古代有“鞮鍪”一词，指头盔。分析起来，“鍪”是“盔”，“鞮”就是“头”。指代范围最大的偃师方言用词是“pi那儿”。第一个字是在“走”那一捺上加一个“白”字，是“越过”的意思。但这个字在电脑上打不出来。“pi那儿”意为“到处”。与偃师方言有关的最经典的笑话是：某偃师人到外省买布，埋怨卖布的：“你的布怎么这么枯搐（ch）？”见对方不懂，就又问：“你的布怎么这么疙(g)揪？”见对方还是不懂，

3、就又问：“你的布怎么这么不展刮？”见对方还是一脸茫然，仍然耐心地问“你的布怎么这么不光牛？”与此类似，我们办公室也闹过一个笑话。一个外地语 文老师问我们本地的语文老师：“虒（s兽名）牙是什么意思？”一个语文老师回答：“撵缠。”另一个语文老师回答：“克仡（y，壮勇貌）。”第三个语文老师说：“枷肆。”实际上。这四个词都是“厉害”的意思。（偃师方言还有“吃枷肆”，指吃亏、吃官司）认识字词才能谈语法。语素构成词，词是最基本的语法单位。词分名词、动词、形容词、副词、数量词、助词等。名词标记为n.动词标记为v.形容词标记为adj.副词标记为adv.词组成短语，短语加语气构成单句。两个以上单句构成复句。两个

4、以上复句构成句群。谁词“谁？”单句我正在学习。单句我正在学习时他来了划线处只是短语单句单句是能相对独立地表达一个完整意思的语法单位。从语气上分为陈述句、疑问句、反问句、感叹句、祈使句。祈使句可以没有主语。从另一个角度又可分为主动句和被动句。句子如果出现省略，叫省略句。单句内部成分分为六种：主谓宾、定状补。主语、谓语、宾语是句子的主干，定语、状语、补语是句子的枝叶。主语下面划双横线，谓语下面划单横线，宾语下面划波浪线，定语两侧用小括号，状语两侧用中括号，补语两侧用尖括号。例如：商人发现并买下了（一块）钻石。连动句。他运球突破上篮得分。连动句老师傅让徒弟切钻石。兼语句(年轻的)徒弟立即把钻石切成两

5、块。复句 考试中，出现的往往是复句。复句分联合复句和偏正复句两大类。联合复句中复句间是联合关系，无主次之分。联合关系又分为并列、顺承、解说、选择、递进五个小类。偏正复句中复句间是偏正关系，有主次之分。偏正关系又分为转折、条件、假设、因果、目的五个小类。有两个或两个以上层次构成的复句称为多重复句。单句间用竖线划开，第一层用单竖线，第二层用双竖线，依此类推。如：作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发（他的）灵感，他都能从中找到抒情叙事的切入点。第一层是解说关系，第二层是顺承关系。再如：当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。作品展示的都是他们在美国南部

6、腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录，内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广。展出的作品大都体现出细节带出重点的风格特点，因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题，而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事，彰显出艺术独具的神奇力量，能启发我们发现身边的奇景和诗意。全文共三个句号，就是三组复句。第二组复句第一层是解说关系，第二层也是解说关系。第三组复句第一层是因果关系，第二层是因果关系，第一个第三层是递进关系，第二个第三层是顺承关系，第四层是因果关系。句子主干分析法举例：杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。（动宾不搭配）（2）陈纳德是一位（出色的）军事家，材料中有哪些体现?（2）“二战”中立下(赫赫)军功：筹建航