2022年七律长征教学设计 2

1、学习好资料 欢迎下载教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级五年级单元第八单元教材版本人教版课程名称七律长征一、学习内容分析1. 教材分析七律长征 是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。2. 学情分析从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此， 我就在课前布置孩子们通过各种工具，搜集查找一个与长征有关的故事。从文章

2、体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就得先让孩子们对这种文体有所了解，有助于今后阅读面的拓展。3. 教学目标（含重难点）(1) 理解诗句的意思，理解“ 红军不怕远征难” 的深刻含义。(2)联系全诗理解重点词语的意思以及表达的思想感情。学习好资料 欢迎下载(3)教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1.师：想一想来，你对红军长征的 故事知多少？（生自由谈）（一）导语揭2.师：是啊，红军历经千辛万多媒体课件苦，到达陕北，毛泽东心潮澎湃，题，激起情趣

3、激动地写下了这首壮丽的诗篇。3.板书课题，齐读。长征：中国工农红军为了北上 抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于 1934 年 10 月 从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，（二）长征简越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡多媒体课件介河，飞夺泸定桥， 爬雪山， 过草地，最后翻过岷山，于1935 年 10 月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军击溃了敌人多次转追堵截，长 驱 23 余里，纵横 11 个省，完成了 举世闻名的二万五千里长征。1.出示自读要求：（三）初读感自由朗读， 读准字音，把握节奏，多媒体课件知读出感情，读出气势。2.听示范读，生划节奏。学习好资料

4、欢迎下载3.齐读4.归纳：本诗不仅如实地写出了 红军长征途中所经历的千难万险 , 更揭示出共产党人和红军战士不畏 艰险、藐视一切困难的英雄主义气 概和革命乐观主义精神。1.感悟远征难（ 1）诗中展示了红军在长征途 中克服困难的五幅雄壮图画，你能 一一概括吗？用动词加地名的方式 概括。（ 2）选其中最喜欢的一幅，说 说感受。2.长律知识知多少（1）结构： 首联颔联颈联尾 联 多媒体课件（2）押韵（四）品读诗句3.品读诗句。视频（1）哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？（2）“ 远征难”三个字怎么理解? （3）学习“ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 。用简笔画理解：“ 逶迤” 、“ 磅

5、 礴” 、“ 细浪” 、“ 泥丸” 、提问：同学们爬过山吗？爬过什 么山？感觉如何？（让学生体会到 红军那种大无畏的革命精神。）学习好资料 欢迎下载学生讨论读，要求有感情地读。小结：五岭是从横的角度突出长，乌蒙是从纵的角度突出高，正好照 应前面的哪个词？“ 山” 战士们是 不怕，那“ 水” 呢？（4）创设情境学“ 金沙水拍 云崖暖，大渡桥横铁索寒。”用简笔直画理解“ 水拍云崖”为什么同样是渡江，却给人以“ 暖” 和“ 寒” 的不同感受呢？学生边听巧渡金沙江的解说词，边 观看其课件电影片断；体会“ 暖” 。回忆学生的课文飞夺泸定桥的 故事，观看课件电影片断，体会“ 寒” 。小结：红军过金黄色沙江

6、是巧取，过大渡河是强攻，这一巧一强，一 暖一寒，正突出了长征的艰难，红 军战士凭着不怕困难的精神，越过“ 万水千山” 同前面哪个词照应？指导品读：读出红军“ 暖” 、“ 寒”之感。（ 5）学习“ 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 。理解： “ 更喜” 、“ 尽开颜” 、“ 三军”过了岷山胜利再望，说说红军那种 更喜，尽开颜的场面？（ 6）学生一起研读，读出红军 的大畏的情怀。学习好资料 欢迎下载1.正确、流利、有感情地吟诵。2.总结：这节课我们学长征诗，（五）全篇吟 知道红军长征途中经受千辛万苦，诵，升华情感 同时也体会到红军大无畏的精神，英勇豪迈的气概。四、教学评价设计1. 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验