完整word版-Can-you-run-fast教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业Can you run fast?寿光世纪初级小学 赵丽娟I 教材分析本课是新标准英语四年级上册(三年级起点)Module 5 Unit 1 Can you run fast？教学内容。本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you .Yes, I can. /No, I cant.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致

2、，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。 II 学情分析 四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。 教学目标 :1 知识目标掌握本课主要词汇can/ run/fast/sky/ high/ winner/far/afraid和短语run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast并能听懂理解会说Can you ? Yes, I can. /No, I cant.的句型。2 能力目标在实

3、际生活中能灵活运用句型Can you？Yes, I can. No, I cant.谈论能力。3 情感目标（1）、培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己。（2）、教育学生多参加体育活动，强身健体，提高自身素质。IV 教学重难点 ： 灵活运用句型：Can you ?Yes, I can./No, I cant.V教学方法：任务教学法、情境教学法、游戏教学法，小组合作，歌曲教学VI教学用具： 图片，单词卡片，多媒体，课本 教学过程Greeting(1)T: Good morning ,children! Its sunny today. So Im very happy.Are y

4、ou happy?.This class , Im going to devide you into two teams. This is Running team,and this is Jumping team.We are going to have a super PK. Are you ready?Ok,come on, kids!设计意图：语言上的问候，拉近师生间的距离，创造轻松的课堂氛围；分组，为下一步PK做准备。Simon says(game)T: Boys and girls ,lets play a game “Simon says” : take pictures/mak

5、e a cake /play football.S: Do the actions设计意图：TPR练习动词短语，为下一步的学习做准备，同时活跃氛围。Leading inT:(show a picture of Liuxiang) children,who is he ?.Liuxiang can run fast.(教学run/fast)Can you run fast?.Today well learn M5 U1 Can you run fast? Read together.设计意图：利用公众人物刘翔这个话题引入新课，准确，形象，易懂。New wordsLook at this man.

6、He can jump high.(教学high)Can you jump high?并引导学生说“Yes, I can./No, I cant.”Boys ,who can jump high ?Girls ,who can jump high ? Come here ,lets have a PK对胜利的学生说：“You are the winner.”（单词卡学习winner）。（2） Children ,look at me .I can jump far.(教学far)Can you jump far? Have a try(3) T :Look at this picture .H

7、e can ride fast。引导学生问老师“Can you ride fast”T : Im afraid I can t.( 单词卡及动作教学afraid)设计意图：利用情景教学法进行单词教学，让学生在真实情景中体会单词的意义与用法，便于学生更好的理解掌握使用单词。同时几个实际问题的提出，让学生思考做出回答，这样一来他们单词的理解更加准确到位。（4）单词巩固（A）：幻灯片：I can read.（With all kinds of methods to remember the words in the group.）设计意图：小组活动，培养孩子参与能力及合作能力的同时，充分发挥学生的积

8、极主动性，体现学生的主体地位。（B）Game我爱记单词(幻灯片)将单词，短语，闪一下消失，让学生说出来，速度由慢到快。设计意图：游戏教学让学生在乐中学，在学中乐，提高了学习英语的兴趣和效率。(C) 单词联想ride(加ing)_ run(加ing)_ jump(加ing)_ can (否定形式)_设计意图：扩充学生的知识面，加强知识之间的联系。(5)ChantRun fast run fast I can run fast.Jump high jump high I can jump high.Jump far jump far I can jump far.Ride fast ride fa

9、st I cant ride fast!设计意图：chant将短语和句子联系在一起，朗朗上口，便于学生理解记忆，同时让学生感知can 与cant的用法及不同，为学习课文作准备。4.Text出示活动一图片。T：Look at the birds up in the_!Let us enjopy it.Listen and underline these phrases.then read twicerun fast 跑得快jump high 跳得高jump far 跳得远ride fast. 骑得快（3） Listen ,point and say 设计意图：听音，跟读，注意模仿，特别是语音语调

10、，旨在培养学生的语感。（4） Work in groups to answer these questions. Yes ,she/he can. No, she /he cant. 1.Can Amy run fast? _ Can Sam run fast? _ 2.Can Daming jump high?_ Can Sam jump high?_ 3.Can Lingling jump far?_ Can Sam jump far?_ 4.Can Daming ride fast?_ Can Sam ride fast?_设计意图：小组合作学课文，老师巡视点拨，真正体现了学生是学习的主

11、体，有利于培养学生团结合作的精神和自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。该练习既完成了对课文的理解，又对本节课的重点句型做了扩充，涉及到了第三人称单数。（5）情感教育适量运动有益身体健康，教育学生积极参加体育活动，强身健体，提高自身素质。5Grammar.（1）Do you know?(幻灯片)当你想问对方能做吗，应说：Can you + 动词短语。其肯定回答是：Yes ,I can. 否定回答是：No,I cant.例如：Can you play football?你能踢足球吗？Yes, I can. 是的，我能。No, I cant .不，我不能。（2）Im an interviewer

12、.我是小记者，以组为单位，根据提示，采访一下组内成员会干什么事情，然后展示。Run fast jump high jump far ride fast play football/basketball设计意图：让学生在一个情景当中去完成任务，完成任务之时也就是重难点掌握之时。6SummaryWhat did you learn? 以知识树的形式去总结归纳。Do you have any other questions?(质疑)设计意图：培养学生归纳总结的能力，以知识树的方式总结本节课的所学，形成形象的知识结构图，便于学生记忆掌握。质疑环节在于培养学生自己发现问题的能力和自信心。Test（一）、

13、英汉互译 能够_ jump _ high_ 远 _ run fast _ 跳得远_ 骑得快_ jump high_（二）、根据图片完成句子，并根据自己的实际情况回答。(Yes, I can./No, I cant.)1.Can you jump high ? No, I cant.2.Can you _? _ _ _.3.Can you _?_ _ _.4.Can you _?_ _ _设计意图：巩固本堂课所学的，让学生从自己的实际出发回答问题，真正学以致用，而不是纸上谈兵。8、Sing a song. Can you run fast? Can you run fast?Yes,I can.

14、 Yes, I can.Can you jump high? Can you jump high?No, I cant. No, I cant.Can you jump far? Can you jump far?Yes, I can. Yes, I can.Can you ride fast? Can you ride fast?No,I cant. No, I cant.设计意图：将本节课的重难点编成通俗的儿童歌曲，即增强了学生的兴趣，又提高了效率，同时，还活跃了课堂气氛。9、Homework.用句型Can you ?Yes, I can./No, I cant.对家庭成员进行调查，完成下列表格nam