寓教于乐将游戏渗入信息技术课堂教学

1、寓教于乐，将游戏渗入信息技术课堂教学 海盐县实验小学 曹建明【摘要】随着电脑的普及，有关学生玩电脑游戏的问题也日益严重，电脑游戏是否有利于我们学生成长也越来越成为我们家长、老师关注的焦点。如何适当的“利用”学生的这一“爱好”也成为我们家长、老师思考的问题。本文就信息技术教育中适当的采用电脑游戏来提高学生信息技术操作水平，提高学生信息素养，促进学生全面发展作一探讨。【关键词】 游戏 信息技术 教育前言：当前随着家用电脑的普及，小学生喜欢玩电脑游戏的现象也越来越普遍，大人们也日益担心甚至反对起来，生怕为玩电脑游戏而误了学习。我们也常常听到和看到许多学生沉迷于电脑游戏无法自拔，导致学生学业成绩下降。

2、有些家长和老师也曾百般努力让他们的孩子远离电脑游戏，但结果去不尽如人意。为什么游戏有那么大的吸引力呢？我们能否利用游戏的魅力来促进学生的学习呢？游戏的利与弊：众所周知，现在的电脑游戏众多，鱼龙混杂，某些电脑游戏粗制滥造，甚至含有反动、暴力、色情等不健康内容，而中小学生作为成长中的一个特殊群体，自身的自制力、分辨力都不强，容易受到不好的影响，甚至沉迷于这些不健康的电脑游戏而无法自拔。另外，电脑游戏的刺激、紧张，往往使游戏者在结束一场游戏时，还想玩下一场，这时，电脑游戏就有如“电子鸦片”，使小学生“上瘾”，甚至在上课时也“身在曹营心在汉”，直盼放学铃声响起，好打开电脑“搏杀”一番，这样影响了上课效

3、率不说，功课也被耽误了。电脑游戏对学生有如此大的吸引力，其本身是否也具有一些值得我们学习的地方呢？电脑游戏有利于培养学生对电脑的浓厚兴趣，了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、装卸软件、排除故障、打字、上网查询资料等等；其次我们还可以在游戏上学到一些知识。在这些游戏中，一些大型的，练升级的游戏容易使学生上瘾，而且它们的娱乐性很强，而知识性相对比较弱，所以玩这些游戏对于自制能力还很差的小学生而言往往会影响他们的学习，不利于学生的健康发展，因此弊大与利。而一些知识型或智力型的小游戏比较有趣，对学生的吸引力也很大，但玩这些游戏学生不易上瘾，而且学生在玩的过程中会学到很多的知识，因此利大于弊。将游戏渗

4、入课堂教学孩子天生好动好玩，游戏可玩性又很高，所以无论怎样的孩子一碰到游戏就全身心的投入进去，常常玩的“不过瘾”。（一）“乖乖熊”让你打字爱不释手：我负责带学校的“信息技术常规兴趣小组”，学生在学完基本的指法后要不断反复的练习打字，以提高学生的打字速度。这个对于我们成年人来讲都非常枯燥的事让学生来做，实在是有点为难。以致有些学生各方面都很好，但就是不喜欢打字。有些学生也常常找各种理由不来参加兴趣组，有些学生还成了“逃兵”。正面临困惑的我偶然看到了一个叫“乖乖熊”的打字游戏软件，在游戏中学生是一只狡猾的狐狸，但是一只狗熊正恶狠狠的向他扑来，但是狐狸可以用输入的字母或文字的方法发射子弹，打击狗熊，

5、只要狗熊能被你打死狐狸就能活下，并快乐的欢呼！每次狗熊被打死一次就通过一关，并且下一关的狗熊跑起来更快，所以你的打字也打的更快。有一天，我在兴趣组里让学生采用冲关来比赛，看哪个学生最厉害，能冲过的关数最多。怪事发生了，平时老爱借上厕所、借笔、帮助其他同学等等各种理由开小差的同学小胡这次竟安静的坐在自己的座位上“冲杀”，而且任旁边同学怎么吵他都不出声；还有一个老爱讲话的同学这时双眼盯着屏幕，口中念着的确是他要打的字；连平时打起来没几分钟就开始晃一晃，玩一玩的小沈同学都不晃了。平时需要我板着脸来维护课堂纪律的教室里这次却鸦雀无声。虽然有些同学冲关时屡冲不过，但他们却不想放弃，真有点屡败屡战的英雄气

6、概。接近快下课的时候我说了一句：“好了，训练到此结束，我们一起来看看大家冲到了第几关。”谁知道一向一轰而起的学生都说：“老师你再等等，等我再打一会儿再统计。”等了一会儿，我有说训练结束，可没有一个学生同意，就这样我拖了一次又一次，可学生还是恋恋不舍的坐在电脑前，都有一种意犹未尽的味道。平时枯燥乏味的打字训练这次为什么变得如此受欢迎呢？显而易见是乖乖熊打字游戏吸引了他们。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，坐不住，对于单调的练习易厌烦，但是他们好强心强，谁都不愿意在其他小朋友面前示弱。真是充分考虑和分析了学生的这个实际情况后，我采用了这个游戏，让学生在玩冲关乖乖熊打字游戏的过程中提高学生的打字速

7、度。（二）“连连看”让你鼠标运用自如：在教三年级的小朋友学电脑时，常常因为学生刚开始不会使用鼠标而犯愁。有些小朋友还不喜欢上电脑课，因为“鼠标不听话，捉不住”，还有学生甚至连鼠标都不敢碰呢。我到班级里了解了一下情况后决定采用“连连看”这个游戏来进行鼠标的使用教学，让学生在玩连连看的过程中熟练使用鼠标。由于“连连看”游戏规则简单，只要你先点中一个动物，然后再点中一个相同的动物，只要他们之间可以用线连的起来就可以自动消失，直到所有的动物都消失，然后在进入难度较大的第二关，这样一直类推。所以这个游戏学生容易上手，而且还有利于锻炼学生的反应能力和智力，同时坐旁边的同学还可以帮忙指点有利于增强小组合作和

8、增进同学间的友谊，最主要的是可以锻炼学生使用鼠标的熟练程度。一节课下来，学生是玩的热火朝天，下课的铃声响了课堂内却是一片叹气声：“哎，时间怎么过的这么快，老师，铃声是不是不对啊？”同一桌子上的同学在玩“连连看”的过程中不仅鼠标会灵活使用了，而且连他们俩的说话都更投机了呢！到了第二次上课，以前平时不敢碰鼠标或对电脑不太感兴趣的同学，见到了鼠标都像饿虎扑羊似的，争着抢着来夺鼠标呢，看！来这个游戏作用的确不错诶！（三）“打地鼠”指法练习的好帮手：学完鼠标，要学键盘了，只有两个键的鼠标（机房里是两键鼠标）都要“连连看”来帮忙，这一下子让学生来打这么多键的键盘还真有点难，我先找了个“打地鼠”的游戏，让学

9、生按字母打地鼠（每个地鼠都对应一个字母键，地鼠钻出来后只要按中相应的键就可以把地鼠打下去）。刚开始学生按自己的一套方法是打的手忙脚乱，在我指导使用正确指法，并跟他们说采用正确指法后可以大大提高大地鼠效率后学生都试着采用这种指法，后来的实践证明还是正确指法好。之后我又采用了“青蛙过河” 、“警察抓小偷”等游戏，使得学生的指法不仅正确了而且在忘情游戏的过程中不知不觉地练熟了指法、提高了打字的速度。在整个教学过程中,借助游戏欢乐学习不仅是良好学习动机引用, 也是持续高昂的学习兴趣动力延伸。通过这些教学实践，我深深体会到了“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的含义，而且我认为正确引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。但电脑游戏软件的选择必须要强调趣味性、益智性和学习的功能，同时玩电脑游戏的