「部编人教版」六上语文《习作6学写倡议书》优质课教案

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页部编人教版六上语文习作 6 学写倡议书优质课教案习作：学写倡议书 【教学目标】 1.能就自己关心的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。【教学重难点】 重点 写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。掌握倡议书正确的书写格式。难点 能结合生活中自己关心的问题，书写一份倡议书。【教学策略】 1写作目的 2.自由读例文中的倡议书，思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？ 3.全班交流。课件出示：1.标题。标题要鲜明。2.称呼。依据倡议的对象写称呼。3.正文。写清楚倡议的内容，可以分点说明。4

2、.落款。署名并写上日期。4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？ （1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的原因。（为什么倡议）（2）应该怎么做。（倡议什么）（3）号召行动。课件出示构思单：课件出示：5.结合情境，梳理倡议。（1）回顾情境，提取原因，思考倡议的内容。（2）小组讨论，按照倡议书构思，说说倡议的内容。（3）动手书写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。6.根据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？ 【设计意图】 在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发现和总结，并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学习效果。三、拓展内容，写倡议 1.生活中，你还发现了哪些

3、在环保方面值得倡议的问题？或者你所关心的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？ 2.根据构思单写一份倡议书。【设计意图】 习作拓展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，给了学生自由发挥的空间。第2课时 课时目标 1.学会欣赏、评议佳作片段，并修改需要改进的片段。2.在合适的地方发布倡议书。【教学过程】 一、小结习作情况 运用激励语言，从倡议的内容选题出发进行小结，表扬关心社会问题的同学。二、欣赏佳作，师生互动 1.欣赏学生佳作片段及需要改进的习作片段，共同评议。（说说值得学习的地方，指出不足之处。）2.评析学生习作。（1）从倡议书格式方面进行评析。（2）从倡议的理由是否充足，是否有号召力

4、方面进行评析。（3）从倡议内容是否清楚、有条理等方面进行评析。三、同桌交流，互评互改 1.同桌互读习作，互相评议。2.自己修改倡议书，完善习作。四、发布张贴 1.倡议书应该在哪里发布？ 2.什么时候发布？ 五、布置作业 把倡议书发布在合适的地方。【教学反思】 本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关心的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。1.创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的讨论，让学生意识到垃圾处理的严峻性，认识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立刻行动起来开展垃圾分类的愿望，有效地激发了学生的习作欲望和兴趣。

5、2.利用例文，掌握习作技巧。通过学习例文，引导学生发现和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到提供的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实掌握倡议书的习作方法和技巧。3.互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改好作文都是修改出来的。通过互评互议、互相修改、自评自改，可以不断提升学生欣赏习作的能力，培养修改作文的能力和习惯。课题 变学写倡议书 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。 3.鼓励学生关注社会生活

6、，培养学生的社会责任感。教学 重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。教学 难点 写出目的性明确、针对性强、可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、具体，具有可操作性。教具 准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。教师准备：搜集相关资料，写一篇倡议书例文。教学设计 设计意图 新课 教学 （ ）分钟 一、激兴趣，引课题 1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件2】关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设：生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩

7、子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严重了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林 引起学生对环保的关注。2.谈话导入课题 同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自己的一份力量。（板书：学写倡议书） 二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件3】 （1）倡议书的格式要正确。（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因和解决的办法。三、拓思路，想问题 1同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在

8、的环境被破坏、被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？2根据调查报告，生交流反馈。例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。3.巧设对立面，解决疑难点（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。 学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产生的原因） （3）这么多的不环保现象，

9、浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？ （生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理）师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法合理、具体）四、借例文，明格式 1.【课件4】师出示一份有问题的倡议书。2.生再次回顾习作内容，明确格式。【课件5：格式要求】 （1）题目：在第一行中间写上“_倡议书”几个字。（2）称号：倡议的对象。（3）正文：写清倡议的事项和原因。（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确）3.【课件6】师出示正确格式的倡议书，再次引起学生对格式的注意。五、谈收获，留作

10、业 1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？ 2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环抱问题提出倡议，让学生有话可说。明确倡议书的写法，突破教学难点，为写好倡议书作好铺垫。从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。仅从格式方面着眼，让学生学会按照用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。板书 设计 学写倡议书 存在的问题 产生的原因 解决的办法合理、具体 格式要规范正确 教学反思 这一次习作课前让学生作了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵