2022年一级语文第二册《雨点》教学设计 _第1页
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文档简介

1、一年级语文下册 2 雨点 教学设计学校:授课教师:年月日课题2、雨点课型新授课课 时2 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课生字,二类字只识不写。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文教学难点 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。突破重点 让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在难点设想 悟中读,用“ 心理视线” 去读书、去领悟语言文字;教学媒体 多媒体课件教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设一、 创景激趣,自

2、主设疑1、小朋友们喜欢猜谜语吗?老师这里有个谜语,请你猜一猜 猜谜语(出示:“ 千条线,万条线,飞到河里看不见” (谜底:雨)2、春雨淅沥沥的下起来,无数的小雨点从天而降,给我们带 欣赏歌曲来了许多快乐!(放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌)3、今天我们就来学习一首儿童诗雨点(板书课题),和 齐读课题小雨点一起去旅行,齐读两遍课题。读了课题你有什么问题想提?提出问题4、整体感知(1)雨点落进哪儿了?他们玩得开心吗?请看课文动画片,看 欣赏动画回答问完以后告诉老师,雨点落进了哪些地方。(放课文动画片)题(2)你能用这样的句式来回答老师吗?雨点有的落进(),有的落进(),有的尝试说话落进(),还有的落进(

3、)。5、初读课文呀!原来小雨点去了那么多的地方呀!他们是怎么玩儿的?玩 按要求初读课文得开不开心?现在就请大家打开书,自由读一读课文,画出生字,注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,并数一数课文一共有几句话。6、检查生字读音(1)出示生字检查学生自学的情况(相机出示容易读错的字:用多种形式读准落进散觉)字音(2)一个一个出示生字组词、教学每个字的偏旁,并出示一些记忆字形及偏旁词语让学生记忆字形。(3)所有生字词语和词组开火车打乱顺序读。开火车读生字(4)仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形?(容易写错的 记忆易错字形字:落的结构 进的笔顺 觉的偏旁容易写错 步也容易写错)认真看老师写(5

4、)老师范写,学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观。描红(6)学生练习描红,反馈、评议。7、检查课文朗读情况:指名分句读课文(1)一句句出示课文,指名读。齐读课文(2)全班一起读课文。二、研读感悟,自主探究 读文勾画1、大家课文读的正确而流利,刚才我们和小雨点去了很多地方旅行,现在请你再读一读课文, 把小雨点去过的地方用笔画出来,好好读一读!) )和()举手说2、现在请你用这样的句式再说一说(学生回答出示填空:雨点落进()()(里。(老师相机板书:池塘 小溪 江河 海洋)观察、分析3、(师把池 溪 江 河 海 洋画出)小朋友们,你们发现了什么?(这些字都是三点水旁)为什么这些字都是三点水 举手回

5、答旁呢?(因为和水有关)4、你们很会观察,那老师也相信你们也是一群会思考的孩子,再读一读课文,谁来说一说,小雨点在这些地方都干什么了呀?观察、分析(学生说 老师相机板书:睡觉 散步 奔跑 跳跃)5、(老师把跑 跳 跃)这些你们观察这些字,你又发现了什么?静听识记(这些字都是足字旁)为什么这些字都是足字旁呢?(因为和动作有关)6、你看!其实我们要记住一些生字很容易,有很多生字的意思就和它的 - (偏旁有关)你们可真是聪明的孩子呀!尝试用老师给的三、多元导悟,合探解疑 句式说话1、刚才通过读课文,我们知道了(学生回答相机出示图片)雨点落到 - (池塘里)在池塘里 - (睡觉),雨点落进(小溪里)自

6、主畅谈、交流- 在小溪里 (散步),雨点落进(江河里) ,在江河里 - (奔跑)。出示句式:雨点有的在(),有的在(),还有的在()。齐读课文2、小朋友们,现在你看着图上的小雨点,你觉得这是一群什么样的小雨点?(调皮的可爱的悠闲的快乐的开心的 . )3、就把你心里所想的融入到朗读中去吧! 现在你就是这些小雨点, 一起去让我们一起去旅行吧 !( 一起读课文 ) 和雨点打招呼 第二课时复习导入:认真听课文录音 1、屏幕上出示一幅下雨图, 伴随着轻微的下雨声, 教师说:“ 小朋友,昨天我们又结识了一个新伙伴,它叫雨点。” 媒体中的雨闭上眼睛回答点说话:“ 亲爱的小朋友,你们好! ”2、师:今天,我们

7、就和小雨点作一次有趣的旅行。(听课文录 音,屏幕上像放电影一样同步展示画面。 )3、师:小朋友,请大家闭上眼睛,想一想刚才我们和小雨点去 同桌边读边讨论 了哪些地方?(师板书:池塘、小溪、江河、海洋)三、多元导悟、合探解疑 过渡:小朋友,这一路上,我们与小雨点的旅行可愉快啦!请 汇报交流 大家打开课本,看看图,读读课文,边读边与同桌说说你和小雨点 最喜欢去哪个地方?为什么?体会 1、学生同桌边读边讨论。2、汇报交流:你和小雨点最喜欢去哪个地方?为什么?(交流 感情朗读 时屏幕上随机出示相应的画面内容。 )(1)(屏幕显示:小池塘睡觉)引导学生体会到池塘水的平 体会 静,从而指导读好“ 睡觉”

8、一词。师述:平静的池水,看上去一动也不动,像在睡觉。池塘在睡 感情朗读 觉,小雨点也在里头睡觉。 (美读第一句。)体会(2)(屏幕显示:小溪散步)引导学生体会到小溪水在缓缓 地流着,指导读好“ 散步”。师:是呀,小溪的水缓缓地流着,我们和小雨点也跟着慢慢地 感情朗读走,就好像是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!(美读第二句。)(3)屏幕显示:江河奔跑。体会指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句,并谈谈听了朗读后的感受,在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前 感情朗读的景象,并指导读好“ 奔跑”。(美读句子。)(4)(屏幕显示: 海洋跳跃) 引导体会海洋巨浪翻滚的气势,配乐朗读课文指导

9、读好“ 跳跃” 。师:你们看,小雨点随着海浪跳跃,多高兴呀!(美读句子。)3、师:这样有趣的旅行,想再感受一次吗?让我们跟着小雨点 口头填空 动起来!配乐朗读课文。 (屏幕上同时展示四幅画面。 )四、巩固深化,学用延展 尝试背诵课文 1、读了课文,你能填一填吗?雨点分别落进()()()和(),自主说一说好像在()()()()。举手回答2、看着板书和提示练习背诵课文。3、小雨点们,除了想去这些地方玩儿,你还想去哪儿呢?请你用这样的句式说一说!先说一说,然后出示:我是一个()的小雨点,我要到()再写下来4、看来雨点宝宝们想去的地方可真多,那老师想问问你,你最想去这些地方干什么呢?(学生自由说)编题互考5、师:小朋友们说的真好,如果你能写下来就更棒了,老师也写了一首,请听(老师先读句子:雨点落在衣服上 雨点落在田地里

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