“落实课程理念构建有效课堂”第四届课堂教学展示活动实施方案

1、郧阳区新区中心小学“落实课程理念，构建有效课堂”第四届课堂教学研讨活动实施方案（20142015学年）为进一步推进课堂教学改革，提高教育教学质量，切实提高每一课时的教学效率，切实提高每位教师的教学能力，实现“不求每一位教师都优秀、追求每一位教师都优雅；不求每一位教师都成熟、追求每一位教师都成长；不求每一位教师都是品牌、追求每一位教师都有品味”的教师专业发展目标，实现“课堂比教学、教学比效率，构建自主型理性课堂；教师比成长、成长比专业，打造学习型理性团队”的课堂教学改革目标，本学年将进一步扎实开展“落实课程理念，构建有效课堂”课堂教学研讨活动。为此，特制定新区小学“落实课程理念，构建有效课堂”第

2、三届课堂教学研讨活动实施方案。一、活动主题切实提高每一课时的教学效率切实提高每位教师的教学能力二、活动目标以深化课堂教学改革、实施素质教育为导向，以构建有效课堂为宗旨，将此项活动和“课内比教学”工作，和“依托导学练案，实施生本教育”的实验研究工作紧密结合，通过寓教研、科研、教师教育为一体的课堂教学研讨活动，搭建互相学习、互相提高的教师专业成长平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，切实提高每一课时的教学效率，切实提高每位教师的教学能力。三、活动内容1、教学质量通报、分析由学校教务处牵头，分年级召开教学质量通报、分析会，找准各班教学质量方面存在的突出问题，弄清各班的问题学生，使教师做到

3、心中有数，对症下药，有针对性的解决好各自的问题。杜绝班级学科成绩极不平衡现象，杜绝学生学科成绩极不平衡现象。2、各学科课程标准的学习由学校教务处、继教处牵头，分学科组织义务教育课程标准（2011版）的全面、系统的学习，再次掀起学课标、研课标的热潮，力争使新版课标深入每个教师心中，力争使每位教师深刻领会新版课标，全面准确的把握新版课标，落实、实施新版课标。3、讲课:展示教师基本教学素养，包括教学理念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面（评比标准附后）。四六年级的语文、数学、英语教师讲课必须全面贯彻落实郧县教育局关于“依托导学练案，实

4、施生本教育”的通知精神。（评价标准附后）4、说课: 从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学程序等方面进行，阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等（评比标准附后）。四六年级的语文、数学、英语教师说课必须全面贯彻落实郧县教育局关于“依托导学练案，实施生本教育”的通知精神。（评价标准附后）5、集体备课：每周一下午语文教研组，每周二下午除语文教研组以外的其他教研组。学校提倡集体备课的成果，同年级、同学科可以复制共用共享，减轻教师备课负担。6、强化信息技术的学习和培训，使全体教师学会使用班班通设备，能熟练的选择远程教育资源应用班班通设备开展正常的教

5、学活动。四、活动安排1、筹备动员：2014年9月10日2014年10月30日学校起草“落实课程理念，构建有效课堂”第三届课堂教学研讨活动实施方案，组织订购各学科课程标准。各学科成立教研组，各年级成立备课组，召开全校教研工作会。分年级召开教学质量通报、分析会。各教研组组织教师学习“课内比教学”和“依托导学练案，实施生本教育”相关理论，组织学习新版课程标准。组织全体教师开展班班通技术培训。召开讲课及说课竞赛安排部署会。2、讲课及说课竞赛：2014年11月2日2015年4月30日每周四语文、数学学科以备课组为单位，其他学科以教研组为单位轮流进行课堂教学研讨活动，每个备课组由三名教师主讲并说课，另三名

6、教师点评，学校确定一名教师总评，其他教师全体全程参与听课、研讨，每次的课堂教学展示活动讲一课、说一课、评一课，最后由总评人评课。说课比赛，人人说课，人人参与。3、反思总结：2015年5月6日2015年6月20日各教研组对照一学年来的学习活动，听、评课活动，说课活动，认真开展反思研讨活动，认真总结学习活动，听、评课活动和说课活动的经验和不足，形成各教研组开展活动的情况综述，撰写出本学科课堂教学存在的优势与不足，形成文字材料，在全体教师会上交流。（人员由教研组确定）教务处认真总结各教研组开展活动的情况，形成学校教研活动开展情况综述；认真分析各教研组、各学科课堂教学存在的优势与不足，形成“新区小学课

7、堂教学基本情况分析报告”，挖掘新区小学课堂教学存在的共同优势和共性不足，通报全体教师。（教务处完成）教务处对照有效教学，有效课堂的基本理论，结合学校课堂教学存在的优势与不足，全面总结，形成新区小学“构建有效课堂”初步的经验与基本做法，明确今后的努力方向。五、活动要求1、学校分语文、数学、英语、综合、艺术、体育等组，具体办法是每周四语文、数学学科以备课组为单位，其他学科以教研组为单位轮流进行课堂教学研讨活动。 (各学科课堂展示活动安排附后)2、各教研组开展的各项“落实课程理念，构建有效课堂”的课堂教学研讨活动，都要紧密地与“课内比教学”活动，“生本课堂”的研讨活动有机结合，聚焦课堂，改进课堂，加

8、强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，在讲课、说课、评课中要把教师主导和学生主体都充分表现出来，努力提升教师课堂教学能力，构建自主型理性课堂，使课堂教学改革取得新的突破。3、四六年级的语文、数学、英语教师要全面贯彻落实郧县教育局关于“依托导学练案实施生本教育”的通知精神，积极探索 “依托导学练案，实施生本教育”的具体方式方法，积极探索“生本课堂”的具体实施方法和“导学练案”的具体操作方法，强力推进“生本教育”实验研究工作，使学校的“生本教育”实验研究工作和“导学练案”的使用推广工作达到县教育局、县教研室的规范要求。4、全体教师都要切实提高认识，积极极参与到课堂教学研讨活动中来，努力提高自身素

9、质，切实提高课堂教学效率，切实提高教学质量。各教研组要切实按要求落实好每一个阶段的工作任务，完成好每一个阶段相应的工作安排。及时梳理、收集教学设计、说课稿、评课记录、反思材料、教学研讨活动记载等相关资料。5、校委会成员必须切实深入各教研组，认真指导、帮助各教研组落实工作，积极参加各教研组组织的各项活动，沉下来、静下来努力把课堂教学研讨活动做实、做细、做好。教务处、继教处、教科室要全力配合，对照各阶段的工作安排，相互协调，统一配合，做好相应的工作，整理好文字、图片、视频等档案资料。郧县城关镇新区中心小学二一四年九月附件：1、课堂教学评价标准2、说课评价标准3、“三维互动，五步导学”教学法课堂评价

10、表（一）讲课评比标准。时间： 科目： 年级： 授课人： 评委：一级指标二级指标评价标准分值得分教师教学理念1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。2、注重过程评价，促进学生发展。5教学素养1、熟悉教材，能创造性地使用教材。2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。15教学艺术1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全

11、体，因材施教。2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。10创新意识1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。5学生学习空间1、学生有思考的时间和空间。2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5课堂氛围1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。15思维状态1、思维活跃，能主动表达看法、观点。2、能较好地感知、理解学习内容

12、。3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15创新精神1、敢于提出质疑，勇于探索。2、有独特见解或解决方案。3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5教学效果目标达成1、完成课时计划，达到预期教学目标。2、不同层次学生都学有所得。15学生面貌1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。2、学生学习策略得当。10总 分100（二）说课评价标准。时间： 科目： 年级： 说课人： 评委：项目评分要点分值得分说教材1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。52、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实

13、什么教学目标，如何落实。53、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5说教法、学法1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。52、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。53、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。54、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。55、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习

14、能力与习惯的要求。5说教学过程1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。102、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。103、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。104、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5说效果1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。52、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生

15、负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。5基本功1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。52、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观53、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5总 分100（三）郧县48年级“三维互动，五步导学”教学法课堂评价表科目： 参赛教师： 时间： 评价人： 分数 序号流程评价项目指 标 说 明赋分得分赋分得分赋分得分1课前准备(8%)二次生成8分对导学练案的生成文字达到相关要求。321次生成有特色，有深度，有层次，操作性强，能全盘考虑，循序渐进，符合学生认知规律。54

16、32自主前置探究(10%)前置学习5分前置学习内容目标明确，能用红色笔画出不会的问题，讨论时重点研究解决。21.51学习组长要弄清本组前置学习情况，并向科代表汇报，科代表收集问题，及时汇报反馈并提出合理化建议。教师批改前置性作业。321小展示与反馈（5分）对前置性学习的展示干净利落，重点明确，富有层次。321老师评价各小组导学练案完成情况，表扬优秀小组和个人，着重指出存在问题。21.513学习目标导入(6%)创设情景目标导入（6分）导入技巧好，问题情景设计好，能激发学习欲望。21.51准确设定三维目标，简明扼要解释学习目标，让学生明确本节课学习的内容、方法及达到的效果。21.51紧扣学习目标展

17、开学习，学习目标条理清楚，能从较高的目标达成率上获取成功喜悦。21.514合作探究多维展示(34%)合作探究与高效讨论（18分）在充分自主探究（留足自主探究时间与空间）的基础上，讨论有价值的问题，指令明晰，巡视指导到位、有效。643两层讨论：学科内一对一，强帮弱，“兵帮兵”；组内集体讨论进程，记录好小组不能解决的问题，准备展示、质疑。643小组认真组织讨论，调控小组成员的学习状态，控制讨论进程，记录不能解决的问题，准备展示、质疑。643多维展示（16分）教师、小组长要组织好展示，确保人人有事干，控制好展示的层次性和时间。432展示规律方法，展示疑难，展示记忆方法。展示个性的思考结果，为点拨提升

18、打好基础（“我是这样巧记的”，“我是这样推理的”）。653突出参与度，态度中肯，展示方式要多样有效。6535高效点评与答疑总结(24%)高效点评（12分）点评要语言精练，内容繁简得当。321点评方式要多样有效（生评、师评、互邀评、点将评等）。321注重 知识发生过程，善于总结规律方法，学生全面、系统、完整地把握知识、方法，能够揭示出知识的内在联系，不仅评对不对，是什么，还要评为什么，让学生获得更多的信息。321深度挖掘教材，杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，能智谋构建知识树。321质疑追问答疑（8分）点评结束后，教师要鼓励学生大胆质疑，善于追问，巧妙组织答题。432要注意新问题的生成、挖掘，要