浅谈递进式尝试法在国际贸易教学中的应用2200字

1、浅谈递进式尝试法在国际贸易教学中的应用2200字 摘要：在国际贸易专业课程教学过程中，已经广泛应用尝试教学法获得的理论经历根底上，针对职业中学学生特点，建构一种应用于中职国际贸易专业教学的既科学合理、又实在可行的“递进式尝试法，它通过老师递进式设问进步学生的尝试成功率，产生积极的情感体验，进步专业教学效率。关键词：尝试教学；递进式尝试；国际贸易专业教学；尝试成功率一、递进式尝试教学法的现实背景及在国际贸易专业教学中理论应用尝试教学方法所遇到的现实问题随着我国参加世界贸易组织，外贸进出口业务得到了前所未有的增长，从事国际贸易的高素质应用型人才的需求量与日俱增，就业背景看好，因此在中职学校招生时，

2、国际贸易专业受到了众多初中毕业生青睐。中职国际贸易专业的专业课程，是属于理论知识性和操作理论性都很强的综合性应用科学。基于其涉外性、应用性和国际化的特点，培养可以应战经济全球化，为绍兴、浙江乃至全国的对外开放战略效劳的高素质应用型人才，便毋容置疑地成为这一专业的教育目的。“以老师为中心、向学生以灌输方式传授知识的传统教学方法不但不能适应教育现代化的新要求，而且也与中等职业学校的实际格格不入。目前，我们学校已经展开使用一种尝试教学法，应用后解决了如何激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的一大难题，有利于培养学生的探究精神、创新精神及自学才能，许多专业采用后教学效果颇佳，我们国际贸易专业采用后教学

3、效果也较好，总之全校老师普遍乐于运用，如今业已推广至全校各个专业。但笔者发现，国际贸易专业的局部老师在应用尝试教学法时，过于急躁，流于形式，不管什么内容，学生是否熟悉，能否理解，先让学生花大量的时间自学，自己盲目理解练习，在犯了许多错误之后，逐步纠正错误，希望学生从中学会知识和技能。.lw881.二、中职国际贸易专业教学中施行“递进式尝试法的意义和详细施行步骤递进式尝试教学法在以前理论应用尝试教学法已经获得一定效果的根底上，针对尝试教学开场就要求学生进展尝试练习，相信学生假如在尝试练习中遇到困难，便会主动地自学课本或要求老师的帮助的可能性，看到中职学生会遇到的实际问题。学生的素质导致他们在尝试

4、过程中，缺少“遇到困难，主动学习，解决困难的热情。而国际贸易专业知识又是学生比拟生疏在以往的学习生活中没有接触过的，所以，在老师引入有一定难度的尝试题时，局部学生干脆放弃学习，更有甚者，在课堂上扯一些与课程无关的内容，使课程无法按照老师料想的程序顺利进展。最终导致无论是传统教学方法，还是采用科学的尝试教学法，主动参与学习考虑尝试的始终是一小局部根底较好，学习成绩优秀的学生，并不能真正地把大多数学生的学习积极性调动起来，变“要我学为“我要学。为应对以上现状，把老师的主导作用和学生的主体作用始终有机地结合起来，使学生真正有可能有兴趣有成功感地投入尝试、解决问题，递进式教学法设计了如下施行过程。一引

5、入准备题架桥，为出现尝试题作准备，在新旧知识间架起桥梁以一个企业的进出口交易过程为实例，贯穿进出口业务的全过程，使学生在理解整个背景的情况下强化各环节的学习，突出内容的连接性和可操作性，组织学生对案例进展讨论、分析，帮助学生利用所学知识来分析现实中的贸易纠纷案件，进一步稳固理论知识，并掌握理论知识点在贸易理论中的应用方法，授之以渔。为解决尝试题做好准备。二实际操作开设国际贸易专业的职业学校在条件允许的情况下，最好能与当地外贸公司挂勾，学生在学习掌握理论知识的前提下，能阶段性地到外贸公司进展专业实习。无论是案例分析还是尝试题解答，毕竟都是从书本到书本的模拟。让学生亲历亲为地参与外贸实际工作，才是

6、对所学的知识和技能真正的尝试和实用化。学生在实习过程中，能充分应用所学的知识，把知识直观化，为以后和工作做好准备。并且在现实中，外贸公司详细的操作程序和书本上的理论存在着一定的差异，有利于学生灵敏运用书本知识，不死记硬背、生搬硬套。三教学中网络的应用利用国际贸易实训软件在网上进展。学生实训可通过两个方式进展，一是在试验室，安排固定的时间，在老师指导下进展。一是学生可以在校园网内随时随地上网进展。实训软件主要是模拟现代外贸业务网上操作的各个环节，让学生通过实际的国际贸易业务操作，理解课堂所学知识，进步实际经历和才能。四联络外贸公司实际业务，为学生创造在真实职业环境中的动手时机老师在授课过程中，除了将一些外贸公司的实际业务操作放到课堂上，模拟外贸公司的运作，让学生熟悉国际贸易实务各个环节的实际操作过程，亲自做一回“单证员、“报关员、“电子商务师以外，课题组还将尽可能联络当地外贸公司，创造让学生深化现场，亲手操作的时机。结语：近年来，作为学校国际贸易专业课的一线老师，遵循?国务院关于大力开展职业教育的决定?中所提出的“坚持以就业为导向，深化教育教学改革和“根据市场和社会需要，不断更新教学内容、改良教学方法，笔者也渐渐从传统教学的桎梏中得以逾越，开场探究、理论新的教学方法。参考文献：1金亚东.谈创新教育