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文档简介

1、课题第三单元 有几枝铅笔第( 1)课时教学目标1在具体的情景活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法。2初步培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重点知道加法的含义，并能正确地读出算式。教学难点会计算5以内的加法。教学准备师：图片若干个。生：图片若干个。教学过程教师行为时间学生行为时间一创设情景、激发兴趣 魔术：猜数奖励二探究新知，体验发现1、在活动中体验加法的含义（1）、师：你猜、我猜、大家猜，这是几？请你用你的手指表示（2）、师：演示铅笔合并过程：“5”是怎么来的？（板书：2+3=5）（3）、指导认识加号并板书。（6）、师：我们就把这种带有加号的算式叫做加法算式。像刚才，把笔合起

2、来，就用加法计算。三动手操作、合作交流1、师：刚才，小朋友们表现得都不错，老师啊，要奖给每位小朋友5个桃子，坐好了，请小组长进行发奖。师：小朋友拿到这5个桃子之后，你准备怎样使用啊？2、师：演示摆桃子1+3=（ ），问：这样可以用哪个加法算式表示？3、用你们的桃子摆一摆，能摆出多少个加法算式？要求学生摆一次把结果记一次4、学生汇报，教师演示结果，让学生再看一次。四巩固深化，应用探索1、看图说图意，列算式出示：书本第22、23页的四幅图。师：小组合作，每人做一题，并把你为什么要这样列式的想法说给组内的小朋友听。师：谁能来汇报一下？2、奖苹果师：请谁上来领奖品，猜猜是什么？（发一个苹果）师：请答对

3、的学生上来领奖品。（发3个苹果）师：依照上面的方法发5个、7个苹果。师：老师奖给他们的苹果有什么变化？3、说一说，算一算师：真棒，小朋友们刚学就会列这么多的加法算式，说来也巧，老师认识的一位小朋友小明今天也学列加法算式，而他一回家就笑着向爸爸妈妈说今天学到的本领，我们去他家看看好吗？出示：第23页第4题师：这就是小明的家，漂亮吗？你能在他的家里发现一些数学问题，列出加法算式吗？4、师：在小明家发现了这么多的加法算式，那你能不能回家看看自己家里有哪些算式，然后告诉爸爸、妈妈呢？五巩固练习1、练一练第1题2、随堂练习（随机）2分钟8分钟7分钟5分钟学生猜数“5，0，1，4”学生完整回答问题，并伸出手指表示。学生汇报结果：5支铅笔，学生一边说算式一边动手演示合并过程，2+3=5。认识加号了解加法算式及加法含义学生模仿摆法后独立操作：每个同学动手把桃子摆一摆。小组交流：小组长进行调控，比一比，看哪个组的摆法最多。个别小组汇报操作过程。组长分配任务，学生独立做题，交流自己的想法，个别学生汇报结果根据图提数学问题,小组合作解答。一生高举奖品，其他学生回答。学生观察图片，互相说一说后分别汇报。学生独立做3分钟5分钟

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