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文档简介

1、课题第五章回顾与思考（1）课型新授教学目的知识与技能：使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案.过程与方法：经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化, 梳理本章的知识结构.毛情感态度与价值观：通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形.重点复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用.难点垂直、平行的性质和判定的综合应用.媒体多媒体课件教法引导发现法 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动创设情境 复习导入教

2、师出示有关的问题：并能根据学生的回答,逐步形成本章的知识结构图,使所学知识系统化.尝试活动 探索新知教师出示本章的知识结构图：尝试反馈 理解新知学生思考教师所出示的问题：本章相交线、平行线中学习了哪些主要问题?并能阅读教材中的有关内容归纳总结相关的知识点。学生思考并能回答下列问题：下面是本章学到的一些数学名词，你能用自己的语言给它们下一个简短的描述呢？你能用一个图形来表示它们呢？对顶角、邻补角、垂直、平行、同位角、同位角、内错角、同旁内角、平移。对顶角有什么性质呢？你会度量点到直线的距离吗？怎样判定两条直线是否平行呢？平行线有什么特点呢？对比平行线的性质和直线平行的判定方法，它们有什么异同呢？

3、图形平移时，连接各对对应点的线段有什么关系呢？你能利用平移设计一些图案吗？学习本章时，要注意观察实物、模型和图形，通过观察、归纳、对比来寻找图形中的位置关系，从而发现图形的性质你有什么样的经验呢？ 教 学 过 程教师提出问题：两条直线相交、构成哪两种特殊位置关系的角？指出图(1) 中具有这两种位置的角. 如图(2)中,若AOD=90,那么直线AB,CD的位置关系如何? 如图(3)中,1与2,2与3,3与4是怎么位置关系的角?总结拓展教师引导学生完成本节课的小结并适当的强调有关的知识点：布置作业复习题第2题。学生能由教师的引导进行正确的回答并明确下列知识点：对顶角、邻补角是由两条相交面而成的具有特殊位置关系的角，要抓住对顶角的特征，有公共顶角，角的两边互为反向延长线；邻补角的特征：有公共顶有一条公共边，另一边互为反向延长线。对顶角总是相等,邻补角一定互补, 但加上其他条件如对顶角或邻补角相等后,那么问题中每个角的度数就随之确定,为90角, 这时两条直线互相垂直.能由教师的引导总结通过本节课的学习你都有学会了哪些知识呢？你还有哪些没有解决的问题呢？板 书 设 计回顾与思考（一）本章的知识结构图：_引入资料及出处教 后 记本节课的教学效果较好,通过本节课的学习学生能与组内的同积极的配合,认真的总结整理本章的知识点:并能针对每一个知识点进

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