语文人教版九年级下册记叙文考点

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页语文人教版九年级下册记叙文考点记叙文常考考点及备考策略教学设计谯城中学 郭玲 课题：理解与概括内容 还原语句 品味重要词语教学目标1，掌握记述文常考考点。2，能够根据答题技巧知道如何做题。3，了解记叙文常考考点的基本情形，答题有明确的方向。课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。2、记叙文有狭义和广义之说。狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。又包括记叙性的文学

2、作品，如散文、小说、童话、寓言等。二、记叙文考点中的常考考点：考点一 理解与概括内容【方法指导】一、一般答题步骤1.通读全文,初步了解文章信息。这是理解与概括内容的前提条件。2.审清题意,锁定有效信息范围。初读全文后,再对题读文,弄清题目的要求,锁定有效信息的具体范围,即文中对应内容的具体位置。3.认真比较,提取有效信息。依据题干要求和原文信息,把原文中能够表现题意的有关词语或句子,尤其是重点词句提取出来。4.归纳整合,对信息进行重组。将有效信息用相关词句重新组合,简洁明了即可。3.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法

3、。用这种方法要注意两点:各段大意之间要加上一些过渡词语,以便读起来通顺连贯;要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的段落甚至可以舍去。如爸爸的花儿落了一文,分别写了爸爸逼“我”上学、到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励“我”独自去寄钱等往事,刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象,而“我”也在父亲的教育和影响下渐渐长大和成熟。4.句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往揭示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。如闻一多先生的说和做中有这样一个过渡句:“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。”此句便包

4、含了本文的内容要点。【答题模板】题型1:复述故事情节或概括内容。模板1:谁+何时何地+干什么+结果怎么样/什么(事物)+怎么样(抒发了什么感情)/按照故事的开端、发展、高潮、结局来梳理概括。题型2:划分段落层次或概括段意。模板2:根据时间、地点、事情发展过程或结果去划分层次或概括大意。题型3:梳理文章结构,寻找文章线索。模板3:文章以人物(事物、事件、时间、地点、作者的情感等)为线索,把文中的人物和事件有机联系在一起,使条理更清楚。考点二 还原语句【方法指导】1.注意内容上的照应。一般来说,要求还原的语句与选文某一语段的上句或下句都有一定的照应关系,只要抓住这种照应关系,就可以解答此类题目。2

5、.注意话题的一致性。还原的句子和原文陈述的话题须是同一事物;如果内容差别较大,则不符合语境。3.注意语言风格的和谐。还原语句要注意原文语境的情感基调、感情色彩等语言风格,要使整段语句衔接连贯。比如语境里的句子是热烈的,与之衔接的句子就不能是凄凉的;语境里的句子是壮阔的,衔接的句子就不能是柔婉的。4.注意写作顺序的合理。一篇文章在描写事物或叙述事件时,总会遵循一定的顺序,可以是逻辑顺序,也可以是空间顺序或时间顺序等。只要我们遵循事物合理的发展顺序,就一定能找到所给语句的合理归宿。考点三 品味重要词语【方法指导】品析词语或短语含意,常用方法如下。1.语境推敲法。理解词语的本义,在此基础上,联系具体

6、语言环境,借助上下文去推测、判断词语的特殊含义、深层含义。如胡适我的母亲中,“我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩”一句中的“野蛮”,指孩子们淘气、顽皮、好动,在游戏中敢于冒险的天性,并无贬义。2.查找释句法。有些词语表达的内容比较抽象,作者往往在提出之后,会对其做出解释,而这些解释性的内容往往就是我们所要寻找的答案。3.明确指代法。紧扣上下文,寻找指代性词语指代的对象和范围,先近后远逐步梳理。确定指代对象后,将其代入原句试读,看语意是否畅通,指称是否吻合。4.巧用修辞法。即紧扣目标段,联系上下文进行合理推断,结合作者运用的比喻、反语、双关和夸张等修辞手法,理解其深层含意。如背影中,“我现在想想,那时真是太聪明了”一句中,“聪明”使用了反语修辞,是“愚蠢”的意思。【答题模板】题型1:指出词在文中的指代义(丰富含意)。模板1:词是指题型2:品味加点词语的表达效果。模板2:词在文中的意思是用在此处突出了的特点/表现了人物的内心世界(精神、品格)/表达了作者的感情。模板3:词在文中运用了手法(贬词褒用或化动为静等),突出了的特点/表现了人物的内心世界(精神、品格)/表达了作