传播学概论基础知识吐血大整理修订版

1、-. z.传播学概论根底知识吐血大整理修订版第一章1.传播的三种定义共享说劝服说反响说生理学原理来自俄罗斯生理学家巴甫洛夫2.信息、符号、媒介的概念信息：产生于主体对客体的认知过程中，如果得悉的*一事物的表征，使人感到对这件事物的不确定性减少了，则这种表征就是信息。符号：指有意义的代表物或象征形式。符号是信息的外在形式。媒介：信息、知识的载体。也包括与媒介相关的媒介组织。3.媒介技术开展的四个时代口语媒介文字媒介电子媒介网络媒介4.传播的四种类型自我传播、人际传播、组织传播、群众传播5.印刷术的影响1、印刷品数量增多，广泛传播、廉价供给2、促进知识和思想的传播与扩散3、导致了近代报刊的产生4、

2、形成生机勃勃、自由平等的公共文化，为政治创造了环境。第二章一、施拉姆1、创立传播学博士课程的时间：19432、传播研究所的时间：1947二、拉斯韦尔1.5W模式传者Who控制分析容Says What容分析媒介In Which Channel媒介分析受者To Whom受众分析效果With What Effects效果分析2.传播三功能说社会雷达环境监视、使社会各局部适应、环境传承社会遗产三、拉扎斯菲尔德1.伊利县研究背景：伊利县位于大城市克利夫兰和托莱多之间，人口4.3万，主要为工人和农民。居民多阅读克利夫兰日报、收听克利夫兰、托莱多及全国播送公司的节目；在历届总统选举中，此县投票结果与全国大选

3、结果相近，具有典型性；调查从5月开场，到11月罗斯福击败威尔基完毕。调查结果：群众传播对改变选民投票意向并没有什么用。2.二级传播论选民中存在一些意见领袖，群众传播容根本上是从群众传媒流向意见领袖，然后由他们传给他们想要影响的人们，即人际传播扩大了群众传播容的传播围，且比群众传播更有说服力。3.意见领袖是人群中首先或较多接触群众传媒信息，并将经过自己再加工的信息传播给其他人的人。具有影响他人态度的能力。他们既是受传者又是传播者，他们提供的信息实际上加进了各自的见解、理解，和信源发出的信息有很大差异。4.有限效果论群众传媒对选民意图和行为的直接影响是非常微小的，决定人们选举意图和行为的是其不同的

4、社会特点。四、勒温1.群体动力学研究群体生活的性质和行为，发现群众能改变其成员的个体行为。他还研究的、专制的和自由放任的体制对人们的影响。2.把关人定义：把关人是群众传播媒介部的工作人员。因为群众传播的一切信息，都要经过这些工作人员的过滤或筛选，才能同公众见面，所以他们便是信息传播的把关人。开展该理论的四人勒温：提出把关人概念怀特：在研究报纸的采编时采纳并运用了这个概念电讯稿的研究麦克利：提出把关的模式，要多重把关，多个门区。巴斯：把把关分为两个阶段，新闻采集和新闻加工五、霍夫兰1.新兵军事电影教育研究：影片有利于士兵了解战争，但在鼓舞士气和唤起憎恨方面却影响微弱。电影效果与士兵受教育程度有关

5、。2.睡眠者效应：由于时间间隔使人们容易忘记传播的来源，而只保存对容的模糊记忆。说话者如果威信高，他刚说完时对受众影响大，但久而久之人们忘了说话者只记得容，然而影响力有了降低；反之说话者威信低，刚说完时对人们影响小，久而久之人呢们忘了说话者只记得容的时候，反而影响力得到提升。第三章1.心理学家眼中的传播的功能皮亚杰：儿童社交和自我中心托尔曼：工具论斯蒂芬森：游戏论斯：梦想逃避性、消息教育性2.传播的四功能赖特、施拉姆赖特总结：社会雷达、管理、指导、娱乐施拉姆把传播的四功能概括为三个方面：政治功能、经济功能、社会功能。分三方面对传播四功能分别进展了解释。3.舆论监视、舆论引导联系案例舆论监视：新

6、闻媒体运用舆论的独特力量，帮助公众了解政府事务、社会事务和一切涉及公共利益的事务，并促使其沿着法制和社会生活共同的方向运作。具体案例：表哥达才舆论引导：运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。具体案例：柴静纪录片两会4.拉扎斯菲尔德传播负功能1群众传媒持续不懈的宣传将会使人们完全丧失区分力，从而不假思索地服从现状。2媒介是使群众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因。3媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。4麻醉精神：一是让人沉醉在虚幻的满足之中；二是由此剥夺人的行动力。5.普曼与拟态环境概念：媒介

7、通过模拟现实而营造的环境。特点：符号化、标签化，对事实的选取与组合。后果：受众对现实的感觉完全来源于媒体，生活在媒介提供的和自己设想的一种假环境中。6文化殖民的概念西方国家将廉价文化产品倾销至第三世界国家，使外乡文化遭受冲击。这些外来文化的介入会导致*些国家发生重大变化，最终到达根本上消灭另一国文化自主性的目的，淡化其民族意识。第四章1.向传播的六个环节感觉、表象、判断、推理、概念、知觉2.米德主我与客我的特点主我：主动性、生物性客我：被动性、社会性3.库利镜中我：他人对自己的评价，是反映自我的一面镜子，个人通过这面镜子认识和把握自己镜中我即社会我具有被动性、社会性。金晶教师课上让我们发的朋友

8、圈即为一次镜中我实验4.约哈里窗口开放区公开：代表所有自己知道，他人也知道的信息。盲目区盲点：代表关于自我的他人知道而自己不知道的信息。隐秘区隐私：代表自己知道而他人不知道的信息。即不便或不需要他人知道的隐私。未知区潜能：这个区域指的是自己不知道，他人也不知道的信息。是潜意识、潜在需要。这是一个大小难以确定的潜在知识。第五章1.报刊四种理论自由主义理论、社会责任论、集权主义理论、联共产主义理论2.以下五人的主要观点或成就柏拉图哲学王、集权制、审查制马基雅维利帝王术、代表作君主论洛克自然权利说、政权民授说弥尔顿论出版自由，主放手让各种思想观点在上传播杰弗逊a.推动新闻自由的政治实践；b.促成宪法

9、第一修正案的的通过；c.对美国报纸的推进拨款等措施；d.完善法规保障。3.美国报纸开展的三个阶段政党报刊阶段：1718世纪廉价报纸阶段：19世纪30年代起垄断报纸阶段：20世纪4.自由主义报刊主要观点a.人是理智的动物，个人的成长就成为个人国家和社会的最终目标；b.政府有可能犯错误，应该受到监视，报刊批评政府和管理是正当的；c.任何人拥有出版自由、言论自由及讨论的自由；d.新闻传播不应承受第三者的事先检查，出版容不能承受任何强制；e.人们具有判断力，应允许意见自由市场的存在，真理能承受谬论。积极意义a.早期自由主义理论对打破集权主义专制制度和等级观念，确立自由、平等和权利的思想起了巨大的作用；

10、b.它奠定了新闻媒体在西方政治中的重要地位，促进传媒业的繁荣；c.它消除人们心灵中的桎梏，推动社会开展，为人类开辟了新的远景。消极后果a.资本特权取代政府权力，控制报刊；b.垄断取代自由竞争，传播自由化、多样化发生了动摇；c.新闻传播异化，媒体道德危机。5.黄色新闻指极度夸及捏造情节的手法来渲染新闻事件，尤其是关于、暴力、犯罪方面的事件。到达耸人听闻，进而扩大销数之目的的新闻报道。6.哈钦斯报告哈钦斯等人对美国新闻自由的现状和前景展开了一项调查，其研究围包括了当时美国的播送、报纸、电影、杂志和图书等主要的群众传播媒介，同时对新闻界的业主的良知、责任，以及这些责任对于形成公众舆论的普遍益处进展了

11、讨论。美国新闻自由委员会于1947年发表题为一个自由而负责任的新闻界7.社会责任论的主要观点a.闻是真实的、概括的、全面的、理智的，关于当天事件的论述；b.报刊要说明事件的意义即提出意见，意见和事实论述必须分开；c.报刊应当成为一个交换评论和批评的论坛发表不同的意见；d.正确描述每个社会集团、帮助人们作出正确判断、消除偏见；e.负责介绍和说明社会的目标和美德；f.充分接近受众，成为受众的代理人，破除一切阻碍，新闻自由的障碍自由主义理论下报刊的开展。第六章1.传播过程&信息传播传播过程的四要素：传者、受者、容、媒介信息传播的三环节：信息传达、信息接收、信息反响2.编码与译码编码：按照不同传播媒介

12、的特点，把信息转换成可供传输的符号。译码：受传者接收信息，按共同理解的代码解释符号。3.传播者和受传者的特征联系案例传播者案例：群众传媒1具有政治倾向性；2控制了群众传播的过程和容控制分析；3受教育程度较高；4大都受过专业训练；5有时机对成千上万人产生影响；6与受众一般不直接交流；7能得到特殊的双重报酬社会知名度和他人的尊重；8工作紧程度高需面对受众的监视和负面评价。受传者案例：课上讲的黑幂帖子中回帖人的心态1人数众多，不计其数；2差异显著、层次丰富；3没有组织、没有纪律；4分布散乱、个别接收；5接收自愿、选择自由；6目的多样、动机复杂；7时空别离、无缘见面。4.沉默的螺旋联系案例人们在表达自

13、己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点且受到广泛欢送，就会积极参与进来，这类观点越发大胆地发表和扩散；而觉察*一观点无人或很少有人理会有时会有群起而攻之的遭遇，即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋开展过程。案例：骂幂的多，支持的人少，到最后几乎没了5.三模式单向线性模式1、反映了群众传媒尤其是电视单向传播的特点：传播者即把关人，过滤信息，左右信息去留；受众则处于被动地位。2、将复杂的人类传播简单化。3、忽略受众的反响，受众的意见显得弱小。双向循环模式1、突破单向线性模式的局限，注重受众反响，注重传播效果，注重受者地位。2、使传者与受者之间的关系不再固定化，角色可以发生转换：传者可变为受者，受者也可变为传者。3、反响可使传播者不断地改良传播方式以适应受传者，传受双方相互作用、相互影响，其传播、分享、反映信息的过程是往复循环、持续不断的。社会系统模式1、传者和受者都可以看作是一个