高校教学管理的理念与行动(桂林空军学院干部培训2011-7-20)

1、高校教学管理的理念与行动主 讲 马佳宏教授 Email 1讲座提纲高校教学管理的内容高校教学的人本化管理高校教学的规范化管理高校教学的精细化管理2高校有三大任务：教学、科研、社会服务教学工作是高校各项工作的核心，教学管理是高校管理工作的重点。教学管理是高校教学工作正常运行的基础，是提高教学质量的关键。一、高校教学管理的内容3高校教学管理的基本内容教学计划管理教学基本建设管理教学运行管理教学质量管理与评价教师队伍管理4教务处适时进行调整和修订 分学期教学进程计划教学工作委员会教学进程调整审批 学院（系）编制教学计划实施教学计划 教学工作委员会调整教学计划1.教学计划管理教学计划管理的内容5教学运

2、行管理的内容制定课程教学大纲 课堂教学的组织管理实践性教学环节的组织管理 考试的组织管理 课外学习活动的安排与管理 日常教学管理 学籍管理学生注册制度的改革与管理 教学资源管理 教学档案管理 2.教学运行管理6教学质量管理与教学评估教学质量管理与教学评估的主要内容建立教学质量保障与监控体系 实施教学全过程的管理 建立教学质量检查考核制度 实行教学工作督导制 建立听课制度 组织开展内部教学评估 建立激励与约束机制 建立教学信息采集与统计制度 7教师队伍管理的主要内容制订教师的编制规划明确各级教师的教学工作规范 审核主讲教师资格制定激励教师教学积极性的制度新教师的岗前培训 开展师德建设开展教学技能

3、比赛外聘教师及其管理4.教师队伍管理8学科和专业建设课程建设教材建设实践教学基地建设实验教学建设教风与学风建设教学队伍建设教学管理制度建设教学基本建设管理的内容5.教学基本建设管理9师大教科院课程建设取得的成绩课程名称精品级别批准年度教育学（公共课）国家级精品课程2009年10月教育学自治区级精品课程2008.10学前课程论自治区级精品课程2009.9心理卫生自治区级精品课程2009.9现代教育技术自治区级精品课程2009.9教育心理学自治区级精品课程2010.8心理卫生广西教师教育精品课程2008.1教育学广西教师教育精品课程2008.1学前课程论广西教师教育精品课程2008.1教育科学研究

4、方法广西教师教育精品课程2009.12教育技术学导论广西教师教育精品课程2009.12现代教育技术广西教师教育精品课程2009.12相关衔接10我们在学科、团队等建设也取得好成绩自治区重点学科：教育学原理自治区级教学团队：教育学教学团队自治区级教学名师： 自治区级特色专业；学前教育专业自治区级实验教学示范中心：教育科学与技术实验中心自治区级教改项目：高校青年教师课堂教学技能培训的研究与实践、大学生心理健康教育体系构建的理论与实践研究、视觉文化语境下高校视觉素养教育的研究与实践等相关衔接11我院教育实践基地建设12二、高校教学的人本化管理现代管理的核心是以人为本。以人为本涉及到两个核心命题：一是

5、“以什么人为本”，二是“以人的什么为本”。高校教学管理的对象是教师和学生，因此，高校教学管理中的“以人为本”，就是要以学生和教师的成长、发展为本。13高校教学管理的目标和归宿是学生，高校教学管理的动力和核心是教师，高校教学管理成功与失败的标志是学生和教师的成长与发展。教学管理应把帮助师生成长和发展作为一切工作的出发点和落脚点，树立“学校即人、学校靠人、学校为人、学校塑人”的观念，更好地促进学校和个体的发展。14 三种视角与三种观念自上而下：领导、支配、指挥、操控 -行政主义管理观平 行：合作、交流、协商、对话 -平等主义管理观自下而上：服务、协助、配合、保障 -人本主义管理观坚持“以人为本”需

6、要转换视角更新观念15总体要求突出“四个为本”：学生、教师、服务、基层；体现学术自由、民主管理、决策科学、公平效率的现代理念。分权化、弹性化管理体制校、院（系）适当分权，以院（系）为管理主体，扩大院一级管理权限和责任，增强发展活力；给师生更多的选择机会和选择空间，实行弹性学制、学分制、选课制、专业选择制。民主、参与与合作制在制度上保证 师生参与教学管理、评价教学管理、监督教学管理。政务与信息公开制（阳光管理）相关政策、信息向全校师生公开，向社会公开。人本主义教学管理的实施16值得讨论与反思的几个问题以人为本是不是要满足学生的一切要求？-具体分析以人为本会不会忽视管理者的正当权益？-不完全对立以

7、人为本能不能突破或超越教学的常规制度？-坚守基本、灵活变通17三、高校教学的规范化管理 教师任课的基本条件 教学大纲的制定 教材的选用 教学考勤要求 课堂教学要求 作业和实验要求 课程考试 课程档案 教学研究 教学评价高校本科教学的基本规范181.教师任课的基本条件任课教师必须持有教师资格证书 学生反映教学水平低、又无明显改进的教师，停止安排其担任主讲教师多次考核不合格者不应安排担任该专业领域的教学受聘教授、副教授必须承担本科生课程 192.教学大纲的制定 每门课程都必须制定教学大纲 制订教学大纲应遵循相应的原则 教学大纲的审定 依照教学大纲要求，认真备课，写好 教案203.教材的选用 高水平

8、的教材 国际通行教材 、教育部推荐的优秀 教材、自编出版的优秀教材 不得强制学生购买自编教材 同一门课程使用同一教材214.教学考勤要求 不得随意“调课”、 “停课”不得“迟到”、“早退” 不得随意“减少课时” 严禁私自安排他人代课 特殊情况需要调课或请人替课，需报批任课教师负责对学生进行考勤，缺勤超过1/3的学生，不允许其参加课程考试。 225.课堂教学要求 开课前1周，教学秘书将课表和课程和成绩考核登记表发给任课教师第一堂课任课教师向学生介绍课程的教学安排和要求 上课前，任课教师应保证必需的教学资料、课件及时到位 合理使用多媒体辅助教学衣冠整洁、用语规范、坚持教书育人 236.作业和实验要

9、求 根据课程教学目标和要求布置一定量的课后作业或实验及时批改和课堂讲评平行课程统一作业要求课后作业或实验必须评分，记入平时成绩试验课指导教师须事先做好每个试验，熟悉仪器设备、试验环节、试验数据及试验结果。247.课程考试 所有的课程必须进行考核 课程考核方式一般分为“闭卷”和“开卷” 笔试时间一般为2小时 公共基础课和专业基础课程，应安排期中检测 平行课程，期末考试应统一试卷、统一批改、统一评分标准 25考试结束一周内，将考试成绩录入系统，打印一份纸质报表并签名成绩表必须报院系负责领导审核签字，加盖公章后由院系教学秘书存档及时进行试卷分析，发现问题，提高教学质量以课程为单位，每门课程都应有课程

10、纸质档案建设课程档案内容包括：教学大纲、教学进度表、讲义、辅导教材材料、习题集、考试试题、典型试卷、考试试卷分析、课程总结以及相关材料。要及时归档。8.课程档案26学生匿名网上测评，作为诊断问题，改进教学的重要依据课堂听课制度，学校组织教学督导组听课，院系领导听课。期中教学检查（听课、师生座谈会、了解每门课程的教学情况）9.教学评价27积极开展教学研究，钻研教学法，提高教学质量组织参加学校的青年教师教学技能比赛及各种教学评奖活动组织开展教学“传帮带”、助教制度、公开课听评、教研论文比赛鼓励在校内外的学术刊物上发表教学研究论文10.教学研究28 我院实行毕业论文全部开题、全程指导和全体答辩，并在

11、质量上实行“五个把关”，即：指导教师、答辩委员会、各教研室、教研员、分管教学副院长逐级把关。本科生毕业论文开题报告会现场相关衔接我们在毕业论文方面实行规范化管理29我院青年教课教师说课比赛现场相关衔接30四、高校教学的精细化管理精细化管理最早由日本丰田公司在20世纪50年代提出，其最初的宗旨是减少一切不利于给产品和服务的最终用户带来好处的活动，对工作流程、工作方法和工作质量等进行持续的改进。精细化管理是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对管理的必然要求，是一种精益求精的现代先进管理理念，是一种求真务实的工作态度，也是一种注重细节、过程和质量的管理方法。311.精细化管理的内涵 精细化管理是一

12、种管理理念，一种管理文化，以“精、准、细、严”为基本原则。 精是指做精、求精，追求最佳、最优。 准是指准确、准时。 细是指做细，具体是把工作做细，管理做细，流程管细。 严是指执行，主要体现对管理制度和流程的执行与控制。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。32 精细化管理的基本特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。细节决定成败！332.精细化管理的方法精细化管理是一种管理技术，是通过规则的系统化和细化，运用程序化、标准化、数据化和信息化的手段，使组织管理各单元精确、高效、协调和持续运行。即把复杂的事情简单化；把简单的事情流程化；

13、把流程化的事情定量化；把定量的事情信息化。343.高校教学精细化管理的意义有利于高校实现从规模扩张向内涵发展的转型有利于适应教育对象多样化的教育需求有利于教学资源的优化配置和教学成本的控制 高校教学管理中借鉴和应用精细化管理理念的三个“有利于”：354.精细化管理在高校教学管理中的运用强化细节意识，明确管理标准，细化教学管理的工作流程。强化规则意识，完善规章制度，保证教学工作的高效运行。强化服务意识，培训业务人员，使精细内化为自觉的习惯。36日常教学管理工作流程之一日 常 教 学 管 理开展三查控制教学进度检查教师工作量处理学生学籍变更了解教学信息处理问题和事故制定执行三表培养计划运行表课 表

14、考 表开学检查期中检查期末考查相关衔接37日常教学管理工作流程之二教师到校情况教材到位情况上课情况巡视学生报到教室设施检查实验室检查开学教学准备工作上 课教学情况学生测评期中教学检查期中教学检查总结教材预订教研室教师听课校、院（系）两级听课小组听课听课评议期末考核课程总结制定下学期教学运行表制定下学期教学日历安排下学期教学任务教师任务书实验室工作人员任务 书课程表填写、核准“教师工作量登记表”成绩处理课程总结分析、评价补考或重修补考成绩处理相关衔接38课程考试的流程管理 印刷 发卷 密封卷头 命题 审题 试卷制作 校对 监考 监考 阅卷 流水批改 分卷 封卷 阅卷抽查 保管 登分 任课教师 （

15、考试结果分析） 分数处理 汇总 考后分析 教研室 （ 试卷质量分析） 统计 追因问责 填写质量档案 反馈调整 存档 教学调整 试卷封存保管(29)相关衔接39第一次改选 依据培养计划 导 师 指 导向院系下达下学期拟开课程内容 第二 次 改 选 学生自身条件 教 室 资 源 师 资 资 源 教 学 过 程 退 课 考 核 成 绩学生自主调整 考 试 不 合 格对成绩不满意未修读的课程 当学期第四周确定 选 课 当学期第十三周确定广西师大选课系统流程相关衔接40教科院2011年春季学期本科教学工作安排月份工作事项时间负责人完成人2月1.学期初教学工作的布置与检查2月17日-28日马佳宏副院长系主

16、任教学秘书3月2.对2007级学生毕业论文初稿完成情况进行检查3月1日-31日马佳宏系主任、教研室主任、论文指导老师教学秘书3.做好上学期各专业各门课程成绩的整理和上报工作3月1日-10日马佳宏系主任教学秘书4.做好部分学生的补、退选课和相关学生的重修安排及选课3月5日前完成马佳宏教学秘书5.完成2011级各专业招生计划制订及招生宣传材料编制、上报3月15日前完成马佳宏副院长、罗钢副书记各专业负责人及有关教职工6.做好上学期不及格学生的补考及评卷等工作3月25日前马佳宏教学秘书7. 对2007级人才培养方案、教学计划、毕业要求等落实和完成情况进行检查，做好查漏补缺工作3月20日前完成马佳宏各系

17、主任教学秘书8.完成2011届毕业生的学位申报及相关材料的收集、整理和上交3月20日前完成马佳宏罗 钢教学秘书毕业班辅导员9.做好各年级学生大学英语三、四、六级的网上报名、信息核对及报名费收取工作3月1日-31日马佳宏教学秘书10.组织教师参加学校第六次教学工作大会,传达、学习和贯彻会议内容、会议精神3月下旬马佳宏参会代表全体教师11.做好3月份教学信息的接收、反馈及问题整改工作3月底马佳宏教学秘书有关教师和人员相关衔接414月12.做好普通话网上报名及费用收取等工作4月上旬马佳宏教学秘书13.做好本学期教学日历的检查、打印、装订等工作4月上旬马佳宏教研室主任教学秘书14.做好本院承担的教学质

18、量工程项目（尤其是教改项目）的后续研究和推进工作4月上旬召开促进会马佳宏教研室主任项目负责人有关教师15.做好毕业班学生毕业预审表及毕业相关材料的检查、核实工作4月中旬马佳宏罗 钢教学秘书毕业班辅导员16.做好2008级学生毕业实习地点的联系、安排和落实工作4月中、下旬马佳宏各系主任有关教师17.做好上学期试卷的整理、装订和试卷、试题、考试分析报告单等材料 的归档工作等工作4月中下旬马佳宏教学秘书18.做好计算机一级、二级、三级考试的网上报名及收费等工作4月下旬马佳宏教学秘书19.做好2007级毕业班学生期末考试安排、试卷评阅以及成绩的录入、整理和上报等工作4月下旬至5月上旬马佳宏教学秘书任课教师20.做好4月教学信息的接收、反馈及问题整改工作4月底马佳宏教学秘书有关教师和人员5月21.做好期中教学检查、网上评教的各项工作，组织开展全院性及各系各教研室的听课评课活动5月上旬马佳宏各系主任各教研室主任教学秘书22.做好2007级学生毕业论文的答辩工作5月上旬马佳宏罗 钢系主任、教研室主