浅谈小学英语语篇教学的课堂教学

1、浅谈小学英语语篇教学的课堂教学语篇教学是小学英语学习的一个重要组成部分，它综合的培养了学生的听说读写，以及综合运用语言的能力，如何科学的对这一部分的处理是非常重要的。 教师在对这一部分的学习曾经走入了一个误区。大部分老师认为语篇教学必教难。既有新的单词，词组，句型，又要对整个课文的意思进行了解。篇幅也比较长。所以大部分教师在新授这节课的时候，会花大量的时间在熟悉、掌握新词、词组、以及句型上。给学习增加了难度，也改变了语篇教学的意义和用途。那么如何经行这方面的教学呢？我在平时的教学和学习中，有了自己一些浅薄的看法，和同仁们共同学习。语篇教学的目的 语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单

2、词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。从形式上看，语篇是一个按语言系统的规则构成的复合语言符号体系；从功能上说，语篇相当于一个交际活动。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和应用所学语言。在实际教学中，教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生词的能力。其次帮助学生掌握抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。只有这样，才能帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而提高学生的阅读能力。语

3、篇教学的教学策略1注重激发学习兴趣和培养英语思维兴趣是最好的老师，任何事情做起来，如果没有兴趣，效率都会是非常低的，相反，如果有兴趣，做起来会事半功倍。学习也如此，只有先调动了学生学习的兴趣，学生才会乐学，好学。才能学好。这样，我们就要从学生的心理和生理出发，采用学生喜欢的一些教学手段，来激发他们的兴趣。比如用 Sing a song ,Chat ,小组比赛等手段来提高学生学习英语的兴趣。如牛津小学英语6Aunit7 At Christmas的一课新知导入前，我先给同学们听了一首Merry Christmas一下子把大家带入到过圣诞节的愉悦氛围中，接着我从同学们感兴趣的话题出发提出了这样几个问

4、题：When is Christnas? What would you like as a Christmas present? 同学们提到了礼物，纷纷表达了自己的意愿，课堂的气氛非常活跃。2设计有针对性的任务活动所谓任务是一种在教学活动过程中有着明确目的的活动。它要求学生运用所学语言进行交际。学生在活动中要有思考，有运用，而且应该有一个结果。这个结果可能是具体的。在整个任务完成的过程中，学生可以掌握语言，并窗创造性的运用语言。如6AUnit6 Holidays一课，笔者要求学生在“Post-reading”完成这样一个任务，对你喜爱的节日做一个介绍。学生在完成任务的过程中，不仅巩固运用所学知

5、识，而且感悟语篇，活化语言，拓展延伸。牛津教材A部分的对话（语篇），不仅仅是提供学生表达思想，交流信息的语言库，更是培养学生英语语感，提高语言运用能力的基础材料。因此，组织教学时应突出语篇，在理解的基础上强调内化和运用，提高学生的综合运用能力和课堂教学效率。3利用多媒体进行语篇教学多媒体的应用可以使课堂更具有情趣，让学生最大限度的接触了或上活生生的英语，突破了以往的死肯课本的教学模式。也培养了学生自主学习英语的能力。如在教6AUnit7Christmas一课时，通过多媒体呈现，很好的介绍了圣诞节文化，出色的完成了教学任务。4 注重朗读，综合训练听、说、读、写能力作为小学生，能读懂简单故事和短文并抓住大意，既是英语课程标准中所要求达到的基本素养，又是学生后续学习之所需。而课程中的语篇就是指导学生阅读的最好材料。语篇阅读教学中，通过指导学生出声朗读，注意连读、升降调、重读、节奏等朗读技巧，让学生带着任务和目的去朗读，引导学生模仿录音跟读、集体朗读、个别朗读，分角色朗读等，使每个学生都会读、爱读，能读出语感，夯实语言基础。学生一旦掌握了阅读方法，就能自主学习，在阅读中进步，逐步提高听、说、读、写的能力教学有法，教无定法。小学处于学习的起始阶段,特别是学习一门外语,好习惯的养成,好方法的习得,就在小学阶段. 作为一名小学英语教师,有责任让我们的学生学好小学英语,为以