计算机软硬件资料课程标准

1、. .PAGE15 / NUMPAGES15计算机软硬件课程标准1课程定位和课程设计1.1课程性质与作用1.1.1 课程的性质计算机软硬件课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的“教、学、做”一体化的工学结合课程。电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术来实现商务活动，所以计算机的软硬件技术是从事电子商务活动的基础，计算机软硬件课程在整个课程体系中有着十分重要的作用，是其它专业课程的基础。1.1.2课程的作用本课程在与实际操作过程高度仿真的教学做一体情境教学中，学生学习掌握现代计算机组成结构与部部件的连接、微机的装机过程、常用软件的安装调试、判断和处理常见故障等操作技术

2、，为图形图像处理、动画设计与制作、网页设计与制作、网上交易操作、网络营销与策划、商务构建技术与应用、SEO与推广等后续专业课程打下基础。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，主动构建自己的知识体系，使学生从初学者成长为有能力的技能专家。1.2课程基本理念本课程教学以过程导向的课程观、行动导向的教学观、多元智能的学生观、建构主义的知识观、终身学习与自由学习的教育观为基本理念。课程设计遵循：（1）建构主义学习观：学生在完成基于工作过程的教学中，在真实的学习情境中学习，通过生生互动、师生互动，主动构建自己的知识与经验。（2）遵循学生主体、因材施教的教学观

3、：根据生源情况、学生基础与学生的智力特点，注重学生的个性发展，发挥学生优势智力，认识自己，把握自己，发挥潜能，增强自信心。（3）树立终身学习理念：通过任务驱动教学法，在教学过程中，学生从被动学习逐渐转变为主动学习，不断积累知识，丰富经验，树立终身学习理念。（4）遵循网络交互多媒体教学模式：本课程将各种教学资源有机地联系在一起，方便学生有针对性的进行学习。在课件方面，不仅有各种可以由学生进行自行下载的课件容，也有丰富的音视频信息。在辅助功能方面，学生可以在论坛进行交流，也可以通过个人消息进行沟通。在答疑方面，可以自由选择回答问题的对象，同时也强调调动学生积极性，使其参与问题的讨论。在电子学档方面

4、，提供了对于学生知识掌握情况的详细记录。（5）遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想：通过校企合作，共同开发课程，关注工作、关注学生专业能力的培养与教育教学之间的关系。按照职业岗位（群）的任职要求开发课程，以职业能力为核心，从职业工作岗位需求出发，以“典型工作任务”为载体，按照工作任务由简单到复杂，由单一到综合的原则选取、序化教学容，教、学、做结合，利用现有校实训环境条件组织教学。1.3课程设计思路计算机软硬件课程建设总体思路：课程设计以计算机硬件选购、计算机组装与软件系统安装的实际工作过程为主线，以高职学生智能特点和认知规律为课程容组织和序化的依据，以专业知识和技术应用能力、自主学习能力、创

5、新能力以与综合职业素质培养为课程目标，以工作实践为重点，以工作结构为框架，按照工作过程的需要来选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践，重在培养学生关注工作任务的完成，而不是知识记忆，在具体工作任务引领下，实现“教学做”一体化。2课程目标计算机软硬件的课程目标是通过对基于工作过程的各个情境的完成，引导学生完成一台微型计算机的硬件选购、组装计算机并安装软件系统、并能对计算机硬件与软件进行维护等一系列操作，为学生学习后续课程与将来从事专业方面的实际工作奠定基础。培养学生的创新精神和良好的职业道德，具有良好的团结协作精神，养成主动适应团队工作的职业素养。2.1 专业能力目标（1）具有根据用户需求合理

6、选择计算机系统配件的能力；（2）具有熟练组装一台微型计算机并进行必要的测试的能力；（3）具有安装计算机操作系统和常用应用软件的能力；（4）具有诊断计算机系统常见故障，并能进行简单的板级维修的能力；（5）具有运用计算机网络技术相关知识，制作网线并能进行简单网络设备连接的能力。2.2 方法能力目标（1）具有分析实际问题并提出新的解决方案的能力；（2）具有持续学习独立思考的基本能力；（3）具有获取新知识、新技能、新方法的基本能力；（4）具有制定完整的工作计划的能力；（5）具有灵活分析、独立处理问题的能力2.3 社会能力目标（1）安全操作能力工具的正确使用和规的上机操作，并养成良好的计算机组装与维护的

7、基本素养和职业道德规；（2）团结协作能力养成互相帮助、共同学习、团队协作精神与较好的沟通能力；养成合作学习与工作共同完成任务的能力；（3）自我展示能力讲述、说明、提问、回答问题；（4）自我学习能力会使用图书馆和Internet上各类资料帮助解决组装维护过程中所遇到的问题。3课程容与教学要求3.1课程容根据实际工作中的典型任务，将学习容划分为计算机主机配件的选购、计算机其他配件与外部设备的选购、计算机硬件的组装与调试、计算机软件系统的维护和计算机硬件的维护与维修5个循序渐进的学习情境、划分为20个子情境和1个综合实训，然后遵循认知规律和职业能力培养规律进一步整合、序化教学容，并进行认真细致的教学

8、设计。通过这5个学习情境的训练学生可以完成实际的计算机硬件组装和日常维护工作。3.2 具体课程容表1 课程容与课时分配学习情境学习任务参考学时学习情境一计算机主机配件的选购1.熟悉计算机系统11.2选购 CPU31.3选购主板31.4选购存21.5选购外部存储器2学习情境二 计算机其他配件与外部设备的选购2.1选购显卡和显示器12.2选购其他设备12.3选购笔记本计算机12.4选购小型网络互联设备1学习情境三计算机硬件的组装与调试3.1计算机硬件的组装23.2 BIOS的典型设置13.3硬盘分区与格式化1学习情境四计算机软件系统的维护4.1操作系统安装24.2硬件驱动程序安装14.3操作系统和

9、硬盘数据的备份与恢复14.4计算机系统维护与优化14.5病毒的防护与查杀14.6计算机硬件性能测试1学习情境五计算机硬件的维护与维修5.1计算机硬件的日常维护25.2常见故障的检测与排除2综合实训4合 计 =SUM(ABOVE) 34表2 能力要求与支撑知识学习情境形成能力支撑知识子情境学时情境名称情境描述情境一：计算机主机配件的选购根据计算机主板、CPU、存的性能指标进行计算机主板、CPU、存、硬盘等不同品牌间的比较，了解选购的要点。能够识别组成计算机的基本部件；能够记住计算机各部件的名称。能够识别CPU的真假；能够选购合适的CPU；能够拆装CPU。能够识别主板的核心元器件；能够根据需要选购

10、合适的主板；能够将其他各主要硬件连接到主板的相应接口。能识别DDR2、DDR3存；能根据不同需求选购合适的存；能够安装双通道存。能够选购合适的硬盘；能根据实际需求选购合适的光存储设备和光盘；能够选购合适的移动存储器。计算机发展史、计算机系统、微机性能指标；台式计算机各部件、主机各主要部件、笔记本计算机各部件。CPU的发展历程、CPU的种类、CPU的主要性能指标、CPU接口型类等；学会选购CPU。主板的组成、主板的分类；学会选购主板。存的分类、存的主要性能指标、双通道存；学会选购存条。硬盘驱动器、光存储设备和光盘、移动存储器；学会选购硬盘、光存储设备、移动存储器。1.1认知计算机系统11.2选购

11、 CPU31.3选购主板31.4选购存21.5选购外部存储器2情境二：计算机其他配件与外部设备的选购根据光驱、显示卡、显示器、声卡、音箱、键盘、鼠标、机箱、电源等硬件的种类和规格了解选购时应注意的问题。能选购合适的显卡；能选购合适的显示器。能选购合适的机箱、电源、键盘、鼠标、声卡与音箱。能够选购合适的笔记本计算机；能够做好笔记本计算机电池的保养。能够选购合适的网卡；能够选购合适的网络互联设备；能够组建小型局域网。1.显卡、显示器；学会选购显卡、CRT显示器与LCD显示器。2.机箱、电源、键盘、鼠标、声卡、音箱等；学会选购机箱、电源、鼠标、键盘、声卡、音箱。3.笔记本计算机的组成与硬件的升级；学

12、会选购笔记本计算机。4.网卡、网络互联设备；学会选购网卡、无线网卡、交换机和路由器等。2.1选购显卡和显示器12.2选购其他设备12.3选购笔记本计算机12.4选购小型网络互联设备1情境三：计算机硬件的组装与调试根据计算机安装和外设连接的过程进行标准BIOS参数的设置，对硬盘进行分区和硬盘的格式化。能独立完成计算机主机硬件的组装；能科学规地完成整台计算机硬件的组装；能对计算机加电测试。能设置BIOS的典型应用。能运用不同的工具对硬盘进行分区；能运用不同的工具对硬盘进行格式化。1.品牌机和组装机的选择、组装前的准备、组装基本步骤与注意事项；学会组装计算机硬件包括打开主机箱包装和安装电源、安装驱动

13、器、安装CPU与散热器、安装存条、安装主板、安装显卡等接口卡、连接机箱各种线缆、连接外部设备、加电自检等。2.认识BIOS与CMOS、熟悉BIOS的种类、进入BIOS设置程序的方法；学会BIOS典型设置。3.分区的类型、硬盘分区的格式、硬盘的分区工具；学会使用Fdisk命令与PQ工具进行硬盘分区和格式化。3.1计算机硬件的组装23.2 BIOS的典型设置13.3硬盘分区与格式化1情境四： 计算机软件系统的维护安装计算机操作系统、驱动程序与常用软件等，使用常用杀毒工具查杀病毒，进行计算机硬件测试，对计算机系统进行维护。能安装Windows XP操作系统；能安装Windows Vista操作系统。

14、能安装硬件驱动程序；能更新显卡、网卡和声卡等硬件驱动程序。能使用GHOST工具备份与恢复操作系统；能对硬盘数据进行备份。能熟练使用Windows系统维护工具；熟练使用注册表编辑器；熟练运用优化软件进行系统维护和优化。能给系统安装补丁；能熟练运用常见杀毒工具查杀病毒。能熟练测试各种计算机硬件的性能；能熟练测试计算机系统的性能。操作系统的分类、操作系统的硬件要求、操作系统安装前的准备；学会安装Windows XP和Windows Vista操作系统。学会安装和更新驱动程序。学会使用Ghost备份、恢复操作系统和硬盘数据、硬盘“克隆”。学会使用系统工具和软件维护与优化系统、运用注册表进行系统优化。使

15、用360安全卫士与杀毒软件查杀木马、病毒。学会使用CPU性能测试软件、硬盘测试工具HD Tune、显卡测试软件、显示器检测软件、综合性能测试软件。4.1操作系统安装24.2硬件驱动程序安装14.3操作系统和硬盘数据的备份与恢复14.4计算机系统维护与优化14.5病毒的防护与查杀14.6计算机硬件性能测试1情境五： 计算机硬件的维护与维修针对计算机使用环境的要求进行计算机硬件的日常维护与保养。能熟练使用常用清洁、维护工具；能对计算机硬件进行日常维护操作；能够对笔记本电脑进行日常维护。能熟练使用常用的故障检测工具；能独立分析、判断常见故障并排除；能对灾难性丢失的数据进行恢复。学会台式与笔记本计算机

16、硬件的日常维护。了解计算机故障的分类、计算机故障的处理步骤、硬件故障的检测原则、硬件故障的检测方法、故障检测时的注意事项与维修过程中的禁忌；学会开机启动过程故障的分析和定位、主要硬件故障的分析与排除方法、典型故障现象的分析与处理方法、恢复灾难性数据。5.1计算机硬件的日常维护25.2常见故障的检测与排除2综合实训结合本学期所学容完成从购机、组装、测试和维护的综合实训43.3 学习情境设计学习情境情境1：计算机主机配件的选购参考学时11学习目标：能够根据计算机主板、CPU、存的基本知识和性能指标进行计算机主板、CPU、存、硬盘等不同品牌间的比较，能够更加理性地选购主板、CPU、存。专业能力目标：

17、能够识别组成计算机的基本部件；能够记住计算机各部件的名称。能够识别CPU的真假；能够选购合适的CPU；能够拆装CPU。能够识别主板的核心元器件；能够根据需要选购合适的主板；能够将其他各主要硬件连接到主板的相应接口。能识别DDR2、DDR3存；能根据不同需求选购合适的存；能够安装双通道存。能够选购合适的硬盘；能根据实际需求选购合适的光存储设备和光盘；能够选购合适的移动存储器。方法能力目标：1识别组成计算机的基本部件的规格型号的方法。2识别CPU的真假的方法。3识别主板的核心元器件、能够根据需要选购合适的主板、能够将其他各主要硬件连接到主板的相应接口的方法。4识别DDR2、DDR3存、能根据不同需

18、求选购合适的存、并正确安装存的方法。5选购合适的硬盘、光存储设备、移动存储器的方法。社会能力目标：1自主查阅资料、文献，获取信息的能力。2根据信息进行自我学习和知识延伸的能力。3通过组员互助，培养团队协作能力。4通过小组操作，培养良好的沟通、交流能力。5整合各种社会资源的能力。6寻求解决实际问题的能力。7充分利用互联网学习的能力。知识目标：掌握计算机发展史、计算机系统、微机性能指标；认识台式计算机各部件、主机各主要部件、笔记本计算机各部件。掌握CPU的发展历程、CPU的种类、CPU的主要性能指标、CPU接口型类等；学会选购CPU。熟悉主板的组成、主板的分类；学会选购主板。熟悉存的分类、存的主要

19、性能指标、双通道存；学会选购存条。熟悉硬盘驱动器、光存储设备和光盘、移动存储器；学会选购硬盘、光存储设备、移动存储器。子情境子情境描述教学条件教学方法和建议参考课时1.1熟悉计算机系统熟悉计算机主板、CPU、存的基本知识和性能指标。能够识别组成计算机的基本部件；能够记住计算机各部件的名称。多媒体教室演示法问题引导法11.2选购 CPU根据CPU的性能指标识别CPU的真假，选购合适的CPU，能够拆装CPU。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法31.3选购主板识别主板的核心元器件，根据需要选购合适的主板；将其他各主要硬件连接到主板的相应接口。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法31

20、.4选购存识别DDR2、DDR3存，根据不同需求选购合适的存，能够安装双通道存。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法21.5选购外部存储器能够选购合适的硬盘，能根据实际需求选购合适的光存储设备和移动存储器。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法2学生基础要求教师能力要求学习效果评估评价容考核方式1具备一般的计算机操作应用能力。2具备互联网检索知识的能力。3具有较强的阅读理解能力。1具有丰富的计算机硬件的相关知识。2能熟悉识别计算机硬件。基本知识、技能水平团队精神职业素质过程中检、任务终检为主，综合评价为辅学生互评、小组评价、教师评价学习情境情境2：计算机其他配件与外设的选购参考学

21、时4学习目标：能够根据显示卡、显示器、声卡、音箱、键盘、鼠标、机箱、电源等硬件的种类和规格，选购显示卡、显示器、声卡、音箱、键盘、鼠标、机箱、电源等硬件，为组装计算机打下坚实的基础。专业能力目标：能选购合适的显卡；能选购合适的显示器。能选购合适的机箱、电源、键盘、鼠标、声卡与音箱。能够选购合适的笔记本计算机；能够做好笔记本计算机电池的保养。能够选购合适的网卡；能够选购合适的网络互联设备；能够组建小型局域网。方法能力目标：1选购合适的显卡和显示器的能力。2选购合适的机箱、电源、键盘、鼠标、声卡与音箱的能力。3选购合适的笔记本计算机与笔记本计算机电池的能力。4选购合适的网卡，网络互联设备；能够组建

22、小型局域网。 社会能力目标：1自主查阅资料、文献，获取信息的能力。2根据信息进行自我学习和知识延伸的能力。3通过组员互助，培养团队协作能力。4通过小组操作，培养良好的沟通、交流能力。5整合各种社会资源的能力。6寻求解决实际问题的能力。7充分利用互联网学习的能力。知识目标：1.熟悉显卡、显示器；学会选购显卡、CRT显示器与LCD显示器。2.熟悉机箱、电源、键盘、鼠标、声卡、音箱等；学会选购机箱、电源、鼠标、键盘、声卡、音箱。3.熟悉笔记本计算机的组成与硬件的升级；学会选购笔记本计算机。4.熟悉网卡、网络互联设备；学会选购网卡、无线网卡、交换机和路由器等。子情境子情境描述教学条件教学方法和建议参考

23、课时2.1选购显卡和显示器根据显示卡、显示器等硬件的种类和规格了解选购时应注意的问题。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法12.2选购其他设备根据声卡、音箱、键盘、鼠标、机箱、电源等硬件的种类和规格了解选购时应注意的问题。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法12.3选购笔记本计算机根据笔记本计算机的种类和规格了解选购时应注意的问题。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法12.4选购小型网络互联设备根据小型网络互联设备的种类和规格了解选购时应注意的问题。专业机房课程互联网比较法分组教学法任务驱动法1学生基础要求教师能力要求学习效果评估评价容考核方式1具备一般的计算机操作应用

24、能力。2具备互联网检索知识的能力。3具有较强的阅读理解能力。1具备丰富的计算机硬件的相关资讯知识。2能熟悉识别计算机硬件。基本知识、技能水平团队精神职业素质过程中检、任务终检为主，综合评价为辅学生互评、小组评价、教师评价学习情境情境3：计算机硬件的组装与调试 参考学时4学习目标：能够完成计算机安装和外设连接的过程。能够设置标准BIOS参数，进行硬盘的分区和硬盘的格式化。专业能力目标：能独立完成计算机主机硬件的组装；能科学规地完成整台计算机硬件的组装；能对计算机加电测试。能设置BIOS的典型应用。能运用不同的工具对硬盘进行分区；能运用不同的工具对硬盘进行格式化。方法能力目标：1组装计算机硬件包括

25、打开主机箱包装和安装电源、安装驱动器、安装CPU与散热器、安装存条、安装主板、安装显卡等接口卡、连接机箱各种线缆、连接外部设备、加电自检等方法。2进入BIOS设置程序的方法和BIOS典型设置方法。3硬盘分区的格式、硬盘的分区工具的使用方法。社会能力目标：1自主查阅资料、文献，获取信息的能力。2根据信息进行自我学习和知识延伸的能力。3通过组员互助，培养团队协作能力。4通过小组操作，培养良好的沟通、交流能力。5整合各种社会资源的能力。6寻求解决实际问题的能力。7充分利用互联网学习的能力。知识目标：1.熟悉品牌机和组装机的选择、组装前的准备、组装基本步骤与注意事项；学会组装计算机硬件包括打开主机箱包

26、装和安装电源、安装驱动器、安装CPU与散热器、安装存条、安装主板、安装显卡等接口卡、连接机箱各种线缆、连接外部设备、加电自检等。2.认识BIOS与CMOS、了解BIOS的种类、进入BIOS设置程序的方法；学会BIOS典型设置。3.掌握分区的类型、硬盘分区的格式、硬盘的分区工具；学会使用Fdisk命令与PQ工具进行硬盘分区和格式化。子情境子情境描述教学条件教学方法和建议参考课时3.1计算机硬件的组装进行计算机安装和外设的连接。专业机房课程互联网案例教学分组教学法任务驱动情境教学法23.2 BIOS的典型设置设置标准BIOS参数。专业机房课程互联网任务驱动分组教学法讨论法13.3硬盘分区与格式化进

27、行硬盘的分区和硬盘的格式化。专业机房课程互联网任务驱动法分组教学法讨论法情境教学法1学生基础要求教师能力要求学习效果评估评价容考核方式1具备一般的计算机操作应用能力。2具备互联网检索知识的能力。3具有较强的阅读理解能力。1具备丰富的计算机硬件的相关资讯知识。2能熟悉识别计算机硬件。基本知识、技能水平团队精神职业素质过程中检、任务终检为主，综合评价为辅学生互评、小组评价、教师评价学习情境情境4：计算机软件系统的维护参考学时7学习目标：具备安装计算机操作系统、驱动程序与常用软件与硬盘数据维护能力，具有有效的防止计算机病毒能力和计算机硬件测试能力。专业能力目标：能安装Windows XP操作系统；能

28、安装Windows Vista操作系统。能安装硬件驱动程序；能更新显卡、网卡和声卡等硬件驱动程序。能使用GHOST工具备份与恢复操作系统；能对硬盘数据进行备份。能熟练使用Windows系统维护工具；熟练运用优化软件进行系统维护和优化。能给系统安装补丁；能熟练运用常见杀毒工具查杀病毒。能熟练测试各种计算机硬件的性能；能熟练测试计算机系统的性能。方法能力目标：1安装Windows XP和Windows Vista操作系统的能力。2能安装更新显卡、网卡和声卡等硬件驱动程序的能力。3能使用GHOST工具备份与恢复操作系统的能力。4能熟练使用Windows系统维护工具和优化软件进行系统维护和优化的能力。

29、5给系统安装补丁、运用常见杀毒工具查杀病毒的能力。6测试各种计算机硬件的性能的能力。社会能力目标：1自主查阅资料、文献，获取信息的能力。2根据信息进行自我学习和知识延伸的能力。3通过组员互助，培养团队协作能力。4通过小组操作，培养良好的沟通、交流能力。5整合各种社会资源的能力。6寻求解决实际问题的能力。7充分利用互联网学习的能力。知识目标：熟悉操作系统的分类、操作系统的硬件要求、操作系统安装前的准备；学会安装Windows XP和Windows Vista操作系统。学会安装和更新驱动程序。学会使用Ghost备份、恢复操作系统和硬盘数据、硬盘“克隆”。学会使用系统工具和软件维护与优化系统、运用注

30、册表进行系统优化。使用360安全卫士与杀毒软件查杀木马、病毒。学会使用CPU性能测试软件、硬盘测试工具HD Tune、显卡测试软件、显示器检测软件、综合性能测试软件。子情境子情境描述教学条件教学方法和建议参考课时4.1操作系统安装安装Windows XP、Windows 7操作系统。专业机房课程互联网演示法问题引导法24.2硬件驱动程序安装安装硬件驱动程序，更新显卡、网卡和声卡等硬件驱动程序。专业机房课程互联网任务驱动分组教学法讨论法14.3操作系统和硬盘数据的备份与恢复使用GHOST工具备份与恢复操作系统；对硬盘数据进行备份。专业机房课程互联网任务驱动分组教学法讨论法14.4计算机系统维护与

31、优化使用Windows系统维护工具；运用优化软件进行系统维护和优化。专业机房课程互联网任务驱动分组教学法案例教学14.5病毒的防护与查杀运用常见杀毒工具查杀病毒，有效地防止计算机病毒，进行计算机硬件测试。专业机房课程互联网任务驱动分组教学法案例教学14.6计算机硬件性能测试测试各种计算机硬件的性能和计算机系统的性能。专业机房课程互联网任务驱动分组教学法情境教学法1学生基础要求教师能力要求学习效果评估评价容考核方式1具备一般的计算机操作应用能力。2具备互联网检索知识的能力。3具有较强的阅读理解能力。1具备丰富的计算机硬件的相关资讯知识。2能熟悉识别计算机硬件。基本知识、技能水平团队精神职业素质过

32、程中检、任务终检为主，综合评价为辅学生互评、小组评价、教师评价学习情境情境5：计算机硬件的维护与维修参考学时8学习目标：能根据计算机使用环境的要求进行计算机硬件的日常维护与保养。能够排除计算机各部件的常见故障。专业能力目标：能熟练使用常用清洁、维护工具；能对计算机硬件进行日常维护操作；能够对笔记本电脑进行日常维护。能熟练使用常用的故障检测工具；能独立分析、判断常见故障并排除；能对灾难性丢失的数据进行恢复。结合本学期所学容完成从购机、组装、测试和维护的综合实训。方法能力目标：1熟练使用常用清洁、维护工具的能力。2能对计算机硬件和笔记本电脑进行日常维护操作。3熟练使用常用的故障检测工具的能力。4独

33、立分析、判断常见故障并排除的能力；。5对灾难性丢失的数据进行恢复的能力。社会能力目标：1自主查阅资料、文献，获取信息的能力。2根据信息进行自我学习和知识延伸的能力。3通过组员互助，培养团队协作能力。4通过小组操作，培养良好的沟通、交流能力。5整合各种社会资源的能力。6寻求解决实际问题的能力。7充分利用互联网学习的能力。知识目标：1.学会台式与笔记本计算机硬件的日常维护。2.了解计算机故障的分类、计算机故障的处理步骤、硬件故障的检测原则、硬件故障的检测方法、故障检测时的注意事项与维修过程中的禁忌；学会开机启动过程故障的分析和定位、主要硬件故障的分析与排除方法、典型故障现象的分析与处理方法、恢复灾

34、难性数据。子情境子情境描述教学条件教学方法和建议参考课时5.1计算机硬件的日常维护使用常用清洁、维护工具，对计算机硬件进行日常维护操作；对笔记本电脑进行日常维护。专业机房课程互联网演示法问题引导法任务驱动法25.2常见故障的检测与排除使用常用的故障检测工具；独立分析、判断常见故障并排除；对灾难性丢失的数据进行恢复。专业机房课程互联网比较法任务驱动法情境教学法2综合实训结合本学期所学容完成从购机、组装、测试和维护的综合实训。专业机房课程互联网任务驱动法讨论法4学生基础要求教师能力要求学习效果评估评价容考核方式1具备一般的计算机操作应用能力。2具备互联网检索知识的能力。3具有较强的阅读理解能力。1

35、具备丰富的计算机硬件的相关资讯知识。2能熟悉识别计算机硬件。基本知识、技能水平团队精神职业素质过程中检、任务终检为主，综合评价为辅学生互评、小组评价、教师评价4课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件校实训基地条件计算机软硬件是一门实践性很强的专业基础课，采用基于工作过程的任务驱动式教学模式，课程理论教学与实践相结合，根据授课班级情况，做到每人一台计算机。需要一个50台计算机的机房，做为实验实训室。实验实训室的建设都参照实际工作环境分组设计，电源采用地插，可以随时按照不同的教学情境需要摆放成相应的教学环境。教学时实验实训室按每组3人分编组，实施分组教学。校外实训基地与条件要求为了加强校企合作

36、，促进工学结合，应在校外建立实践教学基地，与企业相互协作，为他们提供技术支持，他们为我们提供实训场地并指导学生。网络资源建设本系机房在业余时间是对学生开放的，并且部分学生有自己的电脑，为学生自主学习提供了条件，本课程将在校园网上开设学习，提供基于校园网的开放型自主学习环境，并不定期发布教学安排动态，增加教学资源。学生可以下载学习资源，也能在线学习，并且可以与同学、教师通过网络讨论与交流。学生电子稿的作业、实验报告可以通过课程作业服务器递交，由授课或辅导教师批改后通过文件或方式返回给学生。4.1.2师资条件任课教师应该具有多年教学经验，并通过计算机组装与维护课程相关培训，具备“双师”资格的教师。

37、4.2教学方法建议4.2.1教学方法计算机软硬件课程的实践性很强，课程中不仅要给学生传授知识，更主要的使学生掌握该领域的专业技能，还要注重解决综合问题能力的培养，因而要在坚持“教学做”一体化的教学模式下，针对不同的学习情境和不同的工任任务本着“因材施教”的原则，综合运用任务驱动法、问题引导法、案例教学法、演示教学法、情境教学法等多种教学方法。（1）任务驱动教学法“基于工作过程”的教学是根据完成某一职业典型的工作任务，形成相应的教学情境；学生根据工作要达到的目的（教学目标）与完成任务的具体工作过程进行学习，从而形成所需的职业能力，掌握完成任务所需的知识。整个教学过程中学生是学习过程的中心，教师是

38、学习过程的组织者与协调人。在教学过程中积极营造活跃、宽松的课堂气氛，以多媒体教学为核心，开展任务驱动式教学，避免只有教师讲、大家被动听的局面。针对例题，发动大家思考，鼓励同学介绍自己的方法和见解，展开激烈的讨论，使教、学、实践同步进行。（2）灵活多样的教学方法在不同教学单元的教学过程中，根据不同教学容的不同教学步骤，教师要灵活选用不同的教学方法，这些方法包括展示法、问题引导法、讲授法、讨论法、案例教学法、演示模拟法、比较法、分组教学法等。（3）基于典型工作任务的案例分析法按照工作过程和特点将教学情境分解为多个具体任务，例如预设故障案例引发学生思考、讨论激发学生结合计算机系安装调试维护岗位的技术

39、要求多方面分析故障案例从而制定出解决的方案学生和老师互动共同探讨方案的合理性从而优化方案。在课堂上共同营造开放、活跃的学术气氛将课堂变成一个超越单向信息传递的场所形成分享知识、分享经验、分享智慧、分享快乐的理想平台。（4）组织学生以小组为单位完成实训在教学组织上根据实训容安排3个同学为一个小组完成具体的教学实践活动并以小组为单位进行考核评价。之所以这样安排主要目的有两个其一是项目本身有难度一个人独立完成从时间上难以保障其二是以小组为单位的学习环境有利于发展和促进学生的交往互动能力、自我反思和行动调节能力以与协作学习能力。 4.2.2 现代教学技术手段的应用充分利用现代教育技术优化教学过程提高教学质量和效率取得了实效。(1)将现代教育技术手段引入到教学中。