《一切都在运动中》教案丁青

1、一切都在运动中肥西县丰乐学区中心学校 丁青材分析本课是第三单元第一课。教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有”，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。在该课中，参照物对学生来说是个难点，教材显现了多个活动的例子，帮助学生来理解参照物的概念。通过学生讨论、模拟、体验物体运动的相对性，使学生形成物体的绝对运动概念，让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系。学情分析四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，本课

2、从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手，围绕“绝对运动与相对静止”这两个焦点，展开科学探究，并通过研究引发学生更深入的研究和思考。教学目标1、过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。2、科学知识知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。3、情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。教学重点1、物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2、选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。教学难点1、理解“参照物”，会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。2、利用参照物判断物体的运动状

3、态或静止状态。课时安排 1课时教学过程一、导入1、今天老师给大家带来一个小故事，想看吗？（播放“刻舟求剑”）提问：那个人能捞到剑吗？2、师生交流，小结。船在动，而剑沉入水底是不动的，而那个人却认为船和剑是一起运动的。看来他对物体的运动还不太了解，今天我们就来学习跟运动有关的知识。（板书：一切都在运动中）二、理解参照物（一）、游戏“漓江之旅”1、接下来老师邀请大家来一次漓江之旅。首先我们来到马路边等车，站在原地不动，你看到哪些物体是静止的？（播放视频）2、车来了，现在请同学们坐上这辆小汽车，再来看看哪些物体在运动？（播放视频）质疑：咦？之前我们看到马路两边的树、马路、马路上的标识这些物体是静止的

4、，可现在这些物体又是运动的，这是怎么回事呢？3、小结并理解“参照物”。不管是站在马路上还是坐在汽车上，都是谁在看啊？（我们）那就是以我们人作为一个标准，科学上我们把这个标准称为参照物。（板书：参照物）4、引导学生思考：当我们站在马路上的时候，你认为人是运动的还是静止的？当我们坐在汽车上，你认为人是运动的还是静止的？5、理解“假定静止”。作为参照物的话，不管参照物是运动的还是静止的，我们都假定参照物是静止的。6、课件出示上下二幅图，请你仔细观察，图中哪些物体在运动？以谁为参照物？（小组讨论）7、小组汇报、交流。谁来说说看图片中哪些物体在运动？以谁为参照物？当我们选择参照物的时候，习惯选择静止不动

5、的物体。8、师追问：为什么你判断汽车在运动？（指名回答）原来汽车对于马路的什么发生了变化？所以我们认为汽车在运动。那么在生活中，物体对于参照物的位置发生了变化，我们就判断物体在运动。9、问：图中还有哪些物体在运动？以谁为参照物？你们是不是也是以树为参照物判断鹰在运动？有没有不同意见？判断物体在运动，可以选择不同的参照物。那么如果物体对于参照物的位置没有发生变化，那么物体就是（静止）10、时间过得真快，我们的目的地漓江到了。现在请同学们登上竹排，一直欣赏漓江美景。（播放视频）结合刚才看到的美景，谁来说说“小小竹排江中游”谁在游？站在什么位置可以看到竹排在游？以谁为参照物？还可以以谁为参照物，看到

6、竹排在游？“巍巍青山两岸走”，谁在走？站在什么位置可以看到青山在走？又是以谁为参照物？（二）、小实验老师这里有一小推车，车上放有一堆科学书、水杯和纸盒。现在请一位同学上来推一推这辆小推车，当他推的时候其他同学请仔细观察，科学书是运动的还是静止的？以谁为参照物？（1）、学生推动车，小组讨论（2）、交流小结：当科学书以讲台、地面为参照物，位置发生了改变，科学是运动的；当科学书以水杯、纸盒为参照物，位置没有发生变化，科学是静止的。原来选择不同的参照物，判断物体是否在运动的结论是不一定相同的。三、运动的绝对性和静止的相对性。1、刚才我们讨论了各种物体的运动，而且在判断物体是否运动的时候，我们都不由自主

7、地拿他们和大树，大山、马路、大地等这些参照物相比较，因为他们看起来是静止的。那么请大家想一想，大树、楼房这些物体是不是绝对静止的呢？如果给你们机会到宇宙中去，你还能看见这些大树、楼房的话，你觉得它在动吗？2、学生讨论交流。3、小结：世界上没有绝对静止的物体，一切都在运动中。而我们生活中说的静止都是相对而言。我们今天所研究的物体是否运动都是指两个物体的位置是否发生变化，而其中一个就是参照物，所以判断物体是否运动一定要先找好参照物。五、知道参照物对判断物体快慢的作用，为下节课作铺垫。1、故事：飞行员手抓子弹。2、交流：相对于我们人来说，子弹当然很快，可是当它的速度和飞机差不多的时候，相对于飞机来说，子弹也就不是很快了。看来子弹的快慢也要通过参照物的判断。3、小结：以不同的参照物来判断物体的快慢，得出的结论也是不一样的。参照物不仅对判断物体是否运动是必要的，也是判断物体运动快慢不可缺少的。关于运动快慢的问题，我们下节课再探究吧！板书设计：一切都在运动中运动 参照物 静止（绝对） （相对）教学反思四年级科学下册第三单元知识对学生来说比较抽象，光凭讲述学生很难理解，这就要求教师能够深挖教材，能够透彻地理解教材设计的每一个环节的意图，否则就很难充分利用教材来为教学服务。本课中，理解参照物的概念是重点，也